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Metodologa de la

Investigacin

Conferencia 4:
Mtodos de Investigacin
Cientfica

Procedimiento: Es un conjunto de acciones (tareas)


fsicas o mentales, flexibles, organizadas, naturales o
artificiales, que con algn nivel de control (direccin)
permite desarrollar (ejecutar) actividades relacionadas
con la fenomenologa de la realidad objetiva.
Tcnicas: Son procedimientos operativos rigurosos,
bien definidos, transmisibles y susceptibles de ser
aplicados repetidas veces en las mismas condiciones.
Son protagonistas del trabajo de recoleccin, proceso y
anlisis de los datos y de la informacin.
Generalmente (pero no obligatoriamente) las tcnicas
estn relacionadas con el uso de instrumentos y
herramientas.

En general un Mtodo es la estrategia para


alcanzar un objetivo
Desde un enfoque filosfico un mtodo es la
manera (va) de reproducir en el pensar el
objeto que se estudia
Desde un punto de vista estructural, un
mtodo es un sistema de principios, reglas,
procedimientos y tcnicas para organizar y
desarrollar una actividad

Visto desde el PIC, un mtodo puede definirse


como:
Camino, va, estructura
investigacin cientfica

del

proceso

de

Conjunto de principios y reglas que adopta el


investigador encaminadas a solucionar un
problema cientfico dado, en determinadas
condiciones de la investigacin. Las reglas en
cuestin tienen, en mayor o menor medida, un
carcter estndar
Conjunto (regular, explcito y repetible) de
acciones para alcanzar el conocimiento de la
verdad.

Cada disciplina cientfica posee


determinada
Metodologa
de
Investigacin Disciplinaria que se
establece como una particularizacin
del Mtodo Cientfico teniendo en
cuenta el objeto de investigacin y el
paradigma o enfoque que defina el
investigador.

Para la creacin de las Teoras Cientficas es


necesario que estas Metodologas Disciplinarias
se concreten en sistemas de principios, reglas y
acciones que permitan la obtencin del
conocimiento emprico y del conocimiento
racional. Estos sistemas constituyen los
Mtodos de Investigacin Cientfica (MIC) que
luego se convierten en Metdicas especficas
para cada investigacin particular. Es necesario
precisar que los Procedimientos son las
operaciones que integran estos mtodos junto a
las Tcnicas que son acciones especiales para
recolectar, procesar y analizar la informacin.

Cuando se tiene el enunciado de un problema de una


disciplina cientfica particular, en primera instancia y
generalmente se intenta:

1. Escoger
entre
los
Mtodos
de
Investigacin
Cientfica,
conocidos
dentro de nuestra disciplina cientfica,
aquellos que pueden dar la solucin y
si no existe algn mtodo eficaz
entonces lo usual es:
1. Crear nuevos Mtodos de Investigacin
dentro de nuestra disciplina. Si esto es
imposible, entonces:

1. Se plantea nuestro problema como un problema


equivalente dentro del contexto de otras
disciplinas cientficas asociadas y se intenta
resolver este problema equivalente; la solucin
obtenida en las disciplinas asociadas debe
trasladarse a nuestra disciplina particular. En
ocasiones las disciplinas asociadas deben crear
nuevos mtodos o buscar nuevas asociaciones
con otras disciplinas. Si esta estrategia falla,
finalmente se debe:
1. Crear una nueva disciplina (o al menos una nueva
seccin dentro de una disciplina cientfica) que
potencialmente tenga capacidad para resolver
nuestro problema original o uno equivalente.

Un Mtodo de Investigacin Cientfica es un sistema de


principios, reglas y acciones que facilita estudios
(generalmente
sistemticos,
conscientes,
crticos
y
controlados) tericos y empricos; que usando la informacin
disponible y el conocimiento actual, permiten organizar y
desarrollar la creacin del nuevo conocimiento cientfico o de
nuevas tecnologas, o sea:
Explicar objetos y fenmenos an no dilucidados por la
Ciencia
Probar la veracidad de proposiciones hipotticas de la
Ciencia acerca de presuntas relaciones entre varios objetos y
fenmenos
Proponer, concretar, desplegar y evaluar modelos y teoras
de la Ciencia
Aplicar el conocimiento cientfico al desarrollo de nuevas
tecnologas.

Es importante reconocer que cualquier Mtodo de


Investigacin Cientfica debe ser regular, explcito y,
en general, repetible en el camino del conocimiento de
la verdad pero su aplicacin a cada investigacin se
realiza mediante una Metdica especfica.
La seleccin de los mtodos y metdicas que sern
empleados en una investigacin (porque generalmente
en una investigacin se emplean simultneamente
diversos mtodos) depende de los supuestos
ontolgicos, gnoseolgicos, lgicos, axiolgicos,
sociales y cientficos lo cual en la prctica lleva al
anlisis de diversos factores entre los que se
encuentran:

El problema
El objeto
El objetivo
El campo de accin
El marco contextual y el marco terico
La hiptesis
El sujeto (investigador), su sistema de
valores y sus motivaciones
La situacin econmica, social y cultural
del entorno de la investigacin. etc
.

Mtodos Empricos de la Investigacin Cientfica


Los mtodos empricos de investigacin tienen el
propsito de estudiar las caractersticas y
relaciones esenciales del objeto que son
accesibles directamente desde la percepcin
sensorial (conocimiento sensorial).
En general se emplean en la investigacin
tradicional en un primer momento durante la
etapa de acumulacin de la informacin emprica
a partir de datos, hechos, testimonios, etc., y
finalmente se usa en el proceso de
comprobacin de la hiptesis y en general de
validacin de nuevos conocimientos.

Mtodos Tericos de la Investigacin Cientfica


Los mtodos tericos de investigacin se
aplican durante el proceso de explicacin,
prediccin, interpretacin y comprensin de la
esencia del objeto (conocimiento racional).
Ellos permiten la conceptualizacin de los
datos empricos, revelan las relaciones
esenciales del objeto de investigacin (no
observables directamente, o sea, invisibles en
el contexto sensorial) y participan en la etapa
de asimilacin profunda de hechos, fenmenos
y procesos, as como en la construccin del
modelo y la hiptesis de la investigacin.

Como puede comprenderse, durante el


proceso de investigacin cientfica coexisten
varios mtodos de investigacin, aunque
pueden
delimitarse
tres
momentos
fundamentales: el primero y el tercero
eminentemente empricos, de recopilacin de
informacin y comprobacin y el segundo
esencialmente terico, de asimilacin y
explicacin.

Mtodos empricos
Pueden distinguirse cuatro tipos bsicos:
Observacin:
Interrogacin
Medicin
Compilacin de conocimientos
La Compilacin es el grupo de procedimientos
y tcnicas (incluyendo las bibliogrficas y la
minera digital) que permite reunir un conjunto
de datos, informacin y conocimientos
cientficos mediante la revisin crtica de
fuentes bibliografa, orales, digitales, etc.

La Observacin y la Interrogacin permiten


obtener informacin sobre fenmenos y
procesos mediante el contacto directo del
investigador (an cuando se auxilie de ciertos
instrumentos bsicos para anotar lo que se
observa, lo que se pregunta y lo que se
responde).
Dentro de la interrogacin se utilizan
fundamentalmente dos modalidades:
Las entrevistas (interrogacin oral mediante
una Gua).
Las encuestas (interrogacin escrita mediante
un Cuestionario).

La Observacin.
Observar cientficamente es obtener datos,
informacin y conocimiento acerca del objeto
de investigacin en un proceso consciente de
captacin y registro. Es un procedimiento que
puede ser aplicado en dismiles ciencias pero
debe cumplir con los siguientes rasgos:
Objetividad.
Confiabilidad.
Validez.

La observacin cientfica permite estudiar un objeto o fenmeno


de modo directo, tal y como este se manifiesta externamente. Se
aplica utilizando las siguientes formas:
Observacin simple
Observacin sistemtica
Observacin participativa
Observacin no participativa
Observacin encubierta
La observacin cientfica debe ser diseada precisando un
programa para su ejecucin as como una gua que establezca
los aspectos a observar, factores de influencia, medios a emplear,
momento, lugar y otros aspectos que contribuyan al cumplimiento
del objetivo de la observacin. La gua debe establecer: qu
observar, cmo, cundo, por qu y para qu. Los resultados de la
observacin deben ser registrados de modo que puedan
extraerse conclusiones que permitan explicar, interpretar o
comprender lo observado.

La Entrevista y la Encuesta
Ambas interrogaciones se estudian de conjunto pues
constituyen modalidades que se basan en cierta
comunicacin entre el investigador (interrogador) y los
sujetos interrogados.
Se diferencian en que, la entrevista es una interaccin
verbal y la encuesta es una interaccin escrita.
La seleccin de una u otra depende de factores entre
los que merecen citarse la relacin cuantitativa entre
los investigadores y la cantidad de personas a
interrogar, los medios disponibles, el nivel cultural de
los interrogados, los objetivos propuestos, los
requerimientos de la actividad, la necesidad de
anonimato, etc.

LA MEDICIN
Se basa en una tcnica que atribuye valores
cuantitativos o cualitativos a determinadas
propiedades del objeto de estudio.
La medicin es la comparacin del resultado
del estado de una propiedad (obtenido
mediante un instrumento que interacta
directamente con el objeto), con una magnitud
homognea adoptada como patrn unitario de
comparacin mediante escalas prefijadas.

En las investigaciones vinculadas al campo de


las Ciencias Naturales y Factuales el mtodo de
medicin es aplicado asociado a otros mtodos
(de los cuales constituye un prembulo). En
estos casos es de suma importancia conocer la
calidad de la medicin expresada en trminos
del error cometido, la exactitud o la precisin
alcanzada, en lo cual influye el instrumental
empleado, las tcnicas aplicadas en la
medicin, la experiencia y habilidad de los
investigadores que miden, as como los
posibles
errores
humanos
debidos
a
limitaciones de los rganos sensoriales.

Este mtodo
en
su diseo e
implementacin se asocia al Muestreo.
Los investigadores que lo usan sostienen
que, an en los estudios sociales y
humanos, es necesario y posible revelar
las tendencias, las relaciones y las
regularidades
derivadas
de
las
mediciones. Para ello se aplican los
procedimientos estadsticos.

Los
procedimientos
de
la
Estadstica
Descriptiva (media, moda, tablas y grficos de
distribucin de frecuencias, etc.) permiten
obtener relaciones y tendencias del fenmeno
estudiado.
Los procedimientos de la Estadstica Inferencial
(Regresin Lineal o Mltiple, Anlisis de
Correlacin, prueba de Ji-Cuadrado, etc.) son
aplicados
para
interpretar
y
valorar
cuantitativamente las magnitudes del fenmeno
investigado determinando su probabilidad de
ocurrencia.

En un intento de cuantificar lo cualitativo se


emplea el procedimiento de escalar (o
escalamiento) mediante el cual se le asigna
un
valor
numrico
a
determinadas
propiedades o cualidades as como a las
opiniones recogidas acerca de determinado
aspecto.
Este escalamiento no puede profundizar en la
esencia del fenmeno que se estudia,
solamente permite evaluarlo externamente.

EL EXPERIMENTO
El Experimento es un mtodo emprico de
los tipos Observacin, Interrogacin y
Medicin;
aplicado
en
condiciones
controladas, es decir, es un mtodo emprico
donde el investigador controla o anula las
variables cuya influencia no desea estudiar,
de modo que le permita evaluar
(observando, interrogando, midiendo o
compilando) el comportamiento de las
variables que son de su inters.

El experimento puede ser directo cuando


el sujeto estudia el objeto a travs de los
medios de investigacin o indirecto
cuando se experimenta en un modelo.
Pueden citarse numerosos modelos para
experimentos como por ejemplo los
animales de laboratorio en las ciencias
biomdicas, las maquetas y prototipos en
las ciencias tcnicas o las especies y
variedades que se emplean en las ciencias
naturales.

Mtodos Tericos de Investigacin


Los mtodos tericos juegan un papel fundamental
en la investigacin cientfica pues conducen a
descubrir y revelar la esencia del objeto y sus
relaciones, las cuales no son
percibidas
directamente.
Por otra parte, posibilitan la interpretacin,
comprensin y explicacin de los datos, hechos o
informaciones recogidas mediante los mtodos
empricos.
Juegan una importante funcin epistemolgica al
participar en la etapa de asimilacin de los
procesos y fenmenos y en la formulacin de
hiptesis y modelos tericos de la investigacin.

Los Mtodos Tericos se pueden clasificar en dos


grupos:

Bsicos: Son las operaciones mentales racionales


bsicas.

Estructurados: Combinan mtodos bsicos


mediante los algoritmos
pensamiento humano.

la

heurstica

del

Veamos primero los MTODOS TERICOS


BSICOS:
Anlisis y Sntesis
Abstraccin, Integracin
Transduccin, Reduccin, Deduccin, Induccin

EL ANLISIS Y LA SNTESIS.
Anlisis y sntesis son dos trminos provenientes del
griego que significan literalmente descomposicin y
composicin.
El anlisis es un proceso del pensamiento mediante el
cual un objeto o fenmeno investigado se
descompone en sus partes que son estudiadas de
modo multifactico para llegar a su conocimiento
multilateral.
La sntesis consiste en la unin mental en un todo
armnico de las partes previamente analizadas con el
fin de revelar las relaciones esenciales y
caractersticas ms generales del objeto de
investigacin. Mediante la sntesis se logra la
sistematizacin del conocimiento cientfico.

Ambos procedimientos, anlisis y sntesis,


constituyen una unidad indisolublemente ligada
y la absolutizacin de uno de ellos conduce a
errores epistemolgicos y metodolgicos.
Ambos constituyen procesos lgicos que se
condicionan recprocamente y se encuentran
subordinados a las exigencias generales del
mtodo dialctico.
Debe comprenderse que para tener un
conocimiento completo del todo es necesario
conocer sus partes y sus relaciones mutuas,
sin olvidar que el todo tiene propiedades que
no posee ninguna de sus partes.

LA ABSTRACCIN, LA INTEGRACIN Y LO
CONCRETO.
Abstraccin
e
integracin
son
dos
procedimientos de la investigacin terica que
tambin forman un subgrupo dialctico de
categoras y permiten al investigador la
asimilacin de la realidad en el pensamiento.
La abstraccin, vocablo derivado del latn y que
significa aislamiento consiste en la separacin
mental de alguna o varias propiedades del
objeto y sus relaciones asequibles a los
sentidos tratando de descubrir el nexo oculto,
inaccesible al conocimiento emprico.

La integracin es la unin de las


abstracciones en el pensamiento con fines de
generalizacin y de pasar de lo abstracto a lo
concreto.
Lo concreto es la sntesis de varios conceptos
en el pensamiento dando lugar al
conocimiento ms profundo y de mayor
contenido esencial. La creacin de lo concreto
en el pensamiento se efecta integrando en
una unidad globalizadora las diversas
propiedades y relaciones descubiertas en el
objeto que se estudia.

La Transduccin y la Reduccin.
La Transduccin es el razonamiento que toma el conocimiento
sabido sobre un objeto de estudio y lo transfiere a otro objeto de
estudio Va de lo particular a lo particular y se basa en el uso de
comparaciones (semejanzas, diferencias y metforas).
La Reduccin consiste en asumir que el mundo que nos rodea
puede ser comprendido en trminos de las propiedades de sus
partes constituyentes. El procedimiento que le es propio para
resolver problemas cientficos tiene cuatro pasos:
Simplificar el problema descomponindolo en partes ms
simples y eliminando lo accesorio
Resolver y entender cada uno de estos problemas ms simples
Componer las soluciones particulares de estos problemas
simples
Entender el todo, considerando que la solucin del problema
original es el conjunto de las soluciones particulares.

LA DEDUCCIN Y LA INDUCCIN.
En el enfoque dialctico de la
investigacin, deduccin e induccin son
procedimientos de la asimilacin terica
de la realidad y ambos se complementan.

Desde el punto de vista de la Lgica, la


Deduccin es una forma de razonamiento
donde se infiere una conclusin a partir de una
o varias premisas aplicando leyes de la lgica
(o sea, es una demostracin o inferencia de
una aseveracin llamada consecuencia, a partir
de una o varias aseveraciones llamadas
premisas).
En un plano ms general, la Deduccin es una
inferencia de lo general a lo particular, o sea, es
un procedimiento que a partir de proposiciones
generales, realiza demostraciones o inferencias
de proposiciones particulares.

La Induccin, como forma de razonamiento, hace


posible el paso de los hechos singulares a los
principios y proposiciones generales.
Pero lo inductivo es algo ms que el paso de lo
particular a lo general y se ha convertido, adems,
en un procedimiento para pasar de lo conocido a
lo desconocido, de la prctica a la teora y
viceversa en estrecha relacin con lo deductivo, a
lo cual va indisolublemente ligado y condicionado.
La Deduccin y la Induccin son fases diferentes,
pero no separadas del proceso de investigacin
cientfica.

Los razonamientos inductivos tienen gran


valor en las ciencias. Se distinguen dos
tipos:
Induccin completa: todo el conjunto de la
clase puede ser estudiado, el conjunto
puede ser enumerado. Se encuentra ms
como abstraccin cientfica que en la vida
cotidiana

Induccin incompleta: Es la que se construye sobre


la base del estudio de un nmero limitado de
objetos de la clase en cuestin.
Hay dos tipos:
Induccin popular: Es la que ocurre sin un plan premeditado. Se
fija un rasgo comn y no se encuentra ningn otro que lo refute.
Sin embargo la conclusin es problemtica porque es solamente
probable. No obstante tiene un papel en la vida y la ciencia
Induccin cientfica incompleta: Se caracteriza por la bsqueda
de las relaciones causales entre los fenmenos y por el esfuerzo
por descubrir los rasgos esenciales de los objetos de una clase. La
induccin cientfica incompleta puede ser:
Induccin a travs de la solucin de determinados casos
Mtodos inductivos de la investigacin de las relaciones
causales
Induccin a travs del estudio de un representante nico de la
clase dada.

I. El mtodo de Modelacin
Sea cual fuere el mtodo de investigacin que se asuma
como estrategia principal, el acto de modelar aparece en la
mayora de las investigaciones cientficas, entonces puede
considerarse al Mtodo de Modelacin como una especie de
mtodo general asociado al resto de los mtodos de
investigacin. Esto se debe a que la modelacin se sustenta
en la lgica de la Ciencia y al sustituir el objeto de
investigacin por un modelo (material o conceptual),
representa un reflejo de la esencia de la realidad. Sus
funciones son:
Funcin ilustrativa
Funcin traslativa
Funcin sustitutivoheurstica, aproximativa y extrapolativo
pronosticadora
Funcin transformadora

Al analizar las posibilidades de la modelacin no


puede perderse de vista que tipo de analoga
puede establecerse entre modelo y objeto y sobre
todo sus lmites, ya que de lo contrario conducira a
graves errores metodolgicos y epistemolgicos. Si
el proceso de modelacin es correctamente
conducido la investigacin del modelo arrojar
conclusiones e informaciones vlidas acerca del
objeto.
Una correcta aplicacin del Mtodo de Modelacin
debe considerar conscientemente el alcance del
modelo: descriptivo-contextualizador, de relaciones y
nexos, del movimiento o del desarrollo

II. El mtodo Hipottico-Deductivo

Es un mtodo terico propio de las investigaciones


cuantitativas que ha sido empleada con xito en las
ciencias naturales y factuales y que adems una
parte de los investigadores aplica tambin en las
ciencias sociales y del pensamiento.
Su primera formulacin fue dada por Isaac Newton
en el Siglo XVII y su esencia consiste en: formular
aseveraciones en forma de hiptesis para intentar
la explicacin de los datos y hechos acopiados y en
comprobar estas hiptesis deduciendo, junto a los
conocimientos ya acumulados, las conclusiones
que son confrontadas con nuevos hechos y datos.

El mtodo hipottico-deductivo ha jugado un


importante papel metodolgico en la Ciencia y en el
mismo interviene un conjunto de procedimientos de
gran valor como la confrontacin de hechos, la
revisin y formacin de conceptos, la formulacin y
verificacin de hiptesis, as como su conciliacin con
otras proposiciones tericas.
Por sus alcances puede considerarse un mtodo
"maestro", sin embargo, como ocurre con otros
mtodos, sus resultados dependen de la combinacin
y correlacin con otros, pues en modo alguno debe
absolutizarse como operacin metodolgica esencial y
nica en la lgica cientfica como se pretende
establecer en ciertos enfoques de la investigacin.

III. El mtodo Gentico


Es un mtodo lgico de investigacin terica
segn el cual se identifica una parte elemental del
objeto en el cual se observan todos los
componentes y relaciones del objeto y se identifica
como clula del mismo.
Estudiando dicha clula se pueden extraer
conclusiones acerca del objeto y la misma no
puede subdividirse pues se perderan las
propiedades esenciales que lo caracterizan.
El caso ms tpico y que da nombre al fundamento
del mtodo es justamente la clula animal o
vegetal en las Ciencias Biolgicas.

IV. El mtodo Sistmico


Dado que muchos objetos y fenmenos se presentan en forma de
sistema, su reflejo mediante la investigacin como forma de
alcanzar su conocimiento debe tener tambin forma de sistema.
Este mtodo tiene como propsito modelar el objeto mediante el
estudio de sus partes componentes as como de las relaciones entre
ellos. Se investiga la estructura y su desarrollo.
La estructura de los objetos o fenmenos que se investigan, expresa
la conexin y relacin recproca entre sus partes y componentes.
Estas relaciones se encuentran sujetas a leyes que son
dependientes de la naturaleza del sistema. Aunque todo sistema se
encuentra en constante movimiento, cambio y desarrollo, su
estructura permanece, en esencia, invariable hasta que ocurre un
salto cualitativo que lo convierte en otro distinto. De lo anterior se
desprende que en la investigacin cientfica resulte tan importante
estudiar cada uno de los componentes del sistema (como por
ejemplo, su estructura).

En la actualidad se reconoce por su potencia el


llamado Mtodo de la Dinmica de Sistemas (MDS)
que adems de la modelacin sistmica utiliza en
gran escala la simulacin mediante computadoras.
En este caso se definen las variables endgenas
(son aquellas que representan propiedades y
relaciones internas del sistema y caracterizan la
dinmica interna del proceso); las variables
exgenas (representan propiedades y relaciones
susceptibles de ser modificadas por otros sistemas;
representa el contexto donde evoluciona el sistema);
y las variables excluidas que son las propiedades y
relaciones internas o externas que son irrelevantes
para el estudio actual del sistema.

Para aplicar el MDS debe definirse la variable de nivel o de


estado que es la que se estudia considerando su dependencia
con respecto a otras variables del sistema a las que se les
llama variables de flujo. Estas variables de flujo definen la
dinmica del sistema, la cual se expresa por la variable de
nivel. Tambin se reconocen las variables auxiliares que
representan parmetros del sistema en ciertas etapas espaciotemporales o caractersticas de un sistema particular.
La relacin entre todas estas variables se establece mediante
modelos matemticos que facilitan el uso de los mtodos de
simulacin mediante computadoras.
En el MDS adquieren gran importancia dos enfoques:
El Enfoque de Regulacin y Control de Procesos
El Enfoque Informativo. Basado en la Teora de la Informacin
y donde el elemento clave es el estudio de la entropa del
sistema.

V. El mtodo Lgico (Logstico)


La Lgica como disciplina cientfica se ocupa justamente de
las funciones argumentales o inferenciales, mediante las
cuales se transita desde conocimientos o datos previamente
aceptados hacia nuevos conocimientos discurriendo,
combinando, extrayendo conclusiones.
El Mtodo Lgico se apoya en los procedimientos para la
asimilacin terica de la realidad: anlisis-sntesis,
abstraccin-integracin, deduccin-induccin y conduce a la
elaboracin de sistemas lgicos sumamente abstractos y
potentes.
Este mtodo presupone:
Una lista de los smbolos iniciales de un sistema lgico.
Determinar las frmulas del sistema que deben quedar
correctamente estructuradas.
Determinar los axiomas.
Indicar las reglas de inferencia.

VI. Mtodo por Analoga


Se basa en el estudio de semejanzas entre objetos o
clases de objetos. Hay dos tipos:
Asociativa: La asociativa aparece cuando las
semejanzas se establecen de manera consciente o
inconsciente sin emplear procedimientos lgicos.
Por ejemplo, en ocasiones se intuye la solucin del
problema o se encuentran asociaciones entre
objetos que no estn formalmente relacionados.
Lgica: Se basa en el establecimiento de
semejanzas por medio de modelos y mtodos
formales.

Entre las analogas lgicas se distinguen los casos siguientes:


Por Aplicacin del mismo modelo o mtodo formal a
diferentes sistemas de objetos.
Por Generalizacin de una teora a un objeto ms general o
ms complejo
Por Contacto: Se estudian las
propiedades de dos clases de objetos

coincidencias

entre

Lmite: El estudio de los casos lmites del comportamiento de


un objeto permite reconocer las propiedades de otro objeto

Transformacin: La transformacin de propiedades de un


objeto, permite obtener propiedades semejantes en otro
objeto.

VII. Mtodo Tendencial


Mediste este mtodo (tambin llamado Histrico) se estudian
las etapas por las que atraviesa un objeto o fenmeno en su
desde su surgimiento para conocer su evolucin y desarrollo
con el propsito de descubrir tendencias.
La aplicacin del mtodo histrico supone la aceptacin del
desarrollo como proceso inherente a la naturaleza, la sociedad
y el pensamiento. Implica establecer las condiciones iniciales
del desarrollo, sus etapas principales y las tendencias bsicas.
Su objetivo principal es descubrir el nexo de los fenmenos
estudiados en el tiempo y estudiar las transiciones de formas
inferiores a las superiores.
Por lo general, se emplea en asociacin con otros mtodos de
modo que no slo se estudie la estructura formal o apariencia
externa sino adems se descubran las relaciones internas y
del entorno que las condicionan.

VIII. El mtodo Dialctico


En contraposicin con el mtodo metafsico, el mtodo dialctico
estudia un objeto revelando las relaciones entre sus componentes a
partir de las leyes universales del desarrollo en la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento.
La categora principal del mtodo dialctico es la contradiccin
que conduce al movimiento, al cambio, al desarrollo a que se
encuentran sujetos los objetos y fenmenos de la realidad objetiva.
En su concepcin materialista, la dialctica como mtodo se
fundamenta justamente en el estudio de las Contradicciones con las
cuales se explica el desarrollo por medio de las transformaciones
de los cambios cuantitativos en cualitativos; los saltos a partir de la
negacin dialctica del momento inicial del desarrollo y la negacin
posterior de esta misma negacin; as como la unidad que forma
todo sistema cuyos componentes se encuentran en lucha constante
de contrarios mediante contradicciones (antagnicas o no) que
provocan el desarrollo.

En este contexto deben recordarse nuevamente los conceptos clsicos:


Materia: Incluye todo aquello que existe fuera de la conciencia humana,
es decir, la naturaleza y la sociedad. Su reflejo en la conciencia humana
es el conocimiento.
Movimiento: Es un atributo esencial de la materia y el modo de su
existencia cambiante. Segn Rosental e Iudin: "El Movimiento determina
las propiedades, la organizacin estructural y el carcter de la existencia
de la Materia". El pensamiento, reflejo superior de lo material, tambin
posee el atributo del movimiento.
Desarrollo: Es un tipo especial del movimiento de los objetos y
fenmenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. El desarrollo
est determinado por las interacciones de los elementos motrices de
cada objeto o fenmenos (contrarios dialcticos) y est influenciado por
otras interacciones internas del objeto o fenmeno. El desarrollo
ascendente (o simplemente, desarrollo) es un movimiento que hace
pasar al objeto o fenmeno de estados cualitativos inferiores a estados
cualitativos superiores.

En la Dialctica Materialista la negacin se concibe como un


momento necesario en el desarrollo que se produce mediante
transformaciones cualitativas que sustituyen estados "viejos" por
estados "nuevos" del objeto o fenmeno, lo cual permite la
solucin de las contradicciones existentes. La aparicin de un
nuevo estado no "destruye" el estado anterior sino que, de este,
conserva lo positivo y evoluciona en aquellas cuestiones que
frenan su desarrollo. Al producirse dos negaciones dialcticas
consecutivas, el retorno que se produce al estado original es solo
aparente ya que ahora el objeto est en un estado superior.
El mtodo dialctico de investigacin terica basndose en los
Principios, las Leyes y las Categoras de la Lgica, puede realizar
procesos de bsqueda de los cambios cualitativos que afectan
la estructura del objeto de estudio, provocando la aparicin de un
nuevo objeto con propiedades, funciones, estructura y relaciones
diferentes.

IX. El mtodo de Modelacin-Simulacin-Experimento


(MSE)
Este mtodo es la integracin de tres enfoques en el estudio
de un objeto o fenmeno. En primer lugar se obtiene para
este objeto o fenmeno un modelo satisfactorio en el campo
de accin de inters. Cualquiera sea este modelo, debe
expresarse como un modelo fsico o matemtico que a su vez
se convierte en un artefacto o en un software que simula
(reproduce) los aspectos esenciales que se estudian. En ese
momento, el estudio se realiza experimentalmente sobre la
simulacin como si este fuera un objeto real.
Este mtodo es fcilmente comprensible cuando la simulacin
se obtiene mediante un artefacto fsico (por ejemplo cuando
se simula el comportamiento de un nuevo avin en un tnel
de viento), sin embargo es menos comprensible cuando la
simulacin se realiza en una computadora.