Psicologa

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

LA TEORIA CONDUCTISTA
El aprendizaje dentro de la teora conductual se define como un cambio
relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una
adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia.

Es decir se excluye de cualquier cambio obtenido por simple

maduracin.

Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente

objetivos y por tanto, deben ser medidos.

*Aprendizaje memorstico
*Cambio de conducta
*asimilacin de informacin
*Acumular y reproducir informacin
*Aprender es ajustar teoras implcitas a la evidencia
emprica.
*Resultado del proceso instruccional.

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Aprendizaje

Rol de la Memoria

Asociacin
2+2

Frente a los estmulos se

genera una respuesta.

Factores en el Aprendizaje
El ambiente

Refuerzo

Adquisicin de Hbitos

Transferencia

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TEORIA ECLECTICA
Esta teora es obra del psiclogo norteamericano Albert Bandura,
nacido en 1925 y doctorado por la Universidad de Iowa

Basada en un modelo de procesamiento de informacin,

derivada de una posicin semi cognitiva
Teora eclctica racionalmente organizada
Y verdaderamente sistmica.
Unin de conceptos y variables del conductismo y del
cognoscitivismo
Unin de conceptos y variables del conductismo y del
cognoscitivismo
Integra la posicin evolutiva de Piaget y adems reconoce la
importancia del aprendizaje social.

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El alumno retiene en su memoria las imgenes y cdigos verbales,

producto de la transformacin de la conducta del modelo observado,
adems de otros estmulos externos.
La conducta original se reproduce, guiada siempre por la combinacin que
se realiza entre las imgenes y los cdigos retenidos en la memoria y
algunos indicios ambientales.
As, para una reproduccin o imitacin correcta se hace necesario que el
alumno:
- considere la conducta del modelo.
- realice una codificacin adecuada de las imgenes.
- las retenga en la memoria y
- sea poseedor de la capacidad motora indispensable para realizar
las acciones, las que, adems, requerirn de algn estmulo o refuerzo que
afecte a la realizacin, pero no al aprendizaje en s.
La teora de Bandura presenta la siguiente secuencia:

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LA TEORIA COGNITIVA

E s un proceso interno y dinmico por el cual se cambian

las estructuras cognitivas de los espacios vitales a travs
de experiencias o cuando se cambian las valencias motivacionales.
Se centra en los procesos mentales El cambio de conducta
observable es solo un reflejo del cambio interno del individuo
* Cambio en esquemas de aprendizajes previos
* Cambio en el estado mental
* Procesamiento de la informacin
* Proceso de desarrollo cognoscitivo
* Reconocimiento de procesos metacognitivos

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Recibe

Almacena

Organiza

Localiza

En las Teoras Cognitivas el estudiante es visto

como un
participante activo del proceso de aprendizaje.

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Cambio conceptual
Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las
concepciones pre-institucionales hacia los conceptos
cientficos que se aprenden.

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Teora Constructivista
TEORIAS CONDUCTISTAS

OBJETIVISTAS

TEORIAS COGNITIVISTAS
CONSTRUCTIVISTAS
El conocimiento es funcin de
cmo el individuo CREA
significados s partir de la
experiencia

El aprendizaje es una
REPRESENTACION
de la realidad externa

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El COSTRUCTIVISMO
Es una teora que equipara el
aprendizaje con la creacin de
significados a partir de experiencias.
La tarea del profesor cosiste en
crear situaciones de aprendizaje para
que el alumno construya el
conocimiento a travs de la actividad.
Se asocia a aprendizaje por
descubrimiento.
REPRESENTANTES:
Piaget, Vigotsky,Brunner

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FACTORES:
+
ESTUDIANTE

AMBIENTE

INTERACCION
Los conceptos segn el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a
partir de nuevas situaciones y se va recreando a s mismo, por tanto la
memoria siempre est en CONSTRUCCION.

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Las representaciones mentales son

flexibles, pues estn en evolucin.

Para el xito del aprendizaje es crucial.

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Concepto

Cultura