DISCAPACIDAD INTELECTUAL

SIGNIFICADO DE LA DEFINICIN DE RETRASO MENTAL DE LA

AARM 2002

Retardo mental: es una discapacidad caracterizada por

limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la
conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades
prcticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza
antes de los 18 aos.

 Capacidad Intelectual

significativamente inferior al
promedio C.I. < 70

Comunicacin
Habilidades Sociales

Dficit recurrente en la

actividad adaptativa actual

Satisfacer las exigencias

Edad Cultura
2 o ms reas

Acadmica
Autocontrol

Salud

Cuidado personal

Comunidad
Ocio

Vida domstica

Seguridad

Autosuficiencia

Diagnstico
Habilidad del
Cerebro
Funcionamiento
Intelectual

Resolver problemas
de su vida cotidiana
Motricidad

Independencia
Vestirse, ir al bao
comer
Conducta
Adaptativa

Comunicacin

Social

Comprensin/
Expresin
Compaeros
familia, adultos
otros.

Conductas del nio con

R.M:
Sentarse, gatear, o caminar ms tarde que los otros nios;
Aprender a hablar ms tarde, o tener dificultades al hablar;
Tener dificultades en recordar cosas;
No comprender
cmo pagar por las cosas;
.
Tener dificultades en comprender las reglas sociales;
Tener dificultades en ver las consecuencias de sus acciones;
Tener dificultades al resolver problemas; y/o
Tener dificultades al pensar lgicamente.

Grado de intensidad de acuerdo

con el nivel de insuficiencia
intelectual:
Retraso al lmite: CI 70-85
Retraso leve: CI 50-69
Retraso Moderado: CI 35-49
Retraso Severo: CI 20-34
Retraso Profundo: CI <20

PROCESO DE EVALUACIN
MODELO DE LA A.A.M.R. (2002):

DIAGNSTICO

CLASIFICACIN

SISTS. DE APOYOS

Identificacin de los apoyos que necesita el ni@ con

discapacidad para mejorar su funcionamiento

CLASIFICACIN Y DESCRIPCIN
IDENTIFICACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL RETRADO

5
Dimensiones

SISTEMAS O NECESIDADES DE
APOYO
IDENTIFICA LOS APOYOS NECESARIOS

Para
MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO

As como
LA INTENSIDAD DE LA AYUDA

y
CAPACITAR A LAS PERSONAS RESPONSABLES

PLANIFICACIN DE LOS APOYOS

DETECCIN DE NEE (Evaluacin PP).
reas y actividades
de apoyo
Remplanteamiento
del programa

Evaluacin del programa

de intervencin

Disear plan
individualizado
de Apoyos

Contextos y activs. en
las cuales
participara.

Funciones
especficas de
apoyo, dirigidas a las
NEE

Reacciones frente al diagnostico de

Retraso Mental.
Notificacin del
diagnstico
REACCIONES Factores

Recursos internos y
externos de la familia
Expectativas hacia
el hijo

Consejos a los
padres
Aprender sobre el Retraso Mental
Animar a su hijo a ser independiente
Darle tareas
Averiguar las destrezas que aprende en la
escuela
Buscar oportunidades en la comunidad para
actividades sociales
Reunirse con la escuela y desarrollar un plan
educacional para tratar las necesidades de su
hijo

Consejos para
maestros

Reconocer que puede hacer una gran diferencia

en la vida del alumno
Ser tan concreto como sea posible
Dividir las tareas nuevas y ms largas en pasos
ms pequeos
Proporcionar al alumno comentarios inmediatos
Ensear destrezas de la vida
Trabajar en conjunto con los padres del nio y
otro personal escolar