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so Tcnico em Transaes Imobilirias

Mdulo Lngua Portuguesa

TCNICO EM TRANSAES
IMOBILIRIAS
Lngua Portuguesa
Prof. Ms. Marlia Abadia Fleury

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SUMRIO
Apresentao
1. Comunicao
2. Textos: leitura e produo
3. Texto tcnico
4. Aspectos do texto tcnico
5. Reviso gramatical
Bibliografia
Questes
Gabarito

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APRESENTAO
Foi com grande prazer que executamos este trabalho, pois
sentimos que cada vez mais a lngua portuguesa uma
preocupao de vrios setores empresariais, que desejam ter
em sua equipe profissionais experientes e comunicativos.
O contedo desta apostila coletado de vrios tpicos
presentes no ensino mdio e que fazem parte tambm de
outros cursos, como base de um aperfeioamento no estudo
da matria.

Seria uma meta inalcanvel pretender abarcar as mincias


de nossa lngua, mas procuramos esclarecer as dvidas mais
freqentes e colocar os pontos que consideramos sempre
presentes no dia-a-dia do profissional do mercado imobilirio.

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APRESENTAO
Comeamos por pontuar sobre noes de texto e as vrias
formas de entend-los por achar que saber ler o primeiro
passo para uma comunicao eficiente e livre de equvocos.
Assim, esperamos que essa primeira leitura sirva de
incentivo para futuras leituras e conseqente sucesso
profissional.

Parafraseando Paulo Freire: A leitura de mundo precede


sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a
continuidade da leitura daquele.

Sucesso!

Profa. Ms. Marlia Abadia Fleury

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1. COMUNICAO
1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS
VARIANTES LINGSTICAS

Para entender o processo de comunicao, preciso


entender, primeiramente, que a origem de toda a atividade
comunicativa do ser humano est na linguagem, ou seja, a
capacidade humana de se comunicar atravs de uma
lngua, a qual representa um sistema de signos
convencionais usados pelos membros de uma mesma
comunidade; ao utilizar os signos que formam a nossa lngua,
obedecemos a certas regras de organizao fornecidas pela
prpria lngua. Exemplificando: perfeitamente possvel
antepor ao signo casa o signo uma, formando a seqncia
uma casa; se antes do signo casa colocarmos o signo um,
no estaremos obedecendo s regras de organizao da
lngua portuguesa.

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
A linguagem um processo de comunicao de uma
mensagem entre dois falantes pelo menos: O destinador
ou emissor, que emite a mensagem, e aquele a quem a
mensagem destinada, ou seja, o receptor ou
destinatrio.
A lngua falada e a lngua escrita so dois meios de
comunicao diferentes; a primeira mais espontnea; a
segunda obedece a um sistema mais disciplinado e rgido,
uma vez que no conta com a significao paralela da
mmica e da dico, presentes na lngua falada.

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
Variantes lingsticas so as variaes que ocorrem na
lngua, motivadas por vrios fatores:
a) geogrficos do origem ao regionalismo, que so
expresses ou construes tpicas de algumas regies do
pas; quando essas construes ou expresses so muito
marcantes, deixa-se de falar em regionalismo e fala-se
em dialetos. Ex: O guia turstico do Rio Grande do Sul
um baita guia, tch;

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
b) sociais o portugus das pessoas escolarizadas difere
daquele empregado pelas pessoas que no tm acesso
escola; assim, algumas classes sociais dominam uma
modalidade da lngua a lngua culta que goza de
prestgio e representa uma forma de ascenso profissional e
social; j o portugus utilizado diariamente pelo povo, sem
qualquer preocupao gramatical, denominado lngua
popular, e objetiva somente comunicar informaes e
exprimir informaes de forma eficaz. Ele falado
principalmente por pessoas de baixa escolaridade, ou mesmo
analfabeto. Trocas como probrema, galfo, malmita , e
expresses como pra nis fazer, ele chamou eu so
ocorrncias freqentes neste tipo de linguagem. Ainda
socialmente condicionadas, existem certas formas de lngua
desenvolvidas por alguns grupos, sujeitas a transformaes
contnuas, e compreendidas facilmente por integrantes de
uma comunidade restrita: as grias. Ex: Hoje paguei o

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
c) profissionais - o exerccio de algumas atividades requer
o domnio das chamadas lnguas tcnicas, abundantes em
termos especficos, e restrito apenas ao intercmbio de
certas categorias profissionais, como cientistas, economistas,
mdicos etc. Entre os economistas, por exemplo, usam-se as
expresses vis de baixa ou vis de alta, para a alta ou a
queda dos juros no mercado.

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
d) situacionais um mesmo indivduo emprega diferentes
formas
da lngua, em diferentes situaes comunicativas;
se estivermos numa situao de intimidade (por exemplo,
uma conversa com amigos ou parentes), usamos uma
linguagem mais informal, sem grandes preocupaes com a
correo gramatical; esse tipo de linguagem chamado de
linguagem coloquial ou familiar; em situaes mais
formais (por exemplo, o discurso numa solenidade de
formatura ou em uma missa de stimo dia) usamos uma
linguagem mais cuidada, procurando obedecer s normas
gramaticais; esse tipo de linguagem chamado lngua culta
ou norma padro, e utilizado nos livros didticos, no
ensino escolar, nos manuais etc.

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1.1. O PROCESSO DE COMUNICAO E AS


VARIANTES LINGSTICAS
Quando o uso da lngua no se restringe s necessidades
prticas
do
cotidiano
comunicativo,
incorporando
preocupaes estticas, surge a lngua literria, que
procura produzir um sentimento esttico no leitor,
submetendo a escolha e a combinao dos elementos
lingsticos a atividades criadoras e imaginativas. Ex: E a
cidade morre. Daqui por diante apenas um bonde, um txi ou
uma conversa de noctvagos sacudir por instantes o ar de
morte que baixou sobre a cidade (Fernando Sabino, O
homem nu, 8 ed. Rio de Janeiro: Sabi, 1969, p.13)

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


Quando nos comunicamos, essa ao envolve seis
elementos: emissor ou remetente; a mensagem; o
cdigo utilizado; o canal (meio utilizado para veicular a
mensagem), o referente (objeto ou situao de que a
mensagem trata); e, por fim, o receptor ou destinatrio.
Cada um desses elementos est estreitamente ligado s seis
funes desempenhadas pela linguagem. As seis funes
so:

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO REFERENCIAL - Esta funo privilegia justamente o
objeto ou situao de que a mensagem trata, ou seja, o
referente, buscando transmitir informaes objetivas sobre ele,
abstendo-se de manifestaes pessoais ou persuasivas. uma
funo predominante nos textos de carter cientfico, nos
manuais de instruo e nas notcias veiculadas pelos jornais
(textos jornalsticos), nos mapas, enfim em textos que se
propem a informar o leitor, transmitindo-lhe dados e
conhecimentos precisos. Ex: O batiscafo composto de duas
partes principais: um flutuador, que geralmente tem a forma de
casco de navio, cheio de gasolina distribuda em vrios
compartimentos, e uma cabina esfrica de ao.

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO EXPRESSIVA OU EMOTIVA Esta funo centralizase no emissor, que imprime no texto as marcas de sua atitude
pessoal: emoes, opinies, anlises, avaliaes. visvel, no
texto, a presena (clara ou sutil) do emissor, mesmo em textos
aparentemente impessoais, como relatrios, textos de imprensa,
ou artigos crticos. Observe-se que os textos que utilizam a
funo expressiva obedecem a um projeto, no qual o emissor
expe suas opinies, fornece argumentos para sustent-las,
procurando persuadir o receptor da mensagem; as
manifestaes expressivas terminam por tocar as manifestaes
conativas (que veremos adiante), mas tm cunho marcadamente
pessoal. Essa funo predominante nas cartas pessoais, nos
dirios, nas canes sentimentais, na poesia confessional, nas
resenhas crticas. Ex: Quando sinto o perfume de lavanda,
imediatamente me lembro da minha infncia, dos lenis limpos,
da sensao de conforto e proteo que eu tinha ao lado de
meus irmos.

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO CONATIVA Esta funo privilegia o receptor,
utilizando elementos consistentes para persuadi-lo, seduzi-lo,
convenc-lo, envolvendo o receptor com os contedos
transmitidos, tornando-se evidente em textos marcados por
pronomes de tratamento ou da segunda pessoa (voc, vocs,
Vossa Senhoria; tu, vs), ou pelo uso de certas formas
gramaticais, como o imperativo e o vocativo. Essa persuaso
pode ser construda de forma sutil ou agressiva. a funo
utilizada nos textos publicitrios, nos discursos polticos, nos
sermes religiosos etc. Ex: Faa um 21, Revista. Todo mundo
l at durante o expediente. Quem pode comprar revista, pode
comprar seu produto, Seja m. Se voc no se contenta com
os 5 minutos (se tanto!) regulamentares que ele dedica de
ateno s mulheres em geral, faa o que elas no fazem.
(Nova, ago. 1996)

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO FTICA - A funo ftica se orienta sobre o canal de
comunicao ou contato, buscando verificar e fortalecer a
eficincia da comunicao, garantindo que o contato foi
estabelecido; inicialmente ela foi utilizada para chamar a ateno
atravs de rudos (como psiu, ahn, ei). No caso dos textos
escritos, o canal (suporte fsico atravs do qual a mensagem
enviada pelo emissor chega ao destinatrio) a prpria pgina,
com os sinais grficos dispostos sobre ela; assim, a funo
ftica, para fortalecer sua eficincia, utiliza, nos textos escritos,
desde a seleo vocabular, at a disposio grfica das letras, o
tamanho e as cores das mesmas, a repetio sem exageros de
certas palavras e expresses, e outros recursos sutis. Ex: MITO
A mulher no pode ficar grvida enquanto estiver
amamentando. VERDADE Quando a mulher est
amamentando, tem a fertilidade diminuda. Mas isso varia muito
de pessoa para pessoa. Sem anticoncepcional pode ser p-pum.
A mulher que amamenta deve se prevenir com camisinha ou
miniplulas.

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO METALINGSTICA A funo metalingstica se volta
para os elementos do cdigo, explicando-os, analisando-os,
definindo-os. Verificamos o uso desta funo nos dicionrios, nos
poemas que falam da prpria poesia, nas canes que falam de
outras canes, nos textos didticos, nas anlises literrias, e at
mesmo em numerosas situaes cotidianas. Ex: O que voc
quer dizer com isso?, Aspirar tambm significa desejar,
Lngua um sistema de signos convencionais usados pelos
membros de uma mesma comunidade.

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


FUNO POTICA - A funo potica est voltada para a
mensagem, utilizando recursos de forma e contedo que
chamam a ateno para a prpria mensagem, causando, nos
leitores, surpresa, estranhamento e prazer esttico, num arranjo
original de formas e significado. O texto possui ritmo e
sonoridade, desenvolvendo o sentido figurado das palavras
(sentido conotativo), passvel de diversas interpretaes. Nas
mensagens poticas, a organizao do cdigo coloca as
palavras em primeiro lugar, tornando-as quase um fim em si
mesmas, e no um meio de significar outras coisas. As palavras
valem pelo que elas so, e no pelo que elas representam
(significam). Os lugares privilegiados desta funo so os textos
literrios, mas podemos encontr-la tambm em slogans
publicitrios, canes populares, textos de propaganda,
provrbios e outras produes verbais.

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1.2. FUNES DA LINGUAGEM


Ex: Meses e meses recolhida e murcha,
Sai de casa, liberta-se da estufa,
a flor guardada (o guarda-chuva). Agora,
cresce na mo pluvial, cresce. Na rua,
sustento o caule de uma grande rosa
negra, que se abre sobre mim na chuva.
(MOTA, Mauro, Itinerrio, 2 ed. Rio de Janeiro: Jos
Olympio, 1983, p. 24.)

Considerando as funes discriminadas acima, importante


procurar, nos textos, a funo predominante, j que os
enunciados apresentam vrias funes ao mesmo tempo,
inexistindo a exclusividade, ou seja, no encontramos um
texto que apresenta somente uma funo.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA

Atravs do estudo das variantes lingsticas e das funes da


linguagem, voc j pde observar que existem vrias formas
de linguagem empregadas no ato comunicativo. Na
comunicao empresarial escrita, deve prevalecer o uso da
norma culta, a objetividade, a clareza e a conciso, numa
preocupao primordial com a eficcia e a exatido da
comunicao. O tipo de redao que passaremos a tratar no
se pauta pelas normas do estilo literrio e da expressividade
artstica, mas sim, pelos indicadores da boa redao
administrativa, institucional, jornalstica ou didtica, de
carter prtico e utilitrio, tendo como nico objetivo
produzir uma comunicao eficaz.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Na produo de uma comunicao eficaz fundamental a
simplicidade dos textos comunicativos, tornando a linguagem
menos complexa e mais direta. Na esfera empresarial,
ponto pacfico que as comunicaes inadequadas,
pretensiosas e prolixas trabalham contra o conceito de
organizao e contra a finalidade ltima de suas atividades,
seja a de prestar servios, oferecer produtos, seja a de
disciplinar procedimento ou assegurar direitos e instruir
pessoas.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
A redao empresarial eficiente obedece aos seguintes
requisitos:
clareza
conciso
correo
preciso
coerncia
concatenao
consistncia
propriedade no uso das palavras

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA

Alm dos requisitos mencionados acima, objetividade,


naturalidade, adequao ao leitor e informalidade so pilares
da redao eficaz.

Clareza Consiste na expresso lmpida do pensamento,


tornando o texto inteligvel. Como a clareza requisito bsico
de todo texto tcnico, deve-se evitar a ambigidade, ou seja,
construes que possam gerar equvocos de compreenso.
A ambigidade decorre geralmente da dificuldade em
identificar a que palavra se refere um pronome que possui
mais de um antecedente na terceira pessoa.
Ambguo O desembargador comunicou a seu assessor
que ele seria exonerado.
Claro - O desembargador comunicou a seu assessor a
exonerao deste.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
H, ainda, outro tipo de ambigidade, decorrente da dvida
sobre a que se est se referindo a orao reduzida.
Ambguo: Sendo indisciplinado, o chefe da seo repreendeu
o funcionrio.
Claro: O chefe da seo repreendeu o funcionrio por ser
este indisciplinado.
Outro exemplo de duplicidade de sentido:
Ambguo: Atriburam mrito superior ao nosso trabalho.
Claro: Atriburam ao nosso trabalho mrito superior.
Nessa orao, a ambigidade decorre do entendimento de
que o mrito atribudo foi superior ao trabalho executado (1
caso).

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Conciso - O redator conciso mostra sobriedade na
linguagem, obtendo o mximo efeito comunicativo, com um
mnimo de palavras, dispensando o suprfluo, as
redundncias, as repeties desnecessrias, as frases longas,
as adjetivaes inteis. Clareza e conciso devem estar
juntas, concorrendo, prioritariamente, para a eficincia na
redao, reservando-se primeiro lugar clareza. Por outro
lado, no convm, certamente, exagerarmos na conciso,
sob pena de prejudicar a clareza, a inteligibilidade da
construo.
Prolixo: Cadastros que estejam voltados para o
aperfeioamento da tcnica de registros so tudo que
precisamos.
Conciso: Precisamos de cadastros voltados para o
aperfeioamento da tcnica de registros.
Redundante Para evitar que o episdio se repita, a
diretoria baixou medidas que punem a reincidncia do fato,
no permitindo que o mesmo ocorra de novo.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Correo - As incorrees na linguagem comprometem o
redator e, de conseqncia, a empresa ou instituio que o
emprega, denunciando a falta de conhecimento gramatical e
desrespeito aos padres da lngua culta. A correo, somada
clareza e conciso, resulta numa redao satisfatria,
talvez impecvel. A desobedincia aos preceitos gramaticais
est contida em dois grupos: erros de sintaxe e erros nas
palavras.
Erro de sintaxe (erros na estrutura da frase solecismo).
Ex: Fizemos tudo por si na reunio; contamos consigo hoje,
na conveno.
Correto: Fizemos tudo por ti na reunio; contamos contigo
hoje, na conveno.
Erro nas palavras (erro na estrutura ou no emprego da
palavra).
Ex: Ele aspira um cargo de chefia.
Correto: Ele aspira a um cargo de chefia.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Preciso - Para um texto ser preciso, ele precisa conter
todos os elementos necessrios comunicao feita,
respondendo s indagaes e interesses eventuais.
Ex: Convido Vossa Senhoria a participar da abertura do
Primeiro Seminrio Regional sobre o uso eficiente de energia
no Setor Pblico, a ser realizado em 5 de junho prximo, s 9
horas, no auditrio da Escola Nacional de Administrao
Pblica, localizada no Setor de reas Isoladas, nesta capital.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Coerncia A coerncia deve ser entendida como unidade
do texto. Num texto coerente todas as partes se encaixam de
maneira complementar, de modo que no haja nada
destoante, nada ilgico, nada contraditrio. Existe uma
solidariedade entre as partes do texto, possibilitando um
bom entendimento do mesmo.
Texto incoerente: Embora seu livro seja fundamental para
nossos alunos, vamos adot-lo imediatamente em nossa
escola.
Texto coerente: Considerando que seu livro fundamental
para nossos alunos, vamos adot-lo imediatamente em
nossa escola.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Concatenao - A concatenao de idias est inserida
em um elemento textual chamado coeso. A concatenao
a conexo que deve existir entre os enunciados de um texto,
quando organicamente articulados entre si. As relaes de
sentido de um texto so manifestadas por uma categoria de
palavras denominadas conectivos ou elementos de coeso.
Dentre esses elementos de coeso podemos citar as
preposies (a, de, para, com, por, etc); as conjunes (que,
para que, quando, embora, mas, e, ou, etc); os pronomes
(ele, ela, seu, sua, este, esta, esse, essa, aquele, o qual, que,
etc): os advrbios (aqui, a, l, assim, etc).

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Ex: sabido que a violncia nas escolas cresce
assustadoramente. sabido, ainda, que no se achou ainda
uma soluo para o problema. Em vista disso, a sociedade
est se unindo para tentar modificar esse quadro. Para
tanto, convoca uma reunio com todos os diretores de
escolas da rede municipal.
Como voc viu, no exemplo acima, os segmentos do texto
esto ligados entre si, por meio de palavras que servem para
dar continuidade ao que foi dito anteriormente e acrescentar
novos dados.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Consistncia - Um texto consistente quando d
informaes confiveis e corretas, demonstrando
conhecimento do assunto e tratando apenas do que
significativo para quem o l.
Ex: Comunicamos que, a 7 do corrente, foi instalado o
Instituto de Ciberntica Jurdica, rgo integrante desta
Instituio. So objetivos do novo Instituto estudar as
implicaes sociais da ciberntica no campo do Direito e
divulgar conhecimentos sobre os sistemas utilizveis no setor
jurdico. Para isso, o novo rgo entrar em contato com o
Poder Pblico, a Universidade, a indstria especializada e
promover cursos, conferncias e seminrios.

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1.3. PROBLEMAS DE COMUNICAO NA


EMPRESA
Propriedade no uso da palavra - Essa propriedade se
refere ao uso apropriado da linguagem, o cuidado no
emprego das palavras, evitando cacoetes lingsticos e
termos surrados. Na escolha das palavras, devemos preferir
a que traduz, com mais preciso, o que queremos dizer.
Ex: Seu depoimento tem relao com o nosso parecer.
Seria mais apropriado dizer:
Seu depoimento confirma nosso parecer.
Ex: Os maiores de sessenta anos esto infensos do
pagamento daquele imposto.
A construo correta :
Os maiores de sessenta anos esto isentos do pagamento
daquele imposto.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL

O sentido das palavras liga-se intimamente tradio e ao


contexto de seu uso. Assim, alguns vocbulos e expresses
(locues), por seu emprego continuado com determinado
sentido, passam a ser usadas sempre em tal contexto e com
tal forma, que se tornam expresses de uso consagrado.
No obstante, a linguagem dos textos tcnicos deve pautarse, sempre, pelo padro culto formal da lngua, no devendo
constar desses textos coloquialismos ou expresses de uso
restrito a determinados grupos, o que acabaria por
comprometer a compreenso por parte dos leitores.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
A seguir, apresentamos uma pequena lista de expresses
cujo uso ou repetio deve ser evitado, indicando com que
sentido devem ser empregadas, e sugerindo alternativas
para palavras que so costumeiramente usadas em excesso:
A partir de/ na medida em que
medida que (locuo proporcional) proporo que, ao
passo que, conforme: Os preos deveriam diminuir medida
que diminui a procura. Na medida em que (locuo causal)
uma vez que, pelo fato de que: Na medida em que se
esgotaram todas as possibilidades de acordo, o processo foi
litigioso. Evite: medida que/na medida que...

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Ambos/ todos os dois
Ambos significa os dois ou um e outro. Evite as expresses
pleonsticas como ambos dois, ambos os dois, ambos a dois.
Quando quiser enfatizar a dualidade, empregue todos os
dois: Todos os dois assessores entregaram os relatrios
exigidos.
Anexo/ em anexo
O adjetivo anexo concorda em gnero e nmero com o
substantivo a que se refere: Encaminho as atas
anexas./Dirigimos os anexos projetos ao diretor de arte. A
locuo adverbial em anexo invarivel: Encaminho as
minutas em anexo. Empregue tambm conjuntamente,
juntamente com.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Assim
Use aps a apresentao de uma proposta ou situao,
fazendo uma ligao com a idia seguinte. Use os
substitutos: dessa forma, desse modo, ante o exposto, diante
disso, conseqentemente, por conseguinte, assim sendo, em
face disso, face ao exposto, em vista disso.
Bem como
Evite a repetio, alternando com e, como (tambm),
igualmente, da mesma forma.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Ao nvel de/ em nvel de
A locuo ao nvel significa a mesma altura de:
Fortaleza localiza-se ao nvel do mar. Evite seu uso com o
sentido de em nvel, com relao a, no que se refere a. Em
nvel significa nessa instncia: Em nvel poltico, ser difcil
chegar-se a um acordo entre os parlamentares. A nvel de
constitui modismo, devendo ser evitado.
Devido a
Evite a repetio; pode ser substitudo por em virtude de,
graas a, por causa de, em razo de, provocado por.
Desse ponto de vista
Evite repetir, e empregue tambm sob este ngulo, sob este
aspecto/ por este prisma, desse modo, destarte, assim.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Dirigir
Quando empregado com o sentido de encaminhar, alterne
com transmitir, enderear, mandar, encaminhar, remeter,
enviar.
No sentido de
Utilize tambm com vistas a, a fim de, com o fito (finalidade,
objetivo, intuito, fim) de, com a finalidade de, tendo em vista
ou tendo em mira, tendo por fim.
Informar
Use as variaes comunicar, avisar, noticiar, participar, levar
ao conhecimento, dar conhecimento, instruir.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Em face de
Sempre que a expresso em face de equivaler a diante de
prefervel a regncia com a preposio de; evite, assim, face
a, frente a.
Relativo a
Empregue tambm referente a, concernente a, tocante a,
atinente a, pertencente a, que diz respeito a, que trata de,
que respeita.
Onde
Como pronome relativo significa em que (lugar): A cidade
onde nasceu./ O pas onde viveu. Evite, ento, construes
como a lei onde fixada a penalidade ou a reunio onde o
assunto foi discutido. Nesses casos, faa a substituio,
empregando em que, na qual, no qual, nas quais, nos quais.
O correto : A reunio na qual o assunto foi discutido./ A lei
na qual fixada a penalidade.

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ALGUMAS EXPRESSES A EVITAR E


EXPRESSES DE USO RECOMENDVEL
Ressaltar
Varie com destacar, sublinhar, frisar, salientar, relevar,
distinguir, sobressair.
Nem
Conjuno aditiva que significa e no e tampouco,
dispensando, portanto, a conjuno e: No foram feitos
reparos proposta de comercializao da soja, nem nova
proposta de pagamento. Evite, ainda, a dupla negao no
nem, nem tampouco. Ex: No pde encaminhar os relatrios
no prazo, nem no teve tempo para revis-los.
Enquanto
Conjuno proporcional equivalente a ao passo que,
medida que. Evite empregar a construo enquanto que,
usada coloquialmente.

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2. TEXTOS: LEITURA E PRODUO


2.1. NOO DE TEXTO

Sem nenhuma dvida, a palavra texto familiar a qualquer


estudante de primeiro e segundo graus, aparecendo
freqentemente no linguajar cotidiano, tanto dentro da
escola quanto fora dela. Embora escutemos com freqncia
as expresses texto bem elaborado, o texto daquela pea
ruim, o texto no est suficientemente claro,
necessrio que se faam duas consideraes fundamentais
sobre a natureza do texto, partindo da questo: o que um
texto, afinal?
A primeira considerao feita a de que um texto no se
resume a amontoado de frases, mas a um bloco significativo,
constitudo por vrias unidades lingsticas menores que s
so entendidas dentro do contexto no qual esto inseridas. O
termo contexto se refere a uma unidade lingstica maior,
onde se encaixa uma unidade lingstica menor.
Ex: A nossa cozinheira est sem paladar.

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2.1. NOO DE TEXTO


Para entender o sentido exato deste texto minsculo,
preciso considerar o contexto, ou situao concreta, em que
ele foi produzido. Dito durante o jantar, aps experimentar
um bife, esse texto pode significar que o bife est sem sal;
dito em um consultrio mdico pode significar que a
empregada est acometida de alguma doena.
Se eu digo ou escrevo a seguinte frase: A esttua que
desabou ao vivo, ela ser incompreensvel, desprovida de
sentido.Considere, agora o seguinte pargrafo:
Smbolo da queda de Sadam Hussein na manh do
dia 9 de maro, a esttua que desabou ao vivo, via satlite
de Bagd para o mundo, pode ser de um ssia do ditador.
Inserida no pargrafo, a frase adquire sentido, por estar
dentro de um contexto.

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2.1. NOO DE TEXTO


Como peas de um quebra-cabea, constatamos que a frase
se encaixa no contexto do pargrafo, o pargrafo se insere
no contexto do captulo, o captulo se encaixa no contexto da
obra toda.
A segunda considerao a de que todo texto contm um
pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla.
Assim, ao construir um texto, o autor quer, atravs dele,
marcar uma posio ou participar de um debate de escala
mais ampla, mesmo que aparente total neutralidade.

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2.1. NOO DE TEXTO


... um jovem de 25 anos chamado John Hinckley Jr. entrou
numa loja de armas de Dallas, no Texas, preencheu um
formulrio do governo com endereo falso e, poucos minutos
depois, saiu com um Saturday Nigth Special nome criado na
dcada de sessenta para designar um revlver pequeno,
barato e de baixa qualidade. Foi com essa arma que
Hinckley, no dia 30 de maro de 1981,acertou uma bala no
pulmo do presidente Ronald Reagan e outra na cabea de
seu porta-voz, James Brady. Reagan recuperou-se totalmente,
mas Brady desde ento est preso a uma cadeira de rodas...
Embora o autor de um texto jornalstico se preocupe apenas
em transmitir os fatos de maneira neutra, impessoal (lembrase da funo referencial?), existe, seguramente, por trs do
exemplo escolhido, um pronunciamento contra o risco da
venda indiscriminada de armas. Qualquer texto, por mais
neutro que parea, manifesta sempre um posicionamento
frente a uma questo qualquer posta em debate (no caso em

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Um texto, quando lido de maneira fragmentria, pode
parecer um aglomerado de noes desconexas, ao qual o
leitor pode atribuir o sentido que quiser. As interpretaes de
textos, entretanto, so limitadas pela conexo, pela
coerncia entre seus vrios elementos. A coerncia
garantida, sobretudo pela reiterao, a redundncia, a
repetio ao longo do discurso.
Para perceber a reiterao (repetio, renovao), devemos
percorrer os textos inteiros, tentando localizar todas as
recorrncias, ou seja, todas as figuras e temas (assuntos)
que conduzem a um mesmo significado.
Alguns textos permitem mais de uma leitura, e as mesmas
figuras podem ser interpretadas segundo mais de um plano
de leitura.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Para exemplificar, analisaremos o seguinte poema:
Retrato
1

10

Eu no tinha este rosto de hoje,


assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
5
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
to simples, to certa, to fcil:
- Em que espelho ficou perdida
minha face?
(Ceclia Meireles: poesia. Por Darcy Damasceno, Rio de Janeiro,
Agir, 1974., p. 19 20)

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
O autor, nos versos 1 e 9, ao dizer que no tinha este rosto e
estas mos com as caractersticas do momento presente, faz
pressupor que ele os tinha com caractersticas opostas, no
passado.
No verso 9, quando ele diz: Eu no dei por esta mudana,
define dois planos distintos: um do passado, outro, do
presente, ambos com caractersticas opostas entre si.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Significados que remetem
Significados que
remetem passado
ao presente (explicitamente)
(implicitamente)
Eu no tinha este rosto de hoje Eu tinha aquele rosto de
outrora
assim calmo, assim triste
to irrequieto, to
alegre
assim magro
to cheio
nem estes olhos to vazios
e olhos to
expressivos
nem o lbio amargo
e o lbio doce
Eu no tinha estas mos sem fora,
mos enrgicas
to paradas, e frias, e mortas
e dinmicas,
eu no tinha este corao

eu tinha aquelas
e vivas, e clidas,
eu tinha outro

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
As figuras do eixo 1 agrupam-se em funo do significado
das coisas estticas, enquanto que as figuras do eixo 2, em
contraponto, expressam dinamismo e posse da vitalidade
plena.
Ao dizer Eu no dei por esta mudana, o poeta expressa
sua perplexidade diante dela, diante do contraste entre o
que ele era outrora e no que se tornou.
Agrupando as figuras a partir de um elemento significativo,
estamos perto de depreender o tema do texto. No poema em
questo, podemos dizer que o tema (o assunto do poema)
a decepo da conscincia sbita e inevitvel da passagem
do tempo, do envelhecimento.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Paralelamente aos indicadores do envelhecimento fsico,
indicado por palavras como magro, frias, mortas, outras
figuras como triste, amargo, que nem se mostra, nos levam a
entender que o envelhecimento fsico foi acompanhado pela
perda da energia, do entusiasmo, da alegria de viver.
O poema permite, ento, duas leituras: o desgaste material
das coisas com o passar dos anos, e o desgaste psquico, a
perda de iluses do ser humano com o passar do tempo.
No podemos, entretanto, dizer que um texto, ao implicar
vrias leituras, possa admitir que qualquer interpretao seja
correta, nem que o leitor possa dar ao texto o sentido que
lhe aprouver.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Para impedir que a interpretao seja pura inveno do
leitor, contamos com os indicadores das vrias possibilidades
de leitura que o texto admite; podemos observar, ento, que
no interior do texto aparecem figuras ou temas que tm mais
de um significado, e que apontam para mais de um plano de
leitura, como no caso do poema examinado, em que os
estados da alma (triste, amargo) possibilitaram concluir que
o tema poderia ser tambm o envelhecimento psquico (a
desiluso, a amargura) do autor . Esses temas e figuras que
apontam para mais de uma possibilidade de leitura so
chamados relacionadores.
Quando existem, no texto, outros termos que no direcionam
para um certo plano de leitura, h o que chamamos de
desencadeadores de outro plano de leitura, como se
comprova pela leitura desta fbula:

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
O til e o belo
Parou um veado beira do rio, mirando-se no espelho
das guas. E refletiu:
Bem malfeito de corpo que sou! A cabea linda, como
estes formosos chifres que todos os animais invejam. Mas as
pernas...Muito finas, muito compridas. A natureza foi injusta comigo.
Antes me desse menos pernas e mais galharada na cabea. Que
lindo diadema seria. Com que orgulho eu passearia pelos bosques
ostentando um enfeite nico em toda animalidade!...
Neste ponto interrompe-se o latido dos veadeiros,
valentes ces de caa que lhe vinham na pista, como relmpagos.
O veado dispara, foge a toda e embrenha-se na
floresta. E enquanto corria pde verificar quo sbia fora a natureza,
dando-lhe mais pernas do que chifres, porque estes, como toda a sua
formosura, s serviam para enroscar-se nos cips e atrapalhar-lhe a
fuga; e aquelas, apesar de toda feira, constituam a sua nica
segurana. E mudou de idia, convencido de que antes mil pernas
finas, mas velocssimas, do que formosa, mas intil galhaa.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Com a leitura dessa fbula, o leitor responderia sem hesitar
que se trata de uma histria de homens, e no de animais.
Como o leitor chegou a essa concluso?
Atravs de
elementos desencadeadores dessa possibilidade de leitura. E
quais so esses elementos desencadeadores? Ora, so os
sentimentos de insatisfao, prprios do ser humano, que
aparecem no texto, como a insatisfao e a vaidade. A
reiterao do trao semntico (de significado) humano nos
obriga a ler a fbula como uma histria de gente. No plano
humano, o veado no o veado, mas sim, homem
insatisfeito, para quem a grama do vizinho sempre mais
verde, e que, sempre desejando o que no tem, quer
possuir algo que o diferencie dos demais, como o diadema de
galhos. No incio da leitura, o termo veado prope a leitura
do texto como uma histria de bichos. medida que vamos
lendo o texto, identificamos elementos que contm traos
humanos, que no permitem que se leia o texto como uma
histria de animais, pois desencadeiam um novo plano de

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Os textos publicitrios tambm podem usar elementos
desencadeadores de outro plano de leitura, como neste
anncio:
OS TUBARES DO ORAMENTO,
OS ELEFANTES DAS ESTATAIS,
AS COBRAS DA INFORMTICA,
AS ZEBRAS DO FUTEBOL, AS GATAS
DA MODA E OS DINOSSAUROS DO ROCK.
PARA LIDAR COM TODOS ESTES BICHOS,
S COMEANDO COMO FOCA.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Ao fazer uma homenagem aos jornalistas, que muitas vezes
iniciam suas carreiras como focas (jornalista novato), o
Grupo Po de Acar utilizou categorias profissionais para
desencadear o plano de leitura como um texto que fala de
seres humanos.
Conquanto tenhamos usado textos literrios e publicitrios
para ilustrar este tpico, importante salientar que um
mesmo texto pode ser lido de vrias formas, por vrias
leituras, pois o significado que cada um atribui quilo que l
depende de um conhecimento prvio que o leitor tenha sobre
aquele assunto. O conhecimento prvio do leitor sobre o
assunto far com que ele estabelea uma relao com outros
textos, perceba outros significados ocultos nas entrelinhas.

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2.2. AS VRIAS POSSIBILIDADES DE


LEITURA DE UM TEXTO
Por exemplo, se eu leio um texto de um autor que j
conheo, isso me permite estabelecer uma relao entre
aquele texto e outros j lidos, o que me permitir uma
compreenso mais plena do texto. Se eu leio um texto sobre
qumica e no tenho nenhum conhecimento prvio sobre
aquele assunto, minha leitura do texto no ser idntica a de
um professor de qumica, que possui um vasto conhecimento
anterior sobre o assunto. Mesmo um simples classificado de
jornal pode ser lido de diferentes maneiras, conforme o leitor
que o l, pois os desejos, as intenes, as possibilidades de
cada um, influem na forma como ele far a leitura do texto.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Na comunicao cotidiana, quando empregamos os
vocbulos que constituem o nosso repertrio, estamos
refletindo nossa viso de mundo, nossas experincias
diversas. O domnio do vocabulrio varia de pessoa para
pessoa, e atravs dessa troca que adquirimos novas
experincias e novos vocbulos, redefinindo nosso
vocabulrio.
Quando
contamos
com
um
vocabulrio
vasto,
compreendemos melhor o que se passa a nossa volta,
melhorando nosso desempenho e adequao no processo
comunicativo.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


O conhecimento do significado dos vocbulos garante uma
parte essencial do entendimento entre as pessoas. No
entanto, para haver comunicao, necessrio que o
repertrio vocabular seja comum entre os falantes. As
dificuldades no processo comunicativo acontecem devido ao
fato de que o sentido dos vocbulos est relacionado a
inmeros fatores sociais, profissionais, de regio, de
escolaridade, de idade culturais, enfim. Desse modo, cada
grupo de pessoas apresenta um vocabulrio prprio, que
pode coincidir, ou no, com o de outro grupo. O vocabulrio
usado no mbito profissional, nos grupos desportivos,
religiosos e polticos, permite uma especificidade muitas
vezes desejada ou necessria. Esse vocabulrio entendido
por vezes somente por aqueles que fazem parte do grupo
(lembra-se das lnguas tcnicas?). Mas, medida que vamos
aprendendo o que esses termos especficos significam, eles
passam a fazer parte do nosso vocabulrio, incorporando-se
ao nosso cotidiano.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Neste tpico, procuraremos demonstrar que a adequao
vocabular de grande importncia para a compreenso de
qualquer texto, caracterizando o vocabulrio de uso genrico
e de uso especfico.
Dvidas quanto ao significado do vocbulo
Muitas vezes temos dvidas ao nos depararmos com
vocbulos distintos, mas com grafia e pronncia semelhantes
ou iguais. caso dos fenmenos denominados honomnia ou
paronmia.
A honomnia a designao geral para os casos em que
palavras de sentidos diferentes tm a mesma grafia.
A paromnia designa o fenmeno que ocorre com palavras
semelhantes (no idnticas) quanto grafia ou pronncia.
fonte de muitas, como entre descrio (ato de descrever) e
discrio (qualidade do que discreto), ratificar (confirmar) e
retificar (corrigir).

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Como o nosso objetivo trabalhar principalmente com a
redao tcnica, a lista abaixo vai ajud-lo a esclarecer suas
dvidas quanto grafia e o sentido das palavras, para que
voc passe a us-las com propriedade.
Absolver - relevar da culpa imputada, inocentar: O ru foi
absolvido.
Absorver esgotar, embeber em si: A gua da chuva foi
absorvida pelo solo.
Ascender elevar-se, subir: Aquele homem ascendeu
socialmente.
Acender atear (fogo), inflamar-se.
Acender sinal grfico, inflexo vocal: Esta palavra no tem
acento.
Acento sinal grfico;
Assento banco, lugar: Ele tomou assento ao meu lado.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Acerca de: sobre, a respeito de: No discurso, o deputado
falou acerca de seu projeto habitacional.
A cerca de: a uma distncia aproximada de: A creche fica a
cerca de vinte metros do prdio principal.
H cerca de: faz aproximadamente (tanto tempo): H cerca
de dois anos, nos deparamos com um caso semelhante;
existem aproximadamente: H cerca de mil ttulos na
biblioteca do colgio.

Acidente - acontecimento casual, desastre: A demisso foi


um acidente na sua vida profissional. A tempestade provocou
vrios acidentes.
Incidente - episdio; que incide, que ocorre: O incidente da
demisso j foi superado.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Adotar escolher, preferir; assumir; pr em prtica.
Dotar dar em doao, beneficiar: Ele o dotou com
aplicaes em ttulos do governo.

Afim: que apresenta afinidade, semelhana, relao (de


parentesco): Se o assunto era afim, por que no foi colocado
no mesmo captulo?
A fim de: para, com a finalidade de: O projeto foi
encaminhado com muita antecedncia, a fim de permitir um
exame minucioso.
Aleatrio casual, fortuito, acidental.
Alheatrio: alienante, que desvia ou perturba.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Ante - (preposio): diante de, perante: Ante tal fato,
devemos repensar nossa metodologia de ensino.
Ante (prefixo): expressa anterioridade: antepor, antever,
anteprojeto, antediluviano.
Anti (prefixo): expressa contrariedade, oposio: Aquele
rapaz anticomunista.

Ao encontro de para junto de; favorvel a : Ele foi ao


encontro de seus amigos./ O plano de carreira foi ao
encontro das necessidades dos funcionrios.
De encontro a contra; em prejuzo de: O veculo foi de
encontro ao muro./ O governo no apoiou a medida, pois
vinha de encontro aos interesses dos partidos.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Ao invs de ao contrrio de: Ao invs de demitir dez
funcionrios, a empresa contratou mais trinta. ( inaceitvel
o cruzamento *ao em vez de)
Em vez de em lugar de: Em vez de demitir dez
funcionrios, a empresa demitiu quarenta.
Evocar lembrar, invocar: Evocou na palestra o incio de sua
carreira.
Invocar pedir (a ajuda de); chamar, proferir: Para alcanar
seus objetivos, ele invocou a ajuda de Deus.
Cassar: tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar: O
mandato do deputado foi cassado.
Caar: procurar, perseguir, procurar, apanhar (geralmente
animais): Ele participou da caa raposa.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Casual aleatrio, fortuito, ocasional: O encontro dos dois
foi casual.
Causal - relativo causa, causativo.
Cavaleiro que anda a cavalo.
Cavalheiro indivduo distinto, gentil, nobre.
Censo alistamento, recenseamento, contagem.
Senso entendimento, juzo, tino: Ele possui bom senso
para solucionar os problemas que surgem.
Cerrar fechar, encerrar, unir, juntar: As janelas estavam
cerradas.
Serrar cortar com a serra, separar, dividir.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Cesso ato de ceder: A documento de cesso de terras foi
lavrado em cartrio
Seo - subdiviso de um todo, setor, repartio, diviso:
Em qual seo do tribunal ele trabalha?
Sesso espao de tempo que dura uma reunio, um
congresso, reunio, espao de tempo durante o qual se
realiza uma tarefa: A prxima sesso de cinema ser s
14:00 horas.
Ch planta, infuso.
X antigo soberano persa.
Comprimento medida, tamanho, extenso.
Cumprimento saudao.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Concerto acerto, composio, harmonizao: O concerto
de Guarnieri foi muito aplaudido.
Conserto reparo, remendo, restaurao: Alguns defeitos
fsicos no tm conserto.
Cozer cozinhar, preparar.
Coser costurar, ligar, unir.
Descrio - ato de descrever, representao, definio.
Discrio discernimento, reserva, prudncia, recato.
Despensa local em que guardam mantimentos, depsito
de provises.
Dispensa licena ou permisso para deixar de fazer algo a
que se estava obrigado; demisso.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Despercebido que no foi notado, para o que no se
atentou: Apesar de sua importncia, a fala do ministro
passou despercebida.
Desapercebido
desprevenido, desacautelado: Ele
embarcou totalmente desapercebido dos desafios que lhe
aguardavam.
Emergir vir tona, manifestar-se.
Imergir mergulhar, entrar, afundar (submergir)
Emigrar deixar o pas para residir em outro.
Imigrar entrar em um pas estrangeiro para nele viver.

Eminente (eminncia) alto, elevado, sublime.


Iminente (iminncia) que est prestes a acontecer,
pendente, prximo.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Emitir (emisso) produzir, expedir, publicar.
Imitir (imisso) fazer entrar, introduzir, investir.

Empoar reter em poo ou poa, formar poa.


Empossar dar posse a algum, tomar posse, apoderar-se:
O ministro ser empossado no cargo na prxima segundafeira.

Espiar espreitar, observar secretamente, olhar.


Expiar cumprir pena, pagar, purgar.

Flagrante diz-se do ato que a pessoa surpreendida a


praticar: O bandido foi preso em flagrante, quando furtava.
Fragrante que tem fragrncia ou perfume; cheiroso.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Induzir causar, sugerir, aconselhar, levar a: O ru declarou
que havia sido induzido a praticar o crime.
Aduzir expor, apresentar: A defesa, ento, aduziu novas
provas em contrrio.

Inflao ato ou efeito de inflar, emisso exagerada de


moeda, aumento persistente de preos.
Infrao ato ou efeito de infringir ou violar uma norma.

Infligir cominar, aplicar (pena, repreenso, castigo): O juiz


infligiu uma pena leva ao ru, que era primrio.
Infringir transgredir, violar, desrespeitar (lei, regulamento
etc): O motorista infringiu as leis de trnsito.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Mandado ato de mandar, ordem escrita expedida por
autoridade judicial ou administrativa: mandado de
segurana, mandado de priso etc.
Mandato garantia constitucional para proteger direito
individual lquido e certo; autorizao que algum confere a
outrem para praticar atos em seu nome; delegao,
procurao: A durao do mandato do deputado de dois
anos.

Ps (prefixo) - posterior a, que sucede, aps: ps-moderno,


ps-operatrio.
Pr (prefixo) anterior a, que precede, frente de, antes
de: pr-primrio, pr-modernista.
Pr (advrbio) em favor de, em defesa de: Meu parecer
foi pr-eleies diretas.
Recrear proporcionar recreio, divertir, alegrar,
Recriar criar de novo.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Represso ato de reprimir, conteno, proibio.
Repreenso ato de repreender, admoestao enrgica,
advertncia: O aluno foi repreendido pelo professor.

Subentender perceber o que no estava exposto


claramente.
Subtender estender por baixo.

Sustar parar, interromper-se; interromper, suspender: O


cheque foi sustado.
Suster sustentar, manter; fazer parar, deter.

Taxa imposto, multa, tributo.


Tacha prego pequeno; mancha; defeito.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Tachar censurar, qualificar: O rapaz foi tachado de
subversivo.
Taxar fixar a taxa de, regular, regrar: O imposto sobre
mercadorias foi taxado em 2%.
Trfego trnsito de veculos, percurso, transporte.
Trfico negcio ilcito, comrcio, negociao.

Trs atrs, detrs, em seguida, aps (cf. em locues:


detrs, por trs)
Traz 3 pessoa do singular do presente do indicativo do
verbo trazer.

Vestirio guarda-roupa; local em que se trocam roupas.


Vesturio as roupas que se vestem; traje.

Vultoso de grande vulto, volumoso: Ele pediu uma quantia


vultosa para fazer a percia tcnica.
Vultuoso (p.us.) - atacado de vultuosidade (congesto da
face).

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Outras recomendaes na escolha dos vocbulos
Na elaborao de um texto tcnico, prevalecem alguns
cuidados no uso dos vocbulos. No se devem utilizar
palavras de difcil compreenso, mas tambm no se pode
permitir que a lngua falada interfira na lngua escrita, que
so dois meios de comunicao diferentes. A lngua falada
mais solta, acompanhada de mmica e de entonao,
elementos que, naturalmente, no aparecem na lngua
escrita. Justamente por isso devemos utilizar termos claros,
evitando cacoetes de linguagem, chaves e cacfatos, sob
pena de empobrecer a redao. O uso da lngua culta
obrigatrio nos textos de que tratamos. Alm desses
cuidados, devemos atentar, tambm, para o significado
correto dos vocbulos, de modo a no ocorrer em deturpao
de sentido do que queremos dizer.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


A seguir, apresentamos alguns vocbulos que podem ser
utilizados livremente, e outros, cujo uso convm ser evitado
em algumas situaes:

Admitir no utilize como sinnimo de dizer, declarar ou


afirmar. Admitir significa aceitar ou reconhecer fato em geral
negativo: O ministro admitiu que a inflao pode voltar.
Advrbio - evite comear perodos com advrbios formados
com o sufixo mente: Curiosamente, o PT venceu as eleies.
melhor escrever: Ao contrrio do que previam as
pesquisas, o PT venceu as eleies.
Alegar Significa aceitar como prova, explicar e desculparse. O aluno alegou que no fez a tarefa porque estava
doente.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Alm disso, alm do que melhor evitar. Geralmente
pode ser substitudo por e ou por um ponto. O artista fez
exigncias descabidas, pedindo diariamente dois litros de
usque importado. Alm disso, exigiu que todas as toalhas
fossem de linho egpcio. melhor escrever: O artista fez
exigncias descabidas, pedindo diariamente dois litros de
usque importado e toalhas de linho egpcio.
Ambiente/meio ambiente
pleonasmo meio-ambiente.

Prefira

ambiente

ao

Ano sempre escreva sem ponto de milhar. Ex: 1998.


Bimensal para qualificar algo que acontece duas vezes por
ms, empregue quinzenal. No confunda com bimestral, que
significa uma vez a cada dois meses.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Cacfato Mesmo que os textos no sejam lidos em voz
alta, evite a ocorrncia de sons desagradveis formados pela
unio das slabas finais de uma palavra com as iniciais de
outra. Ex: conforme j, marca gol, confisca gado, uma
herdeira etc.
Cacoete de linguagem Evite expresses pobres,
repetidas exausto, perfeitamente dispensveis em textos
tcnicos. Ex: via de regra, at porque, sal da terra, rota de
coliso, trocar figurinhas, a toque de caixa, visivelmente
emocionado, bater de frente com, causar espcie, elevada
estima e distinta considerao, avanada tecnologia, carreira
meterica, longo e tenebroso inverno, a nvel de, aparar
arestas, em nvel de, luz no fim do tnel, erro gritante,
conseqncias imprevisveis, duras crticas, quebrar o
protocolo, pergunta que no quer calar, inflao galopante,
lanar farpas, ataque fulminante etc.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Cargo escreva sempre com minscula. Ex: presidente,
secretrio,
papa,
deputado,
desembargador,
juiz,
promotor,etc.
Clera quando significa raiva palavra feminina: Ela
chegou ao limite da clera. Quando designa a doena, pode
ser masculino ou feminino. Ex: O amor nos tempos do clera
(livro de Gabriel Garca Marques).
Chefe da nao use apenas quando se referir s
sociedades tribais. Quando se trata de sociedades no
tribais, como a nossa, emprega-se chefe de Estado ou
chefe de governo.
Culminar evite essa expresso como sinnimo de
terminar. Use-a apenas no sentido literal, de chegar ao ponto
mais alto: A participao do Brasil nas Olimpadas culminou
na conquista de um ttulo importante para a natao.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Disciplina escreva sempre com minscula: direito, cincias
sociais, geografia, filosofia, portugus, matemtica.
E evite comear frase com essa conjuno. Ex: O ministro
da economia anunciou o aumento da contribuio do INSS. E,
alm disso, informou que a idade requerida para
aposentadoria tambm ser modificada.
Estado/estado Utilize maiscula para designar conceito
poltico ou unidade da Federao: o Estado de Gois, golpe
de Estado. Quando significar situao ou disposio,
empregue minscula: O meu estado de esprito est
pssimo.
Falecer Falecer um eufemismo que significa haver falta
ou carncia. Use a palavra morrer.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Garantir No utilize como sinnimo de dizer; garantir
significa asseverar, responsabilizar-se, afianar.
Lembrar No deve ser utilizado como sinnimo de dizer.
Linguagem coloquial Utilize uma linguagem prxima da
coloquial, respeitando a norma culta, escolhendo a expresso
mais clara possvel. O encarregado do almoxarifado no sabe
quanto gastou na compra melhor que O encarregado do
almoxarifado no sabe precisar com exatido o montante
gasto na transao comercial.
Meia-noite - Significa o horrio que marca o fim de um dia,
no o comeo de outro dia. O correto escrever/dizer: A
manifestao comea meia-noite de hoje.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Norte/Sul Use maiscula somente quando se referir aos
hemisfrios, ao s regies Norte e Sul do Brasil. Ex: As
chuvas tm castigado a regio Sul do pas.
ONG Sigla de organizao no-governamental. Deve ser
grafada em caixa alta (maisculas).
Pas deve ser escrito com minscula, mesmo quando se
referir ao Brasil.
Ph.D. Abreviatura da expresso philosophiae doctor
(doutor em filosofia). Com o uso generalizado para outras
reas, traduz-se por doutor.
Que Evite em excesso, para tornar o texto mais elegante e
conciso.

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2.3. ADEQUAO VOCABULAR


Ressaltar significa destacar,
empregue como sinnimo de dizer.

tornar

saliente.

No

Revelar no utilize como sinnimo de dizer. Significa tirar


o vu, desvelar.
Salientar no use como sinnimo de dizer. Significa
ressaltar, tornar saliente, distinto ou visvel.
Vlido S use no sentido restrito de ter validade, vigncia:
Essa promoo vlida somente at sexta-feira.
Viatura o termo um jargo policial; substitua por carro
de polcia.
Essas consideraes a respeito da adequao vocabular
sero complementadas sob o ttulo Produo do texto
tcnico.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Voc, como leitor, j deve ter tomado contato com diversos
tipos de textos e suas classificaes. Temos textos poticos e
textos cientficos, textos em verso e textos em prosa, textos
religiosos e textos polticos, textos verbais e textos noverbais, textos publicitrios e muitas outras formas de
classificao.
Na tradio escolar j se implantou uma classificao
bastante til para a leitura e a produo de textos. Trata-se
da classificao dos textos em narrativos, dissertativos e
descritivos.
Ainda que, na maioria das vezes, no encontremos um texto
puro, pois podemos encontrar num nico texto elementos da
narrativa, da dissertao e da descrio, passaremos a
estud-los
separadamente
de
acordo
com
suas
caractersticas, ocupando-nos inicialmente da narrao.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


TEXTO NARRATIVO

O texto narrativo relata as mudanas progressivas de estado


que ocorrem com as pessoas e coisas atravs do tempo,
existindo sempre uma relao de anterioridade e
posterioridade. Na narrao sempre se relata um fato, um
acontecimento, do qual participam personagens. Aquele que
conta, que narra o acontecido denominado narrador.
Percebe-se o predomnio das frases verbais, indicadoras de
um processo ou ao.
Alm da presena do narrador, do fato relatado e dos
personagens, a narrao pode apresentar outros elementos,
como:
Enredo: o enredo a estrutura da narrativa, o desenrolar
dos acontecimentos, a tessitura dos fatos. Observe que o
enredo se faz normalmente de incidentes, de intriga, ou seja,
todo enredo est centrado em um conflito.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Narrador: quem narra os acontecimentos. Quando ele
participa das aes como personagem, a narrativa na
primeira pessoa (eu); nesse caso, tudo o que ficamos
sabendo passa pelo olhar e interpretao do personagemnarrador.Caso o narrador no participe dos acontecimentos
como personagem, temos uma narrativa em terceira
pessoa, na qual o narrador onisciente (aquele que tem
cincia de tudo) l os pensamentos e sentimentos do
personagem, expressando seu ponto de vista a respeito dos
personagens e dos fatos relatados.
Personagens So os seres que vivem os acontecimentos,
participando ativamente deles. O personagem principal
chamado protagonista (voc pode observar isso nas
novelas, em que sempre h um personagem principal, o
protagonista); aquele que se ope ao protagonista o
antagonista (popularmente denominado vilo).

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Ambiente o espao, os cenrios onde transitam os
personagens e onde os acontecimentos se desenrolam.
Tempo a poca, o momento em que se passam os
acontecimentos.
Para que fique mais clara a definio do texto narrativo,
exemplificaremos com este pequeno texto:

Era uma vez dois irmos. Um era otimista, o outro, pessimista. Certa
vez, no Natal, ao abrirem seus presentes, os meninos encontraram o seguinte:
o pessimista tinha ganhado uma bicicleta linda, de dez marchas, moderna e
sofisticada. O otimista, ao abrir a linda caixa que recebera, deparou-se com
um monte de fezes de cavalo.
Disse ento o pessimista:
Viu? Ningum gosta de mim. Agora, com certeza, mais cedo ou mais tarde, eu
vou cair e quebrar a cabea com essa bicicleta que corre tanto...
Enquanto isso, o otimista j sara correndo para a rua, disparado,
gritando:
Cad meu cavalinho? Cad meu cavalinho que ganhei no Natal?
(Tnia Zagury, O adolescente por ele mesmo. 5 ed. Rio de Janeiro:
Record, 1996, p. 93).

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


importante que voc perceba que comum encontrarmos,
no corpo da narrativa, passagens descritivas, como ocorre no
texto acima, no qual o narrador descreve (mesmo que de
forma sucinta) a personalidade dos personagens (os
meninos).

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


TEXTO DESCRITIVO
A descrio o que chamamos de retrato verbal de objetos,
pessoas, cenas ou ambientes. Ela trabalha com imagens,
permitindo que o leitor visualize o que est sendo descrito.
No entanto a descrio no se resume a uma simples
enumerao de detalhes. essencial que o autor, ao fazer
uma descrio, saiba captar o trao particular que diferencie
o objeto ou ser descrito de todos os demais objetos ou seres
semelhantes. No caso de pessoas, fundamental um retrato
que valorize no somente a descrio fsica, mas tambm a
descrio psicolgica.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


A descrio possui, muitas vezes, um carter subjetivo, pois
ao fazer o retrato do personagem, ele insere a sua viso
pessoal, o que no deve ser considerado um defeito, j que
sem essa subjetividade a descrio seria apenas um retrato
frio e sem vida, uma fotografia. Assim, em maior ou menor
grau, o autor revela a impresso que ele tem daquilo que
descreve, exceto nas chamadas descries tcnicas ou
cientficas.
Quando o autor, ao descrever, procura mostrar uma imagem
bastante prxima da realidade, ele faz uma descrio
objetiva. Mas, como j mencionamos anteriormente,
excetuando as descries tcnicas ou cientficas, dificilmente
voc encontrar uma descrio em que a subjetividade
esteja ausente. O que distingue uma descrio objetiva de
uma descrio subjetiva o grau de interferncia do sujeito
(autor) na descrio.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Voc deve observar, ainda, que o texto descritivo relata as
caractersticas de um objeto ou de uma situao qualquer
num certo momento esttico do tempo, no existindo,
obviamente, a anterioridade e posterioridade presentes no
texto narrativo, ou seja, no existe nada que indique
progresso de um estado anterior para outro posterior. Se
por acaso ocorrer essa progresso, o texto passa a ser um
texto narrativo. Veja um exemplo de texto descritivo:
Eis Braslia s seis da tarde. O trnsito flui lentamente. As
lojas comerciais baixam suas portas. Pessoas lotam os
pontos de nibus. Os bares colocam suas mesas nas
caladas, esperando os fregueses habituais. Pedestres
atravessam as ruas, apressados. Luzes plidas incidem sobre
os prdios e casas. Anoitece.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Encontramos no texto caractersticas de um texto descritivo,
pois:
So relatados vrios aspectos de um lugar (Braslia), num
determinado tempo, que esttico (seis da tarde);
Tudo simultneo, no existindo progresso temporal entre
os enunciados.

Uma observao final e importante a de que dificilmente


voc encontrar um texto que seja exclusivamente
descritivo. freqente encontrarmos trechos descritivos
inseridos numa narrao ou numa dissertao.Num romance,
por exemplo, que essencialmente um texto narrativo, voc
perceber vrias passagens descritivas de pessoas, objetos,
personagens ou ambientes.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


TEXTO DISSERTATIVO
O texto dissertativo se caracteriza pela defesa de um ponto
de vista, de uma idia, ou pelo questionamento acerca de
um assunto determinado. Na dissertao, o autor trabalha
com argumentos (o texto dissertativo um texto
argumentativo), com dados, com fatos, utilizando-os para
justificar seu ponto de vista.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


A dissertao organizada em trs partes distintas. So elas:
Introduo - Na introduo voc vai explicar o assunto
a ser discutido, apresentando uma idia, de um ponto de
vista que voc ir defender com argumentos.
Desenvolvimento ou argumentao Nessa parte,
voc desenvolver seu raciocnio inicial, defendendo seu
ponto de vista com argumentos pertinentes, fornecendo
dados, citando exemplos, fazendo referncias a pontos de
vista semelhantes, etc.
Concluso - Voc dar um fecho que comprove a idia
inicial, e que seja coerente com os argumentos
apresentados, retomando a idia inicial.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


A dissertao, tal como a descrio, pode ser objetiva ou
subjetiva. Nas dissertaes objetivas, os argumentos so
expostos de forma objetiva e impessoal, com o texto escrito
na terceira pessoa, e o autor no se inclui na explanao
(desenvolvimento), facilitando, por parte do leitor, a
aceitao das idias expostas. o que acontece, por
exemplo, nos textos de carter cientfico, que requerem
objetividade. J nas dissertaes de carter subjetivo, o autor
se inclui na explanao, colocando seu ponto de vista e
usando verbos na primeira pessoa, conferindo um cunho
pessoal ao texto.
Voc j deve ter tido oportunidade de constatar que a
maioria dos concursos, inclusive o vestibular, prope a
produo de textos dissertativos. Assim, voc dever
produzir, preferencialmente, uma redao objetiva, imparcial,
escrita em terceira pessoa.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


importante considerar que, na dissertao, predominam os
conceitos abstratos, ou seja, as referncias ao mundo real se
do atravs de conceitos amplos, de modelos genricos. Nos
discursos dissertativos da filosofia ou da cincia, por
exemplo, as referncias ao mundo concreto ocorrem somente
como recursos de argumentao, para ilustrar teorias gerais
ou leis.
O texto dissertativo basicamente constitudo de enunciados
de carter abstrato que, de maneira ampla e genrica,
buscam organizar vrios fatos singulares e concretos.
Na dissertao no existe, em princpio, uma progresso
temporal entre os enunciados (como ocorre na narrao). No
entanto existe entre os enunciados relao de natureza
lgica, ou seja, relaes de implicao (o fato e sua condio,
causa e efeito, uma premissa e uma concluso, etc).
Para um melhor entendimento, observe os exemplos abaixo,

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


DISSERTAO SUBJETIVA
Ns, brasileiros, nos encontramos cada vez mais descrentes
com as instituies polticas do Brasil. A cada ano que passa
os problemas se avolumam. Dentre os fatores que
contribuem para esse sentimento de desesperana, est o
descaso do governo com a educao, os baixos salrios
pagos aos professores, a incapacidade do governo em brecar
o processo inflacionrio, a impunidade dos corruptos que tm
saqueado os cofres pblicos, e o descaso com a sade
pblica.
Apesar de tudo, continuo defendendo a idia de que o Brasil
um pas que pode dar certo. Para isso, fundamental a
participao da sociedade.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Preste ateno no carter subjetivo, pessoal, do texto,
sobretudo no segundo pargrafo, quando o autor manifesta
de forma inconteste o seu ponto de vista introduzido pela
passagem continuo defendendo...No entanto, mesmo quando
a dissertao subjetiva, melhor evitar construes do
tipo: Eu acho que, na minha opinio, no meu ponto de
vista, evitando redundncias. Se for voc que estiver
escrevendo o texto (lgico!), voc no precisa marc-lo o
tempo todo com pronomes de primeira pessoa.

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


DISSERTAO OBJETIVA

Mais do que diverso, os desenhos animados podem ser um


eficiente instrumento pedaggico para transmitir valores
ticos, morais e modelos de comportamento para as
crianas. Por isso, eles deveriam ser incorporados por
professores dinmica da sala de aula, de modo a suscitar
discusses e estimular reflexes.
o que defende um grupo de 12 pesquisadores do Lapic
(Laboratrio de Pesquisa sobre a Infncia, Imaginrio e
Comunicao), um grupo multidisciplinar ligado Escola de
Comunicao e Artes da USP, coordenado pela professora
Elza Dias Pacheco, e que acaba de concluir a pesquisa
Desenho Animado na TV: Mitos, Smbolos e Metforas.
(Desenhos Podem Ajudar a Aprender, por Marta Avancini)

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2.4. OS TEXTOS E SUA TIPOLOGIA


Nesse texto dissertativo, o autor no aparece para o leitor
como uma pessoa definida, embora seja visvel que ele nos
esteja transmitindo sua viso pessoal sobre o assunto
(lembra-se da funo expressiva?); ele simplesmente expe
o fato de forma objetiva e impessoal, conferindo ao texto um
carter imparcial, com a utilizao de verbos na terceira
pessoa.

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


necessrio estudar em separado o texto publicitrio, pela
especificidade de sua redao, criatividade e originalidade.
Quando voc estudou as funes da linguagem, voc viu que
a funo conativa (aquela que procura seduzir, convencer,
envolver) bastante utilizada nos textos publicitrios. No
entanto o texto publicitrio no utiliza somente essa funo,
mas tambm a funo ftica, a funo potica e a funo
expressiva, jogando com as emoes, anseios, necessidades,
preconceitos e todo tipo de sentimentos do receptor de suas
mensagens.
Com o passar dos anos, a propaganda tornou-se um meio
poderoso de difuso dos hbitos de consumo, no s de
produtos, como tambm de conceitos e idias.

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


A redao publicitria diferente das outras, pois o redator
vai utilizar a linguagem (e tambm a imagem) de forma
criativa, utilizando os vrios nveis de linguagem para atingir
um determinado pblico, obedecendo basicamente a quatro
regras: ateno, informao, desejo e apelo.
O texto procura chamar ateno, fazer-se notar (bvio!), mas
tambm informa o leitor/espectador/ouvinte sobre as
qualidades
do
produto
anunciado,
despertando
a
motivao/desejo para a compra do produto anunciado, e,
finalmente, faz um apelo para que o comprador em potencial
adquira aquele produto. Ex: Se fosse seu carro, voc j
teria trocado (texto publicitrio de uma campanha da
Brastemp, na qual aparece uma antiqssima mquina de
lavar roupas, um texto relatando as vantagens da nova
Brastemp e ainda um bilhete sobre esse texto: Brastemp
Mondial, vai dizer que voc ainda no tem?).

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


A publicidade ainda explora o uso de expresses da lngua
falada, objetivando criar uma atmosfera de intimidade com o
leitor. Em um anncio da Kibon, aparece o seguinte texto:
Vai morango a, freguesa?. Em outro anncio, o anncio
utiliza dois termos caractersticos da impreciso do cdigo
oral (treco e coiso) para valorizar o produto anunciado:
Esse treco serve pra voc nunca mais esquecer o
nome daquele coiso. (o produto anunciado era um
dicionrio visual).

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


Outra caracterstica facilmente comprovada nos anncios
publicitrios o uso de frases curtas, de adjetivos, o uso do
verbo no imperativo, o uso da segunda pessoa, advrbios.
Exemplos:
Se algum bater em voc, chame a gente. (campanha
do Bamerindus Seguros, referindo-se batida de carros)
No faa lipo. Faa aspirao. (campanha de Diet
Shake, decompondo a palavra lipoaspirao, para incentivar
o consumo do produto)
Uma programao para quem tarado por futebol
Se voc do tipo que fica todo assanhado quando o
assunto futebol, ento no pode perder a
programao da TVA. (anncio de emissora de TV,
mostrando a foto de duas bolas de futebol dentro de um
suti de renda).

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


Nos textos publicitrios comum o uso da ambigidade, da
dubiedade de sentido nas frases, que na publicidade passa a
ser uma qualidade, o que no ocorreria, naturalmente, num
texto tcnico. Quando utiliza palavras que oferecem dupla
possibilidade de leitura, a publicidade procura chamar a
ateno pelo lado humorstico da situao.
Exemplos:
A gente nem tem roupa para receber o prmio.
(mensagem da revista Playboy, conhecida, sobretudo pelas
fotos de mulheres nuas).
Foi bombom para voc tambm? (anncio do bombom
Sonho de Valsa, da Lacta).
Tem coisa melhor que ficar falada no bairro? (anncio
do jeans Di Paolucci, mostrando os corpos de duas jovens
vestidas com o jeans da marca).

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


Todas as caractersticas do texto publicitrio obedecem a
uma lgica pr-determinada: o uso de adjetivos e advrbios
procura criar uma caracterizao exagerada do produto
anunciado; a funo apelativa (mais usada) se destina a
convencer o receptor; e finalmente, utiliza frases curtas, pois
geralmente a mensagem apresentada num espao
pequeno (pgina de revista ou jornal), ou em um tempo curto
(intervalos comerciais de rdio e TV).
Quando se trata de um texto radiofnico, as repeties,
principalmente do nome do anunciante, so propositais.
Quem elabora o anncio radiofnico sabe que os ouvintes
esto sempre trocando de estao, ento a repetio permite
que a mensagem sempre seja captada, mesmo que pela
metade.
Segundo o pesquisador Jsus Martn Ribeiro, nossa sociedade
constri dia a dia a imagem que cada um tem de si. Para ele,
a publicidade um espelho, apesar de bem deformado, pois

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2.5. TEXTOS PUBLICITRIOS


O poder da publicidade, atualmente, no se restringe a
convencer o consumidor a adquirir determinado produto,
mas tambm a idealizar modelos estticos, sexuais e
comportamentais. O receptor da mensagem quer ter a
beleza, a ousadia, a sensualidade dos modelos que v nas
telas ou nos outdoors.

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3. TEXTO TCNICO
3.1. A ORGANIZAO DO TEXTO TCNICO

Entende-se como redao tcnica textos que se destinam a


informaes sobre o uso de alguma norma ou instruo. A
redao tcnica se divide em oficial, comercial e cientfica. A
redao oficial se refere s comunicaes oficiais emanadas
do Poder Pblico (ofcio, exposio de motivos, o aviso, o
memorando oficial, etc); a redao comercial a utilizada no
comrcio e na indstria (cartas comerciais, memorandos,
circulares); e, na redao cientfica, se incluem as
dissertaes, os ensaios, as monografias, relatrios, manuais
de instruo, descries e narraes tcnicas propriamente
ditas, as teses, etc.
J o termo redao empresarial utilizado para designar a
reunio de duas reas, comercial e bancria.
No que se refere linguagem, os documentos tcnicos
apresentam caractersticas bsicas: ela dever ser clara,