ANATOMA DE LOS PLES

Castaeda y Adell

PROF: Sal Ren Robles Vega

EL ENTORNO PERSONAL PARA

APRENDER

Todos los seres vivos tenemos un entorno de aprendizaje, los

entornos varan tanto de la fuente como la cantidad de informacin
que nos provee, en el caso de los dems animales, se limita a
informacin visual, por sonidos y por olores. En el caso de los
seres humanos la cantidad y fuentes de informacin son vastas,
pero siempre se ha centrado en algunas que se mencionaran a
continuacin.

EL ENTORNO PERSONAL PARA

APRENDER

Adell y Castaeda mencionan las fuentes de informacin como un

entramado ya que son las que nos proveen de informacin fiable
(tengo mis dudas sobre esto), el ser humano en sus inicios se
limitaba a la familia y la tribu, despus al maestro artesano, la
proliferacin de los libros y la escuela centralizada.

EL ENTORNO PERSONAL PARA

APRENDER

Con la internet llega la era de la abundancia informativa segn

Weller (2011), lo que antes perteneca a la educacin escolar. En la
actualidad podemos acceder de forma rpida y sencilla, adems de
jerarquizar la informacin, podemos compartirla, expresarnos y
crear nuevas fuentes de reflexin individual.

EL PLE, UNA IDEA TIL SOBRE CMO

APRENDEMOS

PLE

es el conjunto de herramientas, fuentes de informacin,

conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua
para aprender los procesos, experiencias y estrategias que el
aprendiz puede y debe poner en marcha para aprender y, en las
actuales condiciones sociales y culturales, est determinado por
las posibilidades que las tecnologas abren y potencian.

COMPONENTES DE UN PLE.
Herramientas y estrategias de
reflexin: los entornos o servicios
en los que puedo transformar la
informacin.

herramientas y estrategias
de lectura: las fuentes de
informacin a las que accedo que
me ofrecen dicha informacin en
forma de objeto o artefacto
(mediatecas).

PLE

herramientas y estrategias
de relacin: entornos donde
me relaciono con otras personas
de/con las que aprendo PLN

COMPONENTES DE UN PLE.

Mecanismos:
bsqueda,
curiosidad, iniciativa, etc.

Acceso a la informacin

Actividades:
conferencias,
lectura, revisin de titulares,
visionado de audiovisuales.

Herramientas:
newsletters,
blogs,
canales video, lista de
RSS, etc.

COMPONENTES DE UN PLE.

Herramientas: blogs, cuaderno

de notas, canal de video, sitio
de
publicacin
de
presentaciones
visuales,
pgina

web

Hacer / Reflexionar
haciendo

Actividades: creacin de un
diario de trabajo, hacer un
mapa conceptual, publicar
un vdeo propio, etc.

Mecanismos: sntesis,
reflexin, organizacin,
estructuracin,
etc.

COMPONENTES DE UN PLE.

Herramientas: todas las redes

sociales .

Compartir
PLN
Actividades: encuentros,
reuniones, foros, discusiones,
congresos,
etc.

Mecanismos:
asertividad,
capacidad
de
consenso,
dilogo, decisin,
etc.

GENERALIDADES Y TRANSVERSALIDADES

No existen ni herramientas, ni estrategias, ni

mecanismos que puedan ser considerados como
exclusivos de una nica parte del PLE. Por ejemplo,
aunque un blog es una herramienta que nos permite
recrear y publicar informacin en la red de forma
individual (escribir/reflexionar), si ese blog tiene una
participacin ms o menos nutrida a travs de
comentarios de lectores habituales, entonces es una
parte importante de nuestra PLN.

COMPONENTES DE MI PLE.

Dispositivos de entrada y salida.

COMPONENTES DE MI PLE.
Mi acceso a la informacin .

COMPONENTES DE MI PLE.

Mi herramientas de reflexin.

COMPONENTES DE MI PLE.
Mis herramientas de comunicacin PLE.

CONCLUSIN

Segn el anlisis de la lectura se comprende

que un PLE no necesariamente debe
comprender las TICs. Cualquier entorno que
contenga los tres componentes y los genere
en las personas es un PLE.