DIFICULTADES EN EL

COMPONENTE

PRAGMTICO

ASIGNATURA: Desarrollo Del Lenguaje

DEFINICIN

La Pragmtica, es el
estudio del lenguaje en
contextos sociales.
Estudia los aspectos
formales del lenguaje y
su intervencin ante
distintos interlocutores
y contextos.

CAMPO DE ESTUDIO
La valoracin del componente
pragmtico nos permite:

Acercamiento al lenguaje y la
comunicacin.

Entender el lenguaje desde una

perspectiva social.

Efecto del contexto sobre el oyente.

Diversidad de usos lingsticos.

Toma en cuenta al usuario y sus

caractersticas especificas.

Presta atencin al periodo prelingstico.

CONTENIDO
Tres aspectos:
1. Intenciones comunicativas
2. Organizacin del discurso
conversacional
3. Las presuposiciones en contextos
conversacionales y narrativos

DESARROLLO
Etapa pre lingstica
Nacimiento-3 aos
Bases de funciones comunicativas
Reacciones a la voz y rostro
Los bebes buscan el contacto con los
dems

Etapa lingstica
A partir de los tres aos
Se comunica por medio del lenguaje oral y
uso de gestos

Funciones comunicativas a lo largo

del desarrollo infantil

12-36 meses: mayor periodo para utilizar estas funciones

comunicativas.

Las primeras que se desarrollan son las de denominar:

atribuir, afirmar, llamar la atencin.

Las ms tardas: ausencia del referente o con la negacin

de la existencia.

CONCEPTO DE DIFICULTAD
PRAGMTICA
Son los problemas al uso del lenguaje con fines educativos.

En el aula muchos nios presentan dificultades en este

componente; al hablar o relacionarse con los dems esto
puede afectar el componente morfosintctico.

Existen 2 grupos de factores de dificultades

pragmticas:

Relacin
entre
habilidades
lingsticas y el desarrollo de las
habilidades pragmticas.

Problemas relacionados con

la esfera cognitiva.

CARACTERISTICAS PRAGMTICAS DE LOS NIOS Y

NIAS CON DIFICULTADES DEL LENGUAJE

Nios con trastorno especifico de lenguaje, no presentan problemas

cognitivos, emocionales, psicomotores, auditivos o neurolgicos, sino una
afectacin del lenguaje expresivo o receptivo.

Uso de requerimientos gramaticales poco elaborados.

Comentarios estereotipados.

No utiliza interrupciones para la peticin de un turno.

En clarificaciones hay poca estructura.

Respuestas poco frecuentes.

Narraciones poco elaboradas.

Su habla es con oraciones simples y poco confeccionadas.

EVALUACION DEL COMPONENTE

PRAGMTICO
Para realizar una evaluacin es necesario
plantear objetivos, contenidos y
componentes de evaluacin

Objetivos y Contenidos de la evaluacin pragmtica:

conocer la capacidad del alumno para comunicarse de
manera eficaz y adecuada en diferentes contextos y ante
interlocutores diversos. Donde los objetivos son:

Conocimiento de las funciones comunicativas.

Dominio de destrezas para el discurso convencional.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
1.- Test estandarizado
2.- Evaluacin cualitativa
3.- Observacin
4.- Uso de cuestionarios

INTERVENCIN PRAGMTICA
El objetivo de la intervencin es:
Aumentar el repertorio de funciones comunicativas.

Seleccionar el procedimiento adecuado.

Ofrecer el modelo idneo para cada actividad.

Se deber ofrecer una respuesta contingente en

forma de refuerzo a todos los actos del habla.

Llevar las actividades a fines funcionales.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA

INTENCIONALIDAD

Son actividades que necesitan el apoyo

APOYO
del adulto o actividades guiadas.
CONTEXTUAL
CONTEXTUAL
A LOS
EVENTOS

ACTIVIDAD
ES
GUIADAS

FORMATOS
DE JUEGO

ACTIVIDADES PARA EL DISCURSO CONVENCIONAL

Se debe tomar en cuenta la comprensin

y produccin lingstica.
Tiempos
para
hablar
Conversac
in
Por
telfono

Teatro de
sombras

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA

NARRACIN

Su intencin es que los nios puedan

encadenar enunciados.
Actividades
de lectura
Actividades
de pre
lectura

Actividades
de post
lectura

INTEGRANTES:

Karla Cecilia Apan Araujo

Fabin Bez Navarrete
Karla Martnez Mignn
Karina Martnez Zaragoza
Edna Mariana Martnez Figueroa
Mara Mercedes Galindo Malpica
Yanette Alejandra Mendoza Duarte
Candy Lpez Perdomo
Montserrat Susana Robles Tolentino
Sara Isabel Tafolla Garca
J.Lilia Valerdi Mendez