DIVERSIFICACIN CURRICULAR

CON ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN

CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

Direccin de Educacin Primaria

Abril 2009

Material informativo de Asesora Tcnica a las Regiones (finalidad 39790)

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin de
unidades didcticas

Instancias de diversificacin curricular

Instancias/
responsables

Documentos
referenciales

Documentos
curriculares

Programacin
curricular anual

Proyecto Curricular
IE/Red*
LOCAL / IE / RED*
(Resp: Director IE /
Coordinador de Red)

Diseo Curricular Nacional EBR

Lineamientos
Lineamientos regionales para la
diversificacin curricular**
Proyecto Educativo IE / red*

LOCAL
(Resp: UGEL)

Diseo Curricular Nacional EBR

Proyecto Educativo Regional
Proyecto Educativo Local***

REGIONAL
(Resp: DRE)

Orientaciones para la
diversificacin curricular

Lineamientos regionales para

la diversificacin curricular**

Proyecto Educativo Nacional

Proyecto Educativo Regional
Diseo Curricular Nacional EBR

(*) En el caso de las escuelas unidocente y polidocente multigrado, se puede

elaborar un Proyecto educativo de Red y un Proyecto Curricular de Red.
(**) O Diseo Curricular Regional o Propuesta Curricular Regional (DCN p35).
(***) No en todos los casos se elabora un PEL. Puede elaborarse en la medida
de la demanda o necesidad especfica a nivel local. Lo que s es necesario es
elaborar las orientaciones para la diversificacin curricular.

Fuente: DCN EBR 2009, p 45

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Proceso de diversificacin en la IE / Red

PROYECTO CURRICULAR IE / RED (PCI)
<

Programa Curricular Diversificado

Adecuacin, contextualizacin y formulacin de capacidades
(incorporando los conocimientos) desde la realidad.
Capacidades para castellano como segunda lengua (escuelas bilinges).
Calendario
de la
comunidad*

Demandas
de la familia
y la comunidad

Lectura y Anlisis del

Diseo Curricular Nacional

Matriz de
Diagnstico

(geogrfico, cultural,
econmico)

Temas
transversales

Lectura y Anlisis del los

lineamientos regionales y locales
Fuente: DCN EBR 2009, p 47

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para temas transversales

PROBLEMTICA
LOCAL

TEMAS
TRANSVERSALES

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES FORMULADAS

Quema de pastos
naturales

Educacin para la
gestin y
conciencia
ambiental.

Investigan las consecuencias de la

quema de los pastos naturales de la
comunidad.

Escolares en
abandono y
desproteccin
familiar

Educacin en para
los derechos
humanos.

Identifica sus derechos y

responsabilidades en la familia y en
la escuela y en la comunidad.
Reconoce el derecho que tiene todo
nio y nia de recibir el cuidado y
proteccin de sus padres, su familia
y de su comunidad.

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para diagnsitico

ASPECTO

Geogrfico

INFORMACIN OBTENIDA

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES FORMUALADAS.

La IE N 18072, se ubica
en el distrito de
Quinjalca, anexo de
Shilma.
Este distrito tiene clima
fri, suelo accidentado
y abundante agua.
Posee diversidad de
plantas alimenticias y
medicinales.
Predomina la tala de
indiscriminada de
bosques.

Describe las caractersticas

geogrficas y ecolgicas de
Quinjalca.
Describe la diversidad de plantas
de alto valor nutritivo que existen
en Quinjalca.
Reconoce las plantas de valor
curativo de plantas nativas de
Quinjalca.
Explica los efectos que producen
la tala indiscriminada de los
bosques en la prdida de fuentes
de agua.

Socio cultural ...

...

Econmico

...

...

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para demandas de las familias

DEMANDAS
DE LAS FAMILIAS

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
Y ACTITUDES FORMULADAS

Que nuestros hijos

aprendan la utilidad de
las plantas medicinales
de nuestra comunidad

Reconoce las plantas medicinales de su

comunidad
Indaga sobre el valor curativo de las plantas
medicinales de su comunidad.
Experimenta el valor curativo de las plantas
medicinales de su comunidad.

Que nuestros hijos

aprendan nuestro ritos,
por ejemplo el pago a la
Pachamama.

Conoce el rito del Pago a la Pachamama.

Indaga acerca de la importancia y significado
del pago a la Pachamama.

...

...

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para calendario de la comunidad

MES

CONOCIMIENTOS

SMBOLOS Y SIGNIFICADOS

MARZO

Inicio de barbecho.
Recojo de hierbas (Semana
Santa)

Tinkuy

ABRIL

Barbecho.
Cosecha de papa.
Fiesta de las cruces.

Challa a maway papa.

MAYO

Cosecha de papas (maway)

Preparacin de watias.
Fiesta de San Isidro Labrador.

Cruz Velakuy
Pago a la Pachamama.

Junio

Elaboracin del chuo.

Fiesta de San Juan.
Fiesta de Corpus Cristi

Kintu
Inti qhawa (solisticio de
invierno)

...

...

..

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

 PROGRAMACIN CURRICULAR
A NIVEL DE AULA
La Programacin Curricular es un proceso de previsin,
seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y
actitudes, acompaadas de indicadores de logro, estrategias
metodolgicas y otros elementos que buscan garantizar un
trabajo sistemtico en el aula para generar experiencias de
aprendizaje y enseanza pertinentes.
(DCN 2009, pgina 306)

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Flujo de programacin en el aula

PROGRAMACIN ANUAL

PROGRAMACIN DE CORTA DURACIN

UNIDAD DIDCTICA
Unidad de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
Mdulo de aprendizaje

MDULO DE
APRENDIZAJE
MULTIGRADO*

PLANIFICADOR SEMANAL*

(*) En caso de aulas multigrado

(DCN EBR 2009)

SESIONES DE APRENDIZAJE
Fuente: DCN EBR 2009, p 307-308

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin anual
PROGRAMACIN ANUAL

Codificacin
de
capacidades

SELECCIN Y DISTRIBUCIN
DE CAPACIDADES
(que ya contienen conocimientos
y actitudes)

estimacin
del tiempo
para el ao
escolar

matriz para la formulacin de ttulos

de las unidades didcticas
Calendarios cvico escolar y de la comunidad.
Problemtica local.
Temas transversales.
Intereses y necesidades de aprendizaje.

Fuente: DCN EBR 2009, p 306-307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin anual (ttulo de unidad didctica)

Ejemplo de matriz para la determinacin de temas ejes o ttulo de unidades
TEMA
TRANSVERSAL

CALENDARIO
DE LA
COMUNIDAD

DEMANDAS
DE LAS
FAMILIAS

TEMA EJE
O TTULO
DE LA UNIDAD

MESES

PROBLEMAS

MARZO

Aulas
desorganizadas y
antipedaggicas.
Fortaleza:
Ambientes
naturales
propicios para el
aprendizaje.

Educacin para
la convivencia,
la paz y la
ciudadana.

Cosecha de papas
y choclos.

Da Internacional
de la mujer.

Mejoramos nuestra
convivencia en el
aula valorndonos
como personas

JULIO.. Contaminacin y
destruccin del
.

Educacin
ambiental
Educacin para
la convivencia

Fiestas por el
aniversario Patrio

El Per un pas
maravilloso,
cuidmoslo

ABRIL
MAYO
JUNIO

patrimonio
natural y
cultural.

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para la programacin anual

Ejemplo de programacin anual en aula monogrado (aula con un solo grado)
MES

TTULO DE LA UNIDAD
DIDCTICA

COMUNICACIN

MARZO

ABRIL

MAYO

Cuidemos el medio
ambiente para vivir
mejor

Aprendamos sobre
las costumbres de
nuestra comunidad,
para construir
nuestra identidad.

Conozco el pasado
de mi comunidad
para construir un
presente y futuro
mejor.

1.1, 2.1, 3.1

1.2, 2.2, 3.2

1.2, 2.1, 3.3

MATEMTICA

...

...

...

CIENCIA Y AMBIENTE

...

...

...

...

...

...

...

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para la programacin anual

Ejemplo de programacin anual en escuela unidocente (aula con todos los grados)

Un mismo ttulo de
unidad para todos
los ciclos.
Ciclos a cargo del docente
Capacidades (incluyen
conocimientos y
actitudes) por rea de
manera secuenciada para
los tres ciclos.

Fuente: DCN EBR 2009, p 306-307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de matriz para la programacin anual

Ejemplo de programacin anual en aula multigrado (aula con seis grados)
MES
TTULO DE
UNIDAD
REAS

MARZO

III
1.1
2.1
3.1

MATEMTICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

ARTE

EDUCACIN FISICA

IV
1.1
2.1
3.1

V
1.1
2.1
3.1

MAYO

Aprendamos sobre las

costumbres de nuestra
comunidad, para construir
nuestra identidad.

Cuidemos el medio
ambiente para vivir
mejor

CICLOS
COMUNICACIN

ABRIL

III
1.2,
2.2
3.2

IV
1.3
2.2
3.2

V
1.3
2.3
3.2

Conozco el pasado de mi
comunidad para construir
un presente y futuro
mejor.
III
1.2,
2.1
3.3

IV
1.3
2.3
3.3

V
1.5
2.4
3.3

Fuente: DCN EBR 2009, p 306-307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin de corta duracin

Estructura de UNIDAD DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA UNIDAD
(nombre o tema eje)
JUSTIFICACIN
DURACIN
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
Y ACTITUDES

INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Y RECURSOS
EVALUACIN

DCN EBR 2009, pgina 307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin de corta duracin

Estructura de MDULO DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA UNIDAD
(nombre o tema eje)
JUSTIFICACIN
DURACIN
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
Y ACTITUDES
INDICADORES
MAPA CONCEPTUAL O CRCULO CONCNTRICO
DEMETODOLOGICAS
CONOCIMIENTOSY RECURSOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIN

DCN EBR 2009, pgina 307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin de corta duracin

Estructura de PROYECTO DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA UNIDAD
(nombre o tema eje)
JUSTIFICACIN
DURACIN
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
Y ACTITUDES

INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Y RECURSOS
EVALUACIN

En el caso de los
proyectos, las actividades
que se van a realizar se
deciden con los y las
estudiantes.
Al concluir el proyecto se
logra un producto integral
observable.

DCN EBR 2009, pgina 307

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de formato de unidad de aprendizaje

Ejemplo de programacin de unidad para aula monogrado: 1er grado (primera parte)

Nombre de la unidad:
Justificacin:
Tema Transversal:
Duracin:
Seleccin de capacidades, indicadores, estrategias y recursos.

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de formato de unidad de aprendizaje

Ejemplo de programacin de unidad para aula monogrado: 1er grado (segunda parte)

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de formato de unidad de aprendizaje

Ejemplo de programacin para aula multigrado: seis grados a la vez (ciclos IIII, IV y V)

Nombre de la unidad:
Justificacin:
Tema Transversal:
Duracin:
Seleccin de capacidades, indicadores, estrategias y recursos.

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Ejemplo de formato de planificacin semanal

Planificacin semanal para aula multigrado

Referencia: DCN EBR 2009, pgina 308

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Estructura sugerida de sesin de aprendizaje multigrado

NOMBRE DE LA SESIN
CAPACIDADES POR CICLO
INDICADORES DIFERENCIADOS POR GRADOS
ESTRATEGIAS Y RECURSOS METODOLOGICOS
MATERIALES Y RECURSOS
ESTRUCTURA
DE
SESIN

INTERCULTURALIDAD E INCLUSIN
EVALUACIN

Referencia: DCN EBR 2009, pgina 308

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Estructura sugerida de sesin de aprendizaje multigrado

NOMBRE DE LA SESIN
CAPACIDADES POR CICLO
INDICADORES DIFERENCIADOS POR GRADOS
ESTRATEGIAS Y RECURSOS METODOLOGICOS
MATERIALES Y RECURSOS
ESTRUCTURA
DE
SESIN

INTERCULTURALIDAD E INCLUSIN
EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE ATENCIN Y ORGANIZACIN (ASD)
INICIO
ACTIVIDADES

DESARROLLO
CIERRE

Estructura sugerida para aulas multigrado

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Sesin de aprendizaje (esquema sugerido

para programar en el aula multigrado)

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin Modular Multigrado

Es una propuesta de sesiones secuenciadas de aprendizaje que
permiten hacer las previsiones necesarias para atender de
manera simultnea y diferenciada a grupos de nios de
diferentes grados y niveles de aprendizaje que comparten
un aula multigrado.
Esta propuesta es elaborada en las regiones con el apoyo de los
equipos tcnicos regionales en las Redes educativas, y buscan
facilitar el trabajo de los docentes con dos a seis grados a
cargo.
Las sesiones deben ser contextualizadas por los docentes, y
adecuarse a la realidad de cada aula.

DCN EBR 2009, pgina 308

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Gracias!

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)