FACULTAD DE

HUMANIDADES
ESCUELA DE
PSICOLOGA

Curso:
DESARROLLO
DE
TESIS

PROFESOR:
DR. JOS
ANICAMA GMEZ

2014

INSTRUMENTOS DE MEDICIN EN
CIENCIAS DE LA SALUD

OBJETIVO 1: DISCRIMINAR ALGUNOS CONCEPTOS

BSICOS VINCULADOS
A LA MEDICIN DE
VARIABLES COMPORTAMENTALES Y DE SALUD.

En
el

Campo de las ciencias

se
intenta

Explicar

Predecir

los

Fenmenos
Fenmenos
Observables
Observables

en

Trminos
de leyes

En

La psicologa y la
educacin
Empezaron
a

Relacionars
e
con el inicio del

Desarroll
o

de los

test
psicomtric
os

y con la

investigaci
n
experiment
al

Un ejemplo de ello son las primeras aplicaciones que

hizo Whitner a la medicin directa de nios con
problemas de aprendizaje despus de los sucesos de
la 2da guerra mundial, de esta manera surgi la
psicologa clnica. En el caso de la medicina esto
empez mucho ms temprano por la naturaleza de las
variables bio-fsicas y bio-qumicas en estudio, as
como, la adopcin muy temprana del mtodo
experimental por Claude Bernard ,en el campo de la
medicina.

Con los aos el proceso de medicin ha mejorado

significativamente en todas las ciencias. La
medicin del comportamiento implica el uso de
procedimientos, segn determinadas reglas para
alcanzar un resultado que implique la asignacin
de valores numricos a un atributo psicolgico o
variable en estudio de las personas.

En el caso de las mediciones de las variables que se

estudian en psicologa, medicina, educacin y ciencias de
la salud se accede a la medicin del objeto de dos formas:

1.DIREC
Cuando la recoleccin de datos implica observacin y medicin
TA
del
comportamiento utilizando un criterio.
Ejemplo: nmero de veces que ocurre una
conducta en una unidad de tiempo. En una
escala de 10 ptos el nio resuelve el 30% de
problemas de matemticas, es decir, de 10
ejercicios, el nio resuelve slo 3 ejercicios.
Otro
Otro ejemplo,
ejemplo, en
en el
el caso
caso de
de la
la Salud
Salud Pblica,
Pblica, es
es el
el
nmero
nmero de
de veces
veces o
o casos
casos de
de clera
clera que
que ocurre
ocurre en
en
un
un da,
da, una
una semana
semana o
o un
un mes,
mes, obteniendo
obteniendo la
la
prevalencia
prevalencia reciente
reciente del
del clera.
clera. Tambin
Tambin el
el caso
caso
de
de las
las biopsias
biopsias para
para determinar
determinar la
la naturaleza
naturaleza del
del
problema
problema de
de salud.
salud.

2. Indirecta
Cuandolarecoleccindelosdatossehace
Cuandolarecoleccindelosdatossehace
sobrelabasedelosefectosoresultados,que
sealalapresenciadeunapropiedadodela
sealalapresenciadeunapropiedadodela
presenciadeunprocesopsicolgico,biofsico
presenciadeunprocesopsicolgico,biofsico
osocial.
osocial.
La inteligencia se mide a
travs del rendimiento
del sujeto en un test; el
consumo de marihuana
se mide a travs de su
prevalencia usando un
cuestionario especifico,
o
la
presencia
de
alteraciones oncolgicas
se mide por medio de
los valores que permite
obtener
el
antgeno
prosttico: PSA.

Ejemplo
s:

Otro ejemplo, en
la misma rea es
la evaluacin de
la presencia del
cncer a travs
de pruebas como
el PSA , FTA, TAC,
resonancia
magntica, etc.

Otro caso son las

denuncias que se
presentan
por
abuso sexual y/o
explotacin
laboral
infantil
(tambin
se
puede
calcular
prevalencias).

QU
QU IMPLICA
IMPLICA LA
LA RECOLECCIN
RECOLECCIN DE
DE DATOS?
DATOS?

EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIN
despus de

Problem
a

segn

Seleccionar
Seleccionar

el

Diseo

la

Muestra

los

Objetivo
s

la

Hiptesi
s

se

Procede
a
Recolect
ar Datos
que
permitan
Medir
Las
Variable
que se
s estn
Estudian
do

Recolectar datos implica tres actividades

estrictamente vinculadas entre s:
2. Aplicar
1. Seleccionar
Un instrumento de
medicin
de
los
disponibles
en
el
estudio
del
comportamiento, sino
lo hay se requiere
construir uno nuevo,
el cual debe ser
vlido y confiable
para
que
sus
resultados
tengan
utilidad.

Ese
instrumento
de
medicin, el cual nos
permite la observacin y
medicin de la variable
dependiente que estamos
estudiando.

Ejemplo: puntajes en una

escala de calidad de vida,
puntajes en una escala de
estilos
de
aprendizaje,
prevalencia de consumo
de alcohol, puntajes en
una escala de satisfaccin
del usuario de servicios
mdicos.

3. Preparar
Mediciones obtenidas
colocarse en una base de
sus anlisis estadsticos.

para
datos,

que puedan
que permitan

Para
Para variables
variables como
como autoestima
autoestima o
o calidad
calidad de
de la
la atencin,
atencin, stas
stas
siendo
siendo conceptos
conceptos abstractos
abstractos no
no pueden
pueden ser
ser considerados
considerados como
como algo
algo
que
que puede
puede verse
verse o
o tocarse
tocarse directamente,
directamente, sino
sino mas
mas bien
bien sabemos
sabemos de
de
su
su existencia
existencia cuando
cuando lo
lo evaluamos
evaluamos y
y obtenemos
obtenemos un
un resultado,
resultado, una
una
consecuencia
consecuencia o
o un
un indicador
indicador o
o un
un producto
producto de
de que
que dicha
dicha variable
variable
est
est presente.
presente.

Desde el punto de vista

La
medicin puede definirse como
psicolgico

el proceso de
vincular conceptos abstractos, con indicadores
empricos y en este proceso, el instrumento de
medicin juega un papel principal.

A veces es difcil encontrar un instrumento para

medir una variable compleja, pero en la medida
que nos sea posible deberamos mantenernos
estrechamente relacionados con la definicin dada
para ese hecho

Finalmente conviene precisar que la definicin

dada sugiere dos consideraciones:

Ejemplo: Los puntajes o marcas, hechos en cada tem de

una variable, definen la mayor o menor presencia de
dicha variable. As en una escala de 10 tems de
satisfaccin del usuario, mientras ms
respuestas
positivas tenga, ms puntaje tendremos de satisfaccin.

OBJETIVO 2: DISCRIMINAR QU REQUISITOS

DEBE
CUMPLIR UN
INSTRUMENTO DE MEDICIN

Todo instrumento de
recoleccin de datos debe
reunir 2 requisitos esenciales:
La Confiabilidad
La Validez

La Confiabilidad

Se refiere al grado por el cual, la aplicacin

repetida al mismo sujeto, permite estimar la
estabilidad en el tiempo del comportamiento
que estamos midiendo (rendimiento acadmico,
ortografa, dislexia, consumo de marihuana,
conducta de riesgo de embarazo).

La confiabilidad se puede determinar mediante

diversas tcnicas:

La Validez

Se refiere al grado en el cual un instrumento

realmente mide la variable que pretende medir.

La validez es un concepto del cual puede tenerse

evidencias a travs de diferentes procedimientos:

OBJETIVO 3:
DISCRIMINAR Y UTILIZAR CRITERIOS
PARA HACER PTIMO, VLIDO Y
CONFIABLE, UN INSTRUMENTO DE
MEDICIN.

Paso 1: Para hacer ptimo o confiable un instrumento, si

el instrumento esta construyndose o adaptndose al
pas, el primer paso es:

Que 10 expertos psiclogos, mdicos

o traduzcan los tems que componen
cada uno por separado.

o no, redacten
el instrumento

Luego el investigador principal los junta,

compara e integra redactando la primera
versin del texto o del instrumento de
medicin.
En
En el
el caso
caso que
que se
se construya
construya una
una prueba
prueba esta
esta debe
debe tener
tener una
una
tabla
tabla de
de especificaciones,
especificaciones, es
es decir
decir una
una matriz
matriz en
en la
la cual
cual se
se
describa
describa las
las diversas
diversas reas
reas componentes
componentes del
del instrumento,
instrumento, y
y el
el
nmero
nmero de
de tems
tems que
que se
se asigna
asigna a
a cada
cada rea.
rea.

Ejemplo 1: Tabla de especificaciones para un test de

escritura (definicin operacional de escritura)

tem
1
2
3
4

reas o
N de tems Total
componentes
Sustitucin de
1,2,3,4
4
letras
Omisin de letras 5,6,7,8,9,10
6
Adicin de letras
11,12,13,14
4
Inversin de
15,16,17,18,1
6
letras
9,20
TOTAL
20

La definicin en sus componentes del

rea o tema a estudiar es muy
importante, para saber qu es lo que se
quiere medir.

Ejemplo 2 : Tabla de especificaciones para evaluar

maltrato infantil (definicin operacional de maltrato
infantil).
Item
1
2
3
4
5
6
7

Areas
Maltrato Pre Natal
Maltrato Fsico
Maltrato Psicolgico
Negligencia Fsica
Negligencia Psicolgica
Abuso sexual
Abuso y explotacin
laboral
TOTAL

Numero de Items
1,2,3,4,5,6,7,8,9
10, 11, 12, etc.

Ejemplo de tems para maltrato pre-natal:

1= no ir al control mdico,
2= consumo de alcohol durante el embarazo
3= consumo de tabaco durante el embarazo

4= consumo de drogas durante el embarazo

5= intentos de aborto

Total
9
12
12
8
10
6
7
64

Ejemplo 3: Tabla de especificaciones de las creencias acerca

del desempeo profesional en la oferta-demanda de los
servicios y cuidados mdicos (definicin operacional)

N
1
2
3
4
5
6
7

INDICADORES

CREENCIA
S
Desempeo en los servicios y 1,2, 3 y 14
cuidados mdicos
Marketing en Salud
4
Calidad del servicio y cuidado
5 y6
que ofrecen
Administracin de salud
7y8
Polticas de salud
9
Sede de trabajo
10
Econmicos
11,12 y 13

Paso 2: Para hacer ptimo un instrumento es necesario

aplicarlo a pequeos grupos poblacionales de 10 a 20 personas
muy variados en edad, sexo y grado educativo con el objetivo de
hacer la adaptacin lingstica y el anlisis de la comprensin de
los tems y del test total.

A continuacin se hacen las correcciones al

instrumento y se aplica a un nuevo grupo
seleccionado al azar, no mayor de 30 personas
con el propsito de hacer un nuevo anlisis
global de la prueba con nfasis en:

La
comprensi
n de los
tems

La
comprensi
n de las
instruccion
es

Determinar
el tiempo
que se
requiere
para
resolver la
prueba o

Paso 3: Realizar una prueba de validacin de

contenido por criterio de jueces.
En este nivel se procede a hacer la primera prueba
de validez de contenido, es decir de 5 a 10 jueces
analizarn cada tem en funcin de la definicin
operacional dada para la prueba.
Luego se analiza y se establece el grado de
acuerdo entre los jueces. El porcentaje ideal
de acuerdo es de 95% hacia arriba. Lo ptimo
es de 100%. Existe en la actualidad algunos
procedimientos para poder hacer algunos
clculos cuantitativos de la validez de
contenido.

Frmula de ndice de
acuerdos

COEFICIENTE DE VALIDEZ DE AIKEN

(V):
Es un procedimiento psicomtrico, por el cual se trata de
cuantificar de alguna manera los acuerdos que tienen los
jueces. Los valores que se utilizan como criterio de medida
van de 0 a 1. Los coeficientes obtenidos (V) son mejores
cuando su valor es ms elevado:

Segn esto:
S = Nmero
N = Nmero
C = Nmero
la escala.

de
de
de

acuerdos
jueces
valores con el cual se trabaja en

Ejm: Base de Datos para registrar

Acuerdos y desacuerdos de Jueces.

Ahora le mostrar un estudio realizado

por:
Jose Anicama & colaboradores, 2011.
titulado:

Elaboracin de estudio de lnea de

base para evaluar el efecto del
programa de intervencin
teraputico en medio cerrado para
adolescentes en conflicto con la ley
penal con problemas de consumo y
dependencia de alcohol y otras
drogas de centros juveniles.

Validacin del Instrumento

La validacin del instrumento se realiz en
3 fases:

1
Fas
e

Consisti
en
la
revisin
conceptual
por
parte
del
equipo
consultor,
el
cual
elabor una versin preliminar
del instrumento. El especialista
responsable
de
DEVIDA,
propuso ajustes a dicha versin
y luego a la versin final del
instrumento, particularmente
en lo referido a los indicadores
teraputicos, para una mejor
comprensin por parte de los
adolescentes.

Validacin psicomtrica por Criterio de

Jueces
En la tabla 1 se presentan los
valores obtenidos para la
validez por el mtodo de jueces
utilizando el coeficiente de
validez de Aiken. Se utilizaron 8
jueces especialistas en el
campo
de
las
drogas,
obtenindose en 71 tems un
coeficiente de validez igual a
1.0 cuando p<.01, es decir son
puntajes
de
correlacin
altamente significativos.

Fase

Y se obtuvieron 4 tems con un coeficiente de

validez igual a 0.875 cuando p<.05, siendo
este valor significativo, esos tems fueron los
nmeros 5, 11, 24 y 58; en otros trminos
nuestros
tems
tuvieron
una
mnima
probabilidad de error del 1% lo cual es
marcadamente significativo y muy aceptable
cuando se trabaja con 8 jueces.
En suma, el instrumento muestra una alta
consistencia interna entre sus indicadores y los tems
que evalan los comportamientos para permitir
establecer una lnea de base de la dependencia al
consumo de drogas tal como se muestra a
continuacin;

Tabla 1. Valores de Aiken y niveles de

probabilidad.
Jueces
5
6
7
8
9
10

Acuerdo
s
3
4
5
4
5
6
5
6
7
6
7
8
7
8
9
8
9

IA

PB

0.60
0.80
1.00
0.67
0.83
1.00
0.71
0.86
1.00
0.75
0.88
1.00
0.77
0.89
1.00
0.80
0.90

.312
.156
.031
.234
.094
.016
.164
.054
.008
.109
.031
.004
.070
.018
.002
.043
.009

0.60
0.80
1.00
0.67
0.83
1.00
0.71
0.86
1.00
0.75
0.88
1.00
0.77
0.89
1.00
0.80
0.90

.032

.016

.008

.035
.004

.020
.002
.049
.001

Tabla 2
Valores de Aiken para la validez
psicomtrica del instrumento a
emplearse en el establecimiento
de una lnea de base de los
comportamientos de dependencia
o
abuso
de
drogas
en
adolescentes en conflicto con la
ley penal:

Paso 4:Validez por anlisis de tems: Con la

tercera versin del instrumento se procede a
realizar la prueba de validez de contenido ms
completa.
OBJETIV
OBJETIV
O
O
es
Establecer
una
correlacin
especifica
tem - test

que
permita

Precisar si
cada tem
mide lo que
dice medir:

Como
Como y
y
cuanto
cuanto
contribuye
contribuye a
a
la
la validez
validez
total
total de
de la
la
prueba.
prueba.

Para ejecutar esta etapa se debe

aplicar el instrumento a un nuevo
grupo poblacional formado al azar de
100 sujetos.

En esta fase se utiliza tcnicas de anlisis estadstico para

calcular este grado de correlacin.

4.1. Las principales pruebas ms usadas son:

Prueba de correlacin continuo
biserial
o
Prueba
Ms alto
Ms bajo

basada

en la

Proporcin de puntajes
en

la

Distribucin del test

emplendose
cuando las

Respuestas
Respuestas son
son
dicotmicas
dicotmicas

4.2 Prueba de Correlacin de Pearson

empleada si las
.
Respuestas a los
Respuestas a los
items
items
incluyen

3 o ms alternativas
esperndose
que las

Correlaciones
Mayor

para que
numero el

sean
siempre

Significativas

de
Puntajesexpliquen
los

tems de la escala

Por lo tanto se calcula tambin la significacin

de la correlacin utilizando la prueba t de
student.

Coeficientedecorrelacinbiserialpuntual(rbp):

lacorrelacinbiserialpuntualseestablececomounacorrelacin
lacorrelacinbiserialpuntualseestablececomounacorrelacin
dePearsonentredosvariables
dePearsonentredosvariables
con la

particularidad de que una de esas variables

es de tipo continuo y la otra es una variable
dicotmica (no dicotomizada, como ocurre en
el caso de la correlacin biserial).

Dentro de las dos formas de anlisis de

tems mencionados, la validez por la

ha
sido
al mismo
tiempo
Utilizando
una
estrategia
basada
en
la
distribucin de puntajes entre grupos extremos,
por ello este mtodo se conoce como mtodo de
las diferencias entre grupos extremos.

4.1.1. Mtodo de las diferencias entre grupos extremos para

hacer anlisis de tems.
Esta
Esta basado
basado en
en el
el hecho
hecho que
que la
la medida
medida mas
mas precisa
precisa
de
de la
la capacidad
capacidad de
de un
un tem
tem para
para discriminar
discriminar se
se
obtiene
obtiene cuando
cuando la
la comparacin
comparacin o
o computacin
computacin de
de la
la
diferencia
diferencia pa
pa pi
pi (pa
(pa =
= puntaje
puntaje alto;
alto; pi=
pi= puntaje
puntaje
inferior),
inferior), se
se basa
basa en
en el
el anlisis
anlisis del
del 27%
27% extremo
extremo de
de
cada
cada mitad
mitad de
de la
la distribucin
distribucin del
del test.
test.
Segn
Segn Magnunson
Magnunson (1976)
(1976) cuando
cuando pa
pa pi
pi se
se
computan
computan de
de este
este modo,
modo, la
la capacidad
capacidad discriminativa
discriminativa
del
del tem
tem puede
puede expresarse
expresarse por
por un
un coeficiente
coeficiente de
de
correlacin
correlacin para
para establecer
establecer la
la relacin
relacin entre
entre el
el tem
tem
y
y el
el test
test y
y con
con estas
estas estimaciones
estimaciones construir
construir tablas
tablas o
o
grficos
grficos que
que sin
sin perder
perder la
la precisin,
precisin, simplifiquen
simplifiquen el
el
procedimiento
procedimiento de
de anlisis.
anlisis.

La tabla grfica de anlisis ms conocida

es la de Flanagan, sin embargo la ms
actualizada es la de Colver.

Ejemplo:
N= 120 sujetos
Pa= 27% Puntajes
mas altos
tems /
Sujetos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
etc.

1
Si
Si
Si
No
Si
No
Si
Si
Si

N
= 32
Aciertos = 30 dicen Si
Pa 30
32

= 0.937 = 0.94

Pi=27%Puntajesms
bajo

tems/Sujetos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
etc.

1
No
No
No
No
Si
No
Si
No
No

= 32

Aciertos = 2 Dicen Si
Pi = 02 = 0.0625 = 0.06
32
Usando
Usando la
la tabla
tabla de
de Colver
Colver
se
se obtiene
obtiene una
una
correlacin
correlacin =
= 0.86
0.86
(correlacin
(correlacin muy
muy
aceptable)
aceptable)

Ejm:Calcularlacorrelacinconlossiguientesvaloresdepaypi:
Ejm:Calcularlacorrelacinconlossiguientesvaloresdepaypi:
Pa=86Pi=36CORRELACION=0.53(baja,requiereajustarelitem)
Pa=86Pi=36CORRELACION=0.53(baja,requiereajustarelitem)

4.2. PRUEBA DE CORRELACIN PRODUCTO MOMENTO DE PEARSON:

Es la ms empleada para calcular la relacin entre 01 tem y el puntaje total
del test.

Para calcularla se siguen los siguientes pasos:

1. Elaborar la base de datos donde el n

mnimo debe ser entre 60 a 100 sujetos.
ITEMS
SUJETOS

X1

X2

X3

X4

X5

X6

X7

X8

X9

X10

Pje. total
del test (Y)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1,0
1,5
2,0
2,0
2,5
2,5
3,0
3,0
3,5
3,5

1,5
1,5
1,5
2,0
2,0
2,5
3,0
3,0
3,0
3,5

5
11
18
16
18
19
20
22
21
23

2) Armar la relacin entre cada columna (X) con

el puntaje total (y).
X1
1
1.5
2.0
2.0
2.5
2.5
3.0
3.0
3.5
3.5

Y1
5
11
18
16
18
19
20
22
21
23

X2
1,5
1,5
1,5
2,0
2,0
2,5
3,0
3,0
3,0
3,5

Y2
5
11
18
16
18
19
20
22
21
23

3) Calcular la suma de cuadrados para cada

tem:

4) Calcular la suma cuadrada (Cxx) de X:

Ejm:

Cxx = X (
X)
n
Cxx =
66,75 (24,5)
10

= 6.72

5
5) Calcular la suma cuadrada (Cyy) de Y:

Cyy =

Cyy = y
y)
n
3265
10

(173)

(
=

272,
10

6) Calcular el cuadrado de las variables cruzadas:

suma de productos cruzados

Ejm:

Cxx = X (
X)
n (173)
Cxy = 453 (24,5)
10

= 29,1

5
7) Calcular la correlacin r de Pearson

Lo ideal es que pase

de 0.5.

Lo recomendable es que este lo mas

cerca de 1
debido a que as

El tem es mas potente y

discrimina mas lo que se quiere
medir.

8) Para probar la hiptesis se ejecuta una:

Prueba de significancia
H0 : r= 0
H1 : p 0

vn 2
v 1 - r
t=0,68v102=1.9233=1.9233=2,6232
V 1 (0,68)
0.7332

V 0.5376

t = 2.6232 luego se compara la t

hallada con la t esperada
Hallar los grados de libertad teniendo en
cuenta la frmula t

n-2 = 8 grados de libertad

Para t ( = .05) = 2.306 (es el valor

esperado en la tabla de t)

t hallado
t esperado
2.62
> 2.306
La r es significativa porque
es mayor que el t esperado,
05

el t hallado
cuando p < .

Paso 5 : Validez final del instrumento

Luego que se ha efectuado la

prueba de anlisis de tems, el
instrumento queda listo para
hacer las pruebas finales de
validez y de confiabilidad del
instrumento total.
Es recomendable realizar las
siguientes pruebas:

5.1 Validez de constructo:

.

Su objetivo es analizar en que medida la

prueba
tiene
una
serie
de
factores
componentes que la definen y le dan sustento
al instrumento. El procedimiento estadstico
para hacerlo es el anlisis factorial.

5.2
Validez concurrente o por criterio externo
.
Su objetivo es validar el instrumento
cruzndolo con otras pruebas que midan dicho
factor o algn componente de l, la cual es
trabajada habitualmente en el medio. Por
ejemplo cruzar la escala de Neuroticismo de
Eysenck con la escala de depresin de Beck.
Cruzar o relacionar dos escalas que midan
satisfaccin laboral clima organizacional.

5.3
.

Validez por el mtodo de grupos

nominados:
El anlisis estadstico consiste en hacer
comparaciones calculndose primero
las medidas de tendencia central para
los diagnsticos dados por el juez y los
puntajes obtenidos por los sujetos en
las pruebas; luego se comparan ambos
criterios. Se espera que los puntajes de
acuerdo sean mayores del 90% y lo
ideal es que sean del 100%.

Paso 6 :
finales de

Desarrollo de pruebas
confiabilidad.

El
objetivo
de
esta

Prueb
a

es

Ver la consistencia y la
estabilidad
de
las
medidas tomadas en el
tiempo.

Se procede de la siguiente
manera:

CRITERIOS
1.

PROCEDIMIENTO

TCNICAS DE

Test Retest

ANLISIS
r de Pearson

Forma A vs B

r de Pearson

ESTABILIDAD
2.
EQUIVALENCIA
3.CONSISTENCI
A

Prueba de

INTERNA

mitades
:Par Impar

r de Pearson
DICOTMICA: (S
o No)

Prueba

de Kuder
Richardson

Homogeneidad

POLITOMICA:

Concluida esta fase de confiabilidad

el procedimiento
Prueba
Alfa de
queda listo para realizar la etapa de establecimiento
de normas o baremos de la prueba.Cronbach

Paso 7: Construccin de Baremos o Normas

Estandarizacin
Tablas que se prescriben en la
de escalas percentilares de 0 a
Los
son de estaninos de 0 a 9 .
baremos

de
forma
100

Se presentan distribuidos todos los puntajes

posibles a ser obtenidos por el test y que a su
vez permitan que cuando se aplique la prueba a
cualquier sujeto se pueda ubicar su posicin en
dichas escalas

Procede a hacer un diagnostico comparndola con

una poblacin normal de referencia, para precisar
si el sujeto esta dentro de la normalidad de la
poblacin, o en los lmites superior o inferior.

1. Modelo de Escala
Percentilar

2. Modelo de Escala de
Estaninos

Ambos modelos
de
baremos
distribuyen
los
puntajes
siguiendo
la
curva
de
distribucin
normal.

Fin del objetivo

c
a
Gr