COMPETENCIAS

GENERICAS
INTEGRANTES:

Jhonny Aylln Caldern

Miriam Choque Coria
Juan Carlos Cochin Chambi
Lourdes Terceros Siles
Margoth Navia Flores

INTRODUCCIN

La universidad dentro del mbito

de la creacin y formacin del
conocimiento tiene la misin
permanente de generar procesos
de enseanza por parte de los
conjuntos de personas (docentes).

CONCEPTO DE
COMPETENCIAS

Es la capacidad de todo ser

humano para resolver de manera
eficaz y autnoma las situaciones
de la vida,esta capacidad se
fundamenta en el saber profundo
y saber como.

CONCEPTO DE
COMPETENCIAS

Segn Howard Gardner

Las competencias no son innatas
tampoco son pre determinadas
estn sujetas a desarrollo a partir
de motivaciones internas.

CONCEPTO DE
COMPETENCIAS

Las competencias hacen referencia a

una formacin integral por medio de
nuevos enfoques:
Aprendizajes, rea cognoscitiva
(saber)
rea sicomotora(saber hacer y
actitudes)
rea afectiva(saber ser, actitudes y
valores)

 Bsicas
Tipos
deocompetencias
fundamentales

Genricas o comunes
Especificas o especializadas o
laborales

DIFERENCIA
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
GENERICAS
ESPECIFICAS
- Se refieren a
- Son competencias
multitud de
directamente
competencias
relacionadas con
transversales, que
la ocupacion.
son transferibles
a diversas
funciones y tareas

VENTAJAS DE LAS
COMPETENCIAS

identificar perfiles profesionales y

acadmicos de las titulaciones y
programas de estudio.
Desarrollar un nuevo paradigma de
educacin primordialmente centrada en el
estudiante y la necesidad de encauzarse
hacia la gestin del conocimiento.
Responder a las demandas crecientes de
una sociedad de aprendizaje permanente
y de una mayor flexibilidad en la
organizacin del aprendizaje.

VENTAJAS DE LAS
COMPETENCIAS

Contribuir a la bsqueda de mayores niveles

de empleabilidad y ciudadana.
Propiciar en impulso para la construccin del
Espacio Amrica Latina, El Caribe y la Unin
Europea de Educacin Superior.
Tomar en consideracin los acuerdos firmados
en la ltima conferencia Iberoamericana de
Educacin.
Estimular acuerdos para la definicin de un
lenguaje comn que facilite el intercambio y el
dialogo entre los diferentes grupos interesados.

COMPETENCIAS DE ACUERDO AL
PUNTO DE VISTA DEL PROYECTO
TUNING DE EUROPA.

Es la combinacin dinmica de
conocimiento, comprensin,
capacidad y habilidad. El objetivo
del programa educativo es
fomentar la competencias.

APORTE DE UNA EDUCACIN BASADA

EN COMPETENCIAS PARA DISTINTOS
ACTORES

PARA LAS INSTITUCIONES DE

EDUCACIN SUPERIOR
PARA LOS DOCENTES
PARA LOS ESTUDIANTES Y
GRADUADOS
PARA LOS EMPLEADORES
PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
NACIONALES
PARA LA SOCIEDAD

PARA LAS INSTITUCIONES DE

EDUCACIN SUPERIOR

Impulsa la constitucin de una Universidad

que ayuda a aprender constantemente y
tambin ensea a desaprender
Supone transparencia en la definicin de
los objetivos que se fijan para un
determinado programa
Incorpora la pertinencia de los programas,
como indicadores de calidad y dialogo con
la sociedad.

PARA LOS DOCENTES

Propulsa trabajar en el perfeccionamiento

pedaggico del cuerpo docente.
Ayuda en la elaboracin de los objetivos,
contenidos y formas de evaluacin de los
planes de estudios de las materias,
incorporando nuevos elementos.
Permite un conocimiento y un
seguimiento permanente del estudiante,
para su mejor evaluacin.

PARA LOS ESTUDIANTES Y

GRADUADOS

Permite acceder a un currculo derivado del

contexto, que tenga en cuenta sus necesidades
e intereses y provisto de una mayor flexibilidad.
Posibilita un desempeo autnomo, el obrar
con fundamento, interpretar situaciones,
resolver problemas.
Implica la necesidad de desarrollar: el
pensamiento Lgico, la capacidad de investigar,
el pensamiento estratgico, la comunicacin
verbal ,el dominio de otros idiomas, la
creatividad, la empatia y la conducta tica.

PARA LOS EMPLEADORES

Conjuga los ideales formativos de la

universidad con las demandas reales de
la sociedad y el sector productivo.
Proporciona graduados capacitados en el
manejo de las nuevas tecnologas de la
informtica y la comunicacin, con
posibilidades para operar con creatividad
en distintos campos, cientficos,
tcnicos, econmico, social y tico.

PARA LOS SISTEMAS

EDUCATIVOS NACIONALES

Permite abordar la compatibilizacion de

los planes de estudio, con independencia
de las mallas curriculares, es decir de
distribucin y cantidad de asignaturas
previstas en cada plan.
Trabaja sobre grados de desarrollo de las
diferentes competencias pertinentes en
un rea de formacin, lo que implica
consensuar las competencias de egreso
del rea en cuestin.

SEGN EL PROYECTO
LATINOAMERICANO
COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES

COMPETENCIAS
IMPORTANTES

MENOS

1.-

Compromiso tico

Compromiso con su medio social y cultural

2.-

Capacidad de aprender a actualizarse

Capacidad de motivar y conducir hacia metas

comunes

3.-

Capacidad de abstraccin , anlisis y sntesis

Habilidades interpersonales

4.-

Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica

Habilidad para
internacionales

trabajar

en

contextos

5.-

Capacidad para identificar, planear y resolver problemas

Habilidad para
internacionales

trabajar

en

contextos

6.-

Compromiso con la calidad

Capacidad de comunicacin en un segundo

idioma

SEGN EL PROYECTO
EUROPEO
COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES

COMPETENCIAS
IMPORTANTES

MENOS

1.-

Conocimientos generales bsicos

Toma de decisiones

2.-

Capacidad de anlisis y sntesis

Compromiso tico

3.-

Capacidad de aprender

Habilidades interpersonales

4.-

Capacidad de generar nuevas ideas/ creatividad

Conocimiento de una segunda lengua

5.-

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Habilidades bsicas de manejo del ordenador

6.-

Capacidad critica y autocrtica

Apreciacin
de
multiculturalidad.

la

diversidad

CONCEPTO DE EDUCACION BASADO

EN COMPETENCIAS

Un paradigma de la educacin centrado

en el estudiante
Desarrollo de la tarea pedaggica en
forma transversal y transdisciplinaria
Educacin de calidad, pertinente y
transparente
Debate sobre el tiempo de duracin de
las carreras y las nuevas modalidades
de enseanza.

FORMACION POR
COMPETENCIAS

Una enseanza centrada en el

Aprendizaje de los alumnos.
Una enseanza en torno a
problemas, casos y proyectos.
Un trabajo personalizado.