ESPECIALIZACION DE LA

INFORMTICA EDUCATIVA

Teora de la
pedagoga
Jorge Ivn Zuleta Docente

COMPONENTES

HISTORIA DE LA
PEDAGOGA

FORMACIN

EL SABER PEDAGGICO

LA PRCTICA PEDAGGICA

ESPECIALIZACIN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA.

JORGE IVN
ZULETA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PEDAGGICOS

PARA LA ADMINISTRACIN DE UN SERVICIO
EDUCATIVO: DISEO, GESTIN Y EVALUACIN.

REFLEXIONAR SOBRE LOS ALCANCES DE LA

FORMACIN EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS.

ANALIZAR EL ROLL DEL ADMINISTRADOR

EDUCATIVO Y DEL PROFESOR EN CUANTO A SUS
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES EN LA
ORIENTACIN Y DIRECCIN DE PRACTICAS
PEDAGGICAS.

RECONOCER
LAS
VENTAJAS
QUE
LAS
HERRAMIENTAS INFORMTICAS BRINDAN A LAS
INSTITUCIONES ESCOLARES, PARA OFRECER UNA
EDUCACIN CON CALIDAD.
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JORGE IVN
ZULETA

METODOLOGA

ENSAYOS.

FOROS

COMENTARIOS

AUTOEVALUACI
N DEL
DESEMPEO.

CONSTRUCCIN
DE MAPAS
MENTALES.

Se propiciarn las discusiones

argumentadas y la construccin de
posiciones tericas.

Ser participativo

Exige la lectura del mdulo y del

material complementario.

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JORGE IVN
ZULETA

TEORA DE LA PEDAGOGA

HISTORIA DE LA
PEDAGOGA

FORMACIN

EL SABER
PEDAGGICO

LA PRCTICA
PEDAGGICA

ESPECIALIZACIN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA.

JORGE IVN
ZULETA

HISTORIA DE LA PEDAGOGA
La labor del educador y
del
administrador
educativo, as como los
alcances de un proceso
de formacin en un
contexto histrico, se
fundamenta en un saber
y
un
discurso
pedaggico
que
desarrolla
todas
las
dimensiones del ser,

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JORGE IVN
ZULETA

HISTORIA DE LA PEDAGOGA
La palabra
pedagoga deriva
del griego paidos
que significa nio y
agein que significa
guiar, conducir, El
que conduce nios.

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ZULETA

HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Paideia: era, para los antiguos
griegos la base de educacin que
dotaba a los varones de un carcter
verdaderamente humano. Como tal,
no inclua habilidades manuales o
erudicin en temas especficos, que
eran considerados mecnicos e
indignos de un ciudadano. por el
contrario, la paideia se centraba en
los elementos de la formacin que
haran del individuo una persona
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ZULETA

HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Para los griegos,
aparece como la
forma mediante la
cual
el
estado
ateniense
puede
disponer
de
los
funcionarios
que
necesita,
para
mantenerse
y
reproducirse.
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
La "alegora de la caverna", pasaje
del dilogo La repblica en el que
Platn habla del "estado de
nuestra naturaleza segn est o
no esclarecida por la educacin"
(Platn 1988), presupone esta
concepcin de hombre. El hombre
educado
es
aqul
que,
comprendiendo que el mundo
sensible es slo una imagen
confusa del realmente real, se
eleva de lo sensible, mudable y
material a lo eterno, inmutable,
inteligible e inmaterial, a las
ideas; y al hacerlo descubre que
est llamado a vivir como un dios,
en trato directo con lo eterno
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA

Lo realmente real es para Platn lo inmutable, lo eterno, lo

inmaterial, las ideas. La razn, que busca conocer lo real, lo
verdadero.

El camino del conocimiento es un camino de liberacin del

cuerpo, de los sentidos, de la materia. Y este camino no es
otro que el de la realizacin del fin ltimo del hombre. El
hombre es su propia alma.

El hombre que alcanzando este grado superior de educacin

es el nico capaz de organizar la vida social de modo tal que
la ciudad sea justa y sus miembros dichosos.

La educacin no se refugia en las academias, tiene vocacin

y fin polticos. La educacin es la llave que permite arribar a
una sociedad en la que las virtudes caractericen a los
hombres y al Estado.
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
La educacin en el
sistema romano, es
transmisora
de
la
corriente
griega
y
estuvo
guiada
por
tradiciones religiosas y
culturales
que
posteriormente dieron
origen a las escuelas
cristianas
y
al
denominado
perodo
clsico de la pedagoga
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Posteriormente
Rousseau,
Kant
y
Herbart representan el
proceso de la educacin
como una operacin de
extraccin, entendiendo
el objetivo de sta
como El despertar,
alimentar y desenvolver
las
facultades
del
hombre

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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Surge entonces el campo conceptual de
la Pedagoga con aportes y fuentes
primarias de personajes como Comenio,
Rousseau, Pestalozzi, Herbart etc
Surge entonces LA PEDAGOGA como
campo de estudio, como ciencia

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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Comenio,
Juan
Amos con su obra
La Didctica Magna
publicada en 1657,
enmarca
el
concepto
de
escuela
y
escolarizacin,
creando la Ciencia
de la educacin.
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
A Pestalozzi, se le atribuye
la reforma a la pedagoga
tradicional. Desarroll en
profundidad el concepto
de educacin incluyendo
el concepto de didctica
pero
defendiendo
la
individualidad del nio y
la
preparacin
del
maestro.
Articula
La
Enseanza
y
el
Aprendizaje
con
el
mtodo.

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JORGE IVN
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Al realizar este recorrido
por la historia de la
pedagoga,
desde
la
antigedad
hasta
nuestros
das,
es
necesario citar tericos
de
la
pedagoga
contempornea como:
Dewey,
Montessoria,
Freinet, Bruner, Piagget,
Vigotsky Y Ausbel entre
otros.

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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Pedagoga
Colombia

en

Nueve
Transformaciones
emblemticas de
la educacin, en
200 aos de
historia

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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
En el siglo XX se dio
origen
a
la
revolucin de la
Escuela Nueva o
Escuela
Activa,
como reaccin a la
Pedagoga
tradicional
y
se
incorpora el uso de
nuevas tecnologas.
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QU ES LA PEDAGOGA
Es la reflexin de la prctica
Educativa
No es una tcnica, no es una
metodologa, no es la didctica, no
es el arte de ensear.
Estudia la forma de aprender, para
tomar la forma ms adecuada de
ensear
La pedagoga busca formar mejores
personas, mejores seres humanos
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JORGE IVN
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QU ES LA PEDAGOGA
La pedagoga es considerada una ciencia,
es un saber amplio con un campo
conceptual propio, conformado por varias
disciplinas:
Currculo
Evaluacin
Didctica
La Pedagoga es una disciplina que estudia
y propone estrategias para lograr la
transicin del nio del estado natural
hasta llegar a un estado autoconsciente y
libre.
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HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Hay
que
diferenciar
claramente el
concepto de
pedagoga de
otras
acepciones
que
estn
relacionadas ,
pero de forma
aislada no son
pedagoga

SOCIALIZACI
N
CULTURA
ENSEANZA

EDUCACIN

APRENDIZAJ
E

FORMACIN

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Plan de
Estudio

Instruccin

Educando

Educador

Didctica

Mtodo

SOCIALIZACIN
Es el proceso en el cual el
individuo aprende y teoriza
elementos
y
patrones
socioculturales
que
integran la estructura de
su personalidad bajo la
influencia
de
agentes
especficos
como
la
familia, la escuela, grupos
de pares y medios de
comunicacin,
permitindole adaptarse al
entorno social.

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CULTURA
As se designan los
tipos de conducta
socialmente
adquiridos.
Carectersticas
Lenguaje
Arte
Ciencia

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ENSEANZA
Es
aquel
proceso
intencional y planeado
para
facilitar
que
determinados individuos
se
apropien
creativamente
de
alguna porcin de saber.
Busca orientar, construir
y
reconstruir
conocimientos,
actitudes y valores

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EDUCACION
Viene
del
latn
Educatio, que significa
accin de desarrollar
las facultades fsicas,
intelectuales y morales.
La
educacin
tiene
como fin formar, dirigir
o desarrollar
la vida
humana para que esta
llegue a su plenitud.

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APRENDIZAJE
Es
un
proceso
consciente
que
provoca todo tipo
de cambio en la
conducta, gracias
ala cual el sujeto
afronta
situaciones
posteriores,
de
forma distinta
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JORGE IVN
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FORMACION
Es el eje y principio
fundador
de
la
pedagoga.
Es la misin de la
educacin y de la
enseanza.
Debe
facilitar la realizacin
personal, cualificar lo
que cada ser humano
tenga y potenciarlo
como
ser
racional,
autnomo y solidario.
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INSTRUCCION
Instruir, dar lecciones sobre ciencia,
conocimientos o reglas que se requieran
para cumplir con una labor o tarea asignada.

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CURRICULO
Currculo es el conjunto de criterios, planes
de estudio, programas, metodologas, y
procesos que contribuyen a la formacin
integral y a la construccin de la identidad
cultural
nacional,
regional
y
local,
incluyendo tambin los recursos humanos,
acadmicos y fsicos para poner en prctica
las polticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.
Ley 115 Ley General de Educacin Art.76

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PLAN DE ESTUDIOS
Plan estructurado de
las reas obligatorias,
fundamentales
y
optativas, con sus
respectivas
asignaturas
que
conforman
el
currculo
de
los
establecimientos
educativos.
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EDUCANDO
Es el centro del proceso educativo y debe
participar activamente en su propia
formacin integral.

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EDUCADOR
Orientador de los procesos de formacin,
enseanza y aprendizaje.

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DIDCTICA
Se refiere a las metodologas de
enseanza, a ese conjunto de mtodos y
tcnicas que permiten ensear con
eficiencia.
Es el captulo ms instrumental de la
pedagoga. Cada modelo pedaggico
define de acuerdo a sus principios
epistemolgicos su propia didactica.
La didctica es a la enseanza lo que la
pedagoga es a la educacin.
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MODELO PEDAGOGICO

La pedagoga ha construido una serie de

modelos o representaciones ideales del
mundo de lo educativo para explicar
tericamente su hacer. Dichos modelos son
dinmicos, se transforman y pueden, en
determinado momento, ser aplicados en la
prctica pedaggica.

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MODELOS PEDAGOGICOS
MODELO
PEDAGOGICO
TRADICIONAL
MODELO
PEDAGOGICO
CONDUCTISTA
MODELO
PEDAGOGICO
SOCIAL
MODELO
PEDAGOGICO
DESARROLLISTA
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PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
AFECTO

Lo cognitivo se articula con el afecto

EXPERIENCIA

No inhibir las necesidades, intereses y talentos

AMBIENTE

El entorno influye en la estructura cognitiva

DESARROLLO

Proceso constructivo interior de toda la vida

ACTVIDAD

Desde su propia actividad consciente, el educando construye sus

propias herramientas conceptuales y morales.

INDIVIDUALIZACI
N
ANTIAUTORITARIS
MO
ACTIVIDAD
GRUPAL

Las diferencias no son solo orgnicas. Son tambin de

historia experiencia y desarrollo mental
El estudiante no aprende ni se forma pasivamente ni
haciendo lo que el maestro le prescribe.
Esto crea una situacin de imitacin y emulacin, de apoyo y
crtica mutua.

LUDICA

El juego es una actividad clave para la formacin

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FORMACIN
Concibe al hombre como
un
ser
capaz
de
desarrollarse
como
persona, con deberes y
obligaciones, consciente
de que en su proceso de
formacin
se
deben
desarrollar competencias
y dimensiones que le
ayuden
a
estar
en
permanente

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DIMENSIONES DEL SER HUMANO

Corporal
Hacer

Cognitiva
Saber

Comunicati
va
Expresar

DIMENSION
ES
Etica
Deber Ser

Socio
Afectiva
Sentir

Espiritual
Trascender

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Esttica
Crear