COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS EN
NUESTROS NIOS Y
NIAS

NFASIS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

Aprender a comunicarse con los dems

como parte de las prcticas sociales del
lenguaje oral y escrito.

Comunicarse oralmente y por escrito con

distintos interlocutores y en distintos
escenarios.

Emplear textos completos, autnticos y

diversos desde el comienzo de sus
aprendizajes.

El propsito es formar hablantes, lectores

y productores de textos competentes.

LAS CAPACIDADES ASOCIADAS A LA

COMPETENCIA
Tanto
saberes
propios
de la
persona

Selecciona
ndo y
movilizand
o una
diversidad
de recursos

Como
recursos
del
entorno

Cuando es
indispensable para
actuar
competentemente

Bancos de datos
Diccionarios
Manuales
Computadoras
Calculadoras
Instrumentos
diversos

Conocimientos de distinta
naturaleza: operativos,
procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
Habilidades cognitivas diversas:
deducir, inducir, analizar, sintetizar,
categorizar, etc.
Capacidades relacionales,
referidas a cmo se interacta con
otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogneos, etc.
Herramientas cognitivas, como
mapas, esquemas, modelos,
esquemas, que ayudan a organizar y
comprender la informacin.
Cualidades personales, como
actitudes o rasgos de temperamento,
que deben ser descritas en el
contexto de la accin donde debe

Conceptos

HACIA UNA CONCEPTUALIZACIN AMPLIA DE

COMPETENCIAS
Competencia
Conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y
capacidades personales, que se complementan entre s,
para que la persona pueda actuar con eficacia frente a
diferentes situaciones.
Saber actuar de manera competente implica entonces
saber generar, combinar y movilizar una serie de recursos
como conocimientos, saberes como, habilidades, acitudes
y valores en una situacin dada, de forma eficiente.

Orales

Escritas

Mapa de progreso de Comunicacin

Mapa de progreso de Comunicacin

Relacin entre los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje

Niveles mapa de
progreso

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Lee comprensivamente
textos de estructura
simple
que
tratan
temas
reales
o
imaginarios en los que
predominan
palabras
conocidas
e
ilustraciones
que
apoyan
las
ideas
centrales.
Extrae
informacin
poco
evidente
distinguindola de otra
semejante
y
realiza
inferencias locales a
partir de informacin
explcita. Interpreta el
texto
relacionando
informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e
ideas importantes del
texto a partir de su

Lee comprensivamente
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos
complejos y que
desarrollan temas
diversos con vocabulario
variado.
Extrae informacin poco
evidente distinguindola
de otras prximas y
semejantes.

Lee
comprensivamente
textos
con
varios
elementos complejos en su
estructura
y
que
desarrollan temas diversos,
con vocabulario variado.
Extrae
informacin
e
integra datos que estn en
distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales
a partir de informacin
explcita
e
implcita.
Interpreta
el
texto
integrando
informacin
relevante
y
complementaria.
Opina
sobre aspectos variados del
texto y explica la intencin
de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencia.

Realiza inferencias locales

a partir de informacin
explcita
e
implcita.
Interpreta
el
texto
seleccionando informacin
relevante. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto y explica la
intencin de los recursos
textuales ms comunes a
partir de su conocimiento y
experiencia.

Capacidad:
Infiere el significado del texto: En ambos documentos se plantea para el III ciclo la lectura
de textos de estructura simple y la inferencia est determinada en este caso por la
determinacin del tema (interpreta el texto relacionando informacin recurrente).
III CICLO

IV CICLO

2do grado

3er grado

Deduce el tema
central de un texto
de estructura
simple, con o sin
imgenes.

Deduce el tema
central de un texto
de estructura
simple con o sin
imgenes.

V CICLO
5TO grado
Deduce el tema
central, ideas
principales en
textos con algunos
elementos
complejos en
estructura y con
diversidad
temtica.

6TO grado
Deduce el tema
central, ideas
principales,
conclusiones, en
textos con varios
elementos
complejos en
estructura y con
diversidad temtica.

Competencias y
capacidades de
comprensin de textos

Competencias y
capacidades de
produccin de
textos