LAS ACTITUDES

Contenidos
I.

El Concepto de Actitud

II.

Componentes de las actitudes

III.

Proceso de formacin de las actitudes

IV.

Caractersticas estructurales de la actitud

V.

Medicin de las Actitudes

VI.

Funciones de las Actitudes

I. El Concepto de Actitud

El Concepto de Actitud

Allport (1968) Indic que el concepto de actitud

es probablemente el ms distintivo e
imprescindible en la psicologa Social.

Barreiro y Marcuello (2003) plantean que

existen, al menos, unas 70 posibles definiciones
de actitud, de las cuales casi medio centenar ya
se formularon antes de 1940

Caractersticas

Tendencia evaluativa

Puede ser inferida

Evaluacin implica:

Valencia (direccin): + o
Intensidad: gradacin de la valencia

Tiene un objeto: cualquier cosa que se pueda convertir

en objeto de pensamiento tambin es susceptible de
convertirse en objeto de actitud

Estado interno mediador: respuestas y ambiente

Definiciones

Una actitud es un sistema mas o menos duradero de

valoraciones positivas o negativas, estados emotivos y
tendencias a actuar en pro o en contra, con respecto a
un objeto social (Krech)

Una actitud es una predisposicin aprendida a

responder de una manera consistente favorable o
desfavorable a un objeto dado (Fishbein y Ajzen)

Las actitudes son evaluaciones duraderas de diversos

aspectos del mundo social, evaluaciones que se
almacenan en la memoria (Judd)

Es una tendencia psicolgica que se expresa mediante

la evaluacin de una entidad (u objeto) concreta con
cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad (Eagly y
Chaiken )

II. Componentes de las

actitudes

El Concepto de Actitud
RESPUESTAS O
COMPONENTES
COGNITIVO
Antecedentes:
Cognitivos,
afectivos y
Conductuales

ACTITUDES

AFECTIVO

CONDUCTUAL

Componentes o Respuestas
1.

Cognitivo: hace referencia al conjunto de

conocimientos, creencias, opiniones, pensamientos
que el individuo tiene sobre el objeto de la actitud. Ej:
Opinar positivamente sobre la vida sacerdotal

2.

Afectivo: se refiere a los sentimientos que un

individuo tiene sobre el objeto de actitud y la
valoracin que hace sobre l. Ej: Emocionarse frente
al paso del santo de devocin

3.

Conductual: es la manera concreta de comportarse

respecto al objeto de la actitud. Ej: Ir a misa todos los
domingos.

III. Proceso de formacin

de las actitudes

El Concepto de Actitud
RESPUESTAS O
COMPONENTES
COGNITIVO
Antecedentes:
Cognitivos,
afectivos y
Conductuales

ACTITUDES

AFECTIVO

CONDUCTUAL

CMO SURGEN LAS

ACTITUDES?
SON RESULTADO DE UNA SERIE DE

EXPERIENCIAS:

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS AFECTIVOS

PROCESOS CONDUCTUALES

ANTECEDENTES COGNITIVOS

Teora de la expectativa valor

La evaluacin depende de lo que se piensa del objeto

Informacin se adquiere con la experiencia directa

ANTECEDENTES AFECTIVOS

Stroebe, Lenkert y Jonas (1988): estudiantes de EE.UU

Condicionamiento actitudinal:

Condicionamiento clsico

Staats y Crawford (1962): Asociacin entre palabras neutras y

ruidos fuertes
Estudios posteriores: 1970 Sinnimos Contextos dif.; 1992:
Palabras sin sentido tienen mayor efecto

Condicionamiento operante

Equipos de ftbol
Partidos polticos

ANTECEDENTES AFECTIVOS
EFECTO MERA EXPOSICIN :cuando una palabra
(estimulo) es accesible a la persona.

Zajonc: exposicin repetida

Matlin (1971): palabras turcas

Moreland y Zajonc: influencia en las actitudes:

Merhaba, gunaydin, iyi gunler, iyi aksamlar, kahve, kavun

Reconocimiento: cognitivo
No se reconoce: afectivo

Borstein: meta-anlisis. El efecto de exposicin se

acenta en ausencia de reconocimiento

ANTECEDENTES
CONDUCTUALES

Adiestramiento

Idea bsica: una

repeticin muy intensa
ciertas conductas
acabara por implantar
estas en el repertorio
conductual de las
personas sin que quepa
resistencia alguna por
parte de estas
Lavado de cerebro

IV. Caractersticas
estructurales de la actitud

Caractersticas
1.

Bipolaridad actitudinal

2.

Supuesto: continuo actitudinal

Kerlinger: actitudes polticas

Consistencia de las actitudes

Teora: armona entre las 3 respuestas

Consistencia evaluativo-cognitiva:

Fuentes: origen afectivos e inexistencia de creencias

Consecuencias : inestabilidad

V. Medicin de las
Actitudes

Antecedentes

Emory Bogardus, Socilogo(1925)

Disea la Escala de Distancia Social, primer

instrumento para medir cuantitativamente las
actitudes

Tuvo un enorme impacto. Cre la sensacin de

que la disciplina comenzaba a adquirir un
verdadero estatus cientfico
Hitos

1927: Se publica el articulo de Thurstone Las

Actitudes pueden ser medidas
1929: Thurstone y Chave publican La Medicin de
Actitudes
1932: Se crea la Escala de Likert

Escalas
1.

Escala de Thurstone

2.

La Escala de Likert

3.

El Diferencial Semntico

1. Escala de Thurstone

Thurstone pensaba que una buena forma de

medir la actitud que una persona tiene hacia un
objeto era preguntar si estaba de acuerdo con
una serie de afirmaciones

Enunciados: La Iglesia

Creo que pertenecer a una iglesia es casi esencial para una

vida optima
A veces pienso que la iglesia y la religin son necesarias y a
veces dudo de ello
Creo que la iglesia es un parasito de la sociedad

1. Escala de Thurstone

Thurstone pensaba que para extraer una conclusin

sobre la actitud, era necesario que la persona indicara
su posicin ante diferentes afirmaciones

Thurstone pretenda:

Cada uno de los enunciados del conjunto se correspondiera con

un determinado valor numrico
Las distancias entre las afirmaciones representaran distancias
iguales en actitud

Se basa en la ordenacin de una serie de elementos

cognitivos, afectivos y conductuales, de tal forma que la
persona debe elegir aquellos enunciados con los que
este de acuerdo dentro del componente de que se trate.

1. Escala de Thurstone
El sujeto debe marcar los enunciados con los que
est de acuerdo
Componente
Cognitivo
-Las serpientes son
suaves

Componente Afectivo

-Me siento ansioso

-Las serpientes controlan

las poblaciones de
-Estoy muy tenso
roedores
-Las serpientes atacan
todo lo que se mueve

-Soy feliz

Componente
Conductual
-Cuando veo una
serpiente grito
-Me gusta tocar las
serpientes con la mano

2. La Escala de Likert

Rensis Likert: Desarroll una versin

simplificada de lo planteado por
Thurstone

La persona puede expresar su grado de

acuerdo o desacuerdo con los
enunciados

Contiene una lista de afirmaciones o

actitudes

2. La Escala de Likert

Se pide a un individuo que responda en un continuo que

va desde Estoy completamente de acuerdo hasta
Estoy completamente en desacuerdo .

Ej: Las casa de los negros deberas estar segregadas

de las de los blancos

Rango de 5 puntos
1.
2.
3.
4.
5.

Muy de acuerdo
De acuerdo
Ni De acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Muy en desacuerdo

2. La Escala de Likert
Rodee con un circulo uno de los smbolos que siguen a cada uno de los
enunciados teniendo en cuenta que MA significa que ud. esta muy de
acuerdo con dicha frase; A : de acuerdo; MD: muy en desacuerdo; D: en
desacuerdo ? : No estoy seguro.

-El matrimonio es la base y

fundamento para una relacin y
convivencia segura y pacfica
entre las personas

MA

MD

El divorcio debe evitarse por

todos los medios cuando hay
hijos de por medio

MA

MD

3. El Diferencial Semntico

Osgood, Suci y Termeribaum (1975)

Se centra en el significado que una palabra o concepto

tiene para un individuo

Pidindole que valore el concepto padre, poder

nuclear, demcrata, etc.

Esta valoracin se hace en trminos de un conjunto de

dimensiones, tales como justo-injusto (evaluacin del
item), fuerte-dbil (percepcin de su fuerza) y calientefrio (percepcin de su nivel de actividad)

Estudiante Universitario
+3 +2 +1 0

-1 -2 -3

EXPRESIVO

INEXPRESIVO

EXPERTO

INEXPERTO

EDUCADO

MELEDUCADO

ACTIVO

PASIVO

RPIDO

LENTO

JOVEN

VIEJO

BUENO

MALO

SIMPATICO

ANTIPATICO

LAS ACTITUDES