Direccin General de Educacin Bsica

Regular

Direccin de Educacin Inicial

Cuadernos de Trabajo
APRENDEMOS JUGANDO

JARDN DE LA INFANCIA N 135

- Mollendo -

INTRODUCCI
N
Los nios y nias de 4 y 5 aos tienen necesidades

de aprendizaje propias de su edad y la estrategia

por excelencia para el aprendizaje es EL JUEGO.
El Cuaderno de Trabajo APRENDEMOS JUGANDO
es el nico material impreso que teniendo como
base el juego ayudar a nios y nias en sus
procesos de aprendizaje en las reas de:

Comunicacin
Matemtica
Personal Social
Ciencia y Ambiente
As mismo, tambin contiene actividades de Arte,

Psicomotricidad y Msica.

UN CUADERNO DE TRABAJO QUE

RESPONDE AL ENFOQUE Y PRINCIPIOS
DE LA EDUCACIN INICIAL

El enfoque del nivel educativo inicial est centrado

en el desarrollo y aprendizaje de los nios y

cuando se articula con experiencias educativas
significativas permiten que los nios adquieran los
aprendizajes
necesarios
para
desarrollarse
integralmente.
Plantean actividades que involucran a la familia y

a los miembros de la comunidad de manera que

LAS FAMILIAS FORMEN DE MANERA INTEGRAL a sus
nios, favorezcan su crecimiento fsico, su
desarrollo socio afectivo y cognitivo, su expresin
y su psicomotricidad.

PRINCIPIOS BSICOS DE LA EDUCACIN

INICIAL
1) PRINCIPIO DEL BUEN ESTADO DE SALUD (Higiene
personal, alimentacin, buen trato y convivencia
armoniosa).
2) PRINCIPIO
DE RESPETO para que los nios
identifiquen sus capacidades, habilidades, gustos y la
de sus compaeros considerando sus ritmos de
aprendizaje y su desarrollo neuro evolutivo.
3) PRINCIPIO DE SEGURIDAD que fortalezca el vinculo
afectivo de los nios con los adultos (docente,
familiares) y las mejores condiciones del entorno en
que se desenvuelven.
4) PRINCIPIO DE COMUNICACIN con el fin de que los
nios se expresen a travs de diversos lenguajes: oral,
escrito, corporal, musical y plstico, que comprenda y
comparta sus experiencias con sus amigos y que
escuche a los dems.

PRINCIPIO DE AUTONOMA para que el nio

construya sus propuestas, proponga sus ideas, y
que el adulto confe en sus posibilidades.
6) PRINCIPIO DE MOVIMIENTO
para que el nio
explore y proponga las posibilidades de movimiento
con su cuerpo en interaccin con los objetos.
7) PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE
que favorezca el
desarrollo de la funcin simblica a travs de la
actividad libre y esencialmente placentera, no
impuesta o dirigida desde afuera.
5)

CMO APRENDEN LOS NIOS EN

EDUCACIN
INICIAL?
Los nios aprenden
siendo los principales actores de
su proceso de aprendizaje.
Aprende
desde sus caractersticas especificas,
valores, actitudes y habilidades que lo convierten en
un ser nico e irrepetible.
La E.I. considera el aprendizaje infantil
activo,
vivencial, placentero e integrador de las dimensiones
afectivo, cognitivo, sensorial y motriz del nio.
El nio parte de la experiencia directa con su
cuerpo y con el medio social que lo rodea
asegurando la estructuracin y construccin de su
pensamiento.
Posteriormente,
la exploracin del material
concreto ayuda a que le nio construya, identifique,
reconozca, compare, entre otros procesos mentales.

CMO SE CONSTRUYE EL PENSAMIENTO DEL

NIO?
EL NIO
TIENE
EXPERIENCIA
DIRECTA
CON
LA REALIDAD

SIMBOLOS
CON SU
CUERPO Y
MOVIMIENTO
Imitacin

Dramatizaci
n
Juego de
Roles

EXPERIENCI
A
Lo
CON
MATERIAL
CONCRETO

Construccin
Modelado

IDEAS

NOCIONES
SIGNIFICADO

CONCEPTO
representa a
S SIGNOS
travs de:
HACIENDO USO
CON
DEL
MATERIAL
Lenguaje Oral
GRAFICO
Lenguaje
Dibujo
Escrito
Lenguaje
Matemtica

Los nios aprenden de 3

maneras:

1.- LOS NIOS APRENDEN EN UN MEDIO SOCIAL

Nuestros nios estn inmersos en situaciones de
aprendizaje que se dan en un grupo social y cultural
organizado con costumbres, valores, actitudes y formas
de vivir.
El conocimiento se da
como resultado de la
reconstruccin
activa
que
inicia
cuando
explora
su
mundo
inmediato.
Esto es una actividad
social en relacin con los
otros (interpersonal).

pero luego el nio

tiene una actividad
reflexiva de lo que
est
aprendiendo,
toma conciencia.
Este proceso se da
en cada persona
(intrapersonal)
El Cuaderno de Trabajo sugiere diferentes dinmicas
de grupo en la que los
nios trabajan en parejas, en pequeos grupos, en grupos grandes, con padres
de familia, con la comunidad en general.

2.- LOS NIOS APRENDEN A TRAVS DE UNA ACTIVIDAD

SIGNIFICATIVA
El aprendizaje significativo es aquel que proviene del inters
del NIO.
Es decir, que el nio aprende aquello que necesita aprender
para vivir plenamente.
Cada nio construye su
Aprendizaje en interaccin
Con otros nios.
Recoge los saberes y
Experiencias previas
De los nios.

Parte del inters

Y
Necesidades
Del nio

ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

El nio
Participa, decide,
Opina.

Involucra al nio como

Un ser integral
(cuerpo, emociones,
Pensamiento, lenguaje)

El nio aplica
lo que aprendi en
Situaciones cotidianas.

3.- LOS NIOS APRENDEN JUGANDO

Porque el juego le brinda placer, alegra,
euforia, gozo, moviliza sus emociones.
No
podemos aplicar una ficha de trabajo si antes
no realizamos alguna actividad de juego.
El juego es una
manifestacin libre
y espontanea en la
vida de los nios.

El juego le permite tomar

decisiones, ser autnomo,
decididos, arriesgados,
solidarios, creativos.

El nio al jugar se conoce

y conoce el mundo fsico
y social que lo rodea.

Los nios sienten la

necesidad de jugar,
moverse, expresarse
con su cuerpo.

En el juego el nio pone

en accin todo lo que sabe
(nociones) de manera natural
y significativa.

CMO EST ORGANIZADO EL CUADERNO

DE TRABAJO?
El cuaderno de trabajo es una propuesta de material

impreso para enriquecer y complementar los procesos de

aprendizaje desde un enfoque constructivista que plantea
el Diseo Curricular Nacional (DCN) para nios de 4 aos.
Est compuesto por fichas que pueden ser trabajadas en
cualquier momento pedaggico y deben ser
seleccionadas de acuerdo a lo que se tiene planificado.
Se le da al nio luego de haber vivenciado con su cuerpo
y de haber manipulado los objetos.

TEMA
IDENTIDA
D

TEMAS
Actividad
propuesta
TEMA
PRIORIZADOS
1. Soy nico y
maravilloso
2. Soy un nio o una
nia
3. Me llamo
4. Cmo he crecido!
5. Mi juguete favorito
6. A celebrar mi
cumple!
7. Mi lbum personal

COMUNICACI
N

AMIGOS

MATEMTICA

FAMILIA

PSICO
MOTRICIDAD

ANIMALES

EXPERIMENT
OS

JUEGOS

ARTE

ALIMENTO

MSICA

Actividad
propuesta

CUAL

ES EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

QUE SE CONSIDERA EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL
CUADERNO DE TRABAJO?

Despierta el inters del nio

Rescata los saberes previos
Se da un nuevo conocimiento
Permite la construccin del aprendizaje

Aplicacin de lo aprendido
Recuento de lo aprendido
Aplicacin de lo aprendido a una
nueva situacin

CONFLICTO
COGNITIVO

Orientaciones para las actividades que se

realizan en casa
Muchas veces escuchamos a los padres y madres
decir que sus nios son muy pequeos para
entender o hacer las cosas porque los consideran
incapaces de realizar algunas de las tareas que se
programan en la I.E.
Observamos que las tareas que dejamos para la casa
son hechas por un adulto, muy linda, perfecta, para
que le guste a la maestra; es cierto que queremos
que los padres participen y apoyen a sus nios
pero esto no es la forma correcta.
Hay que explicarle al nio de que se trata la ficha,
para que cuando llegue a casa pueda comentarlo
con sus familiares antes de trabajarla.

Las familias deben

Un lugar limpio, iluminado y cmodo donde puedan realizar

considerar:

las fichas.
Verificar si saben lo que tienen que hacer con su ficha.
Dejarlos que dibujen o escriban como saben, como puedan.
Colaborar en aquellas fichas que se realizan en familia.
Conversar con la docente sobre sus logros, sus avances o algo
que les preocupa, recibirn orientacin para ayudar a su nio.
Colaborar con las actividades que proponga la docente.

La Direccin agradece su presencia.