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DIRECTRICES
Departamento de la Escuela
Sabtica/Ministerio Personal
Asociacin General de la Iglesia Adventista
del Sptimo Da
Traducido por la Divisin Sudamericana
Diseo Grfico Unin Chilena
SECCION UNO
TR 1-0
LA FUNCION DE LOS
MAESTROS DE LA
ESCUELA SABATICA
OBJETIVO
:
PASO 1:
Solicitar a los participantes que
regularmente hagan la comparacin
entre la frecuencia a la Escuela
Sabtica y el nmero de miembros de
la iglesia. Pregnteles "Qu
porcentaje de los miembros asisten a la
Escuela Sabtica?" (Respuestas
potenciales: 40% a 80%).
TR 1-2
TR 1-3
PASO 2:
Describir los descubrimientos recientes
donde muestran que la frecuencia a la
Escuela Sabtica cay de 80% de los
miembros de iglesia a 40%, en los ltimos
30 aos. Aunque las condiciones de cada
iglesia pueden ser diferentes, es un
verdadero desafo aproximar la frecuencia
al nmero de miembros de iglesia.
TR 1-4
PASO 3:
Pregunte a los presentes: "Por
qu las personas no vienen a la
Escuela Sabtica? (Tal vez sea
necesario pedir a alguien que
anote las respuestas en la
pizarra).
TR 1-5
Posibles respuestas:
Falta de compaerismo
PASO 4:
Pregunte a los presentes: "Cules de esas
respuestas pueden ser resueltas por los maestros
de la E. S.?
Posibles respuestas: Despus revselas, una a
una, los maestros de la Escuela Sabtica pueden
participar en la solucin de la mayora de los
motivos del por qu las personas no asisten a la
Escuela Sabtica. Por lo que es importante que
la iglesia cuente con maestros capacitados.
TR 1-7
PASO 5:
Explique los objetivos de la Escuela Sabtica
que deben comprender todos los maestros de la
misma:
Comprendiendo los objetivos de la Escuela
Sabtica
1.
2.
3.
4.
Estudio de la Biblia
Compaerismo
Accin misionera en la comunidad
Misin Mundial
TR 1-8
PASO 6:
Explique el lema de la Escuela
Sabtica, que debe ser comprendido
por todos los maestros de la misma.
1.
2.
3.
Conquistar
Conservar
Capacitar
TR 1-9
PASO 7:
Explique la importancia de la funcin
de la Escuela Sabtica al presentar el
plan divino conforme est afirmado en
el Espritu de Profeca:
TR 1-10
1.
La escuela sabtica es un
importante ramo de la obra
misionera, no slo porque da a
los jvenes y ancianos un
conocimiento de la Palabra de
Dios, sino porque despierta en
ellos el amor por sus sagradas
verdades, y el deseo de
estudiarlas por s mismos; y
sobre todo les ensea a regular
sus vidas por sus santas
enseanzas." (Consejos sobre la Escuela
Sabtica, pgs. 10, 11).
TR 1-11
2.
"La
escuela
sabtica, si es bien
dirigida, es uno de
los grandes instrumentos de Dios para
traer
almas
al
conocimiento de la
verdad." (Idem, pg. 128).
TR 1-12
PASO 8:
Explique la necesidad de mejorar la Escuela Sabtica
1.
"Nuestras escuelas sabticas no son lo que el
Seor quiere que sean, pues se depende demasiado
de las formas y la maquinaria, mientras que el
poder vivificador de Dios no se manifiesta para la
conversin de las almas por quien Cristo muri. Si
nuestras escuelas sabticas cumplen el propsito de
su existencia, este estado de cosas tiene que
cambiar" (CSES, pg. 175).
TR 1-13
PASO 9:
Explique la importancia de los maestros de la
Escuela Sabtica conforme declara la Biblia y el
Espritu de Profeca:
1.
3.
El maestro es ms que
un instructor
TR 1-16
b.
TR 1-18
4.
5.
Conduce el rebao
Alimenta el rebao
Protege el rebao
a.
El maestro de la Escuela Sabtica ayuda
al pastor a alcanzar aquellas personas difciles de ser
alcanzadas.
b.
Hechos 20:28-31... "vigilar" implica
cuidar, alimentar y proteger el rebao.
TR 1-19
6.
EL MAESTRO ES UN LIDER
7.
8.
SECCION DOS
TR2-0
TR 2-2
TR 2-3
TR 2-5
TR 2-6
TR 2-7
LA PROMESA DE
DIOS
El Seor ha hecho amplia provisin
para que los maestros tengan mayor
capacidad de sbado en sbado, para
que puedan ensear con algn
propsito, trabajando para lo presente y
para la eternidad (CSES, pg. 116).
Calificaciones personales de un
maestro de xito de la Escuela
Sabtica
1.
Conocer a Cristo
2.
conocer la Biblia
3.
4.
Conocerse a s mismo
EL ESPIRITU DEL
MAESTRO
EL ESPIRITU
DE AMOR
EL ESPIRITU DE FIDELIDAD
EL ESPIRITU DE CORAJE
EL ESPIRITU DE PACIENCIA
EL ESPIRITU DE
ENTUSIASMO
EL ESPIRITU DE SIMPATIA
EL ESPIRITU DEL
MAESTRO
EL ESPIRITU DE REVERENCIA
EL ESPIRITU DE ORACION
EL ESPIRITU DE DISCERNIMIENTO
EL ESPIRITU DE JUVENTUD
EL ESPIRITU DE APRENDIZAJE
EL ESPIRITU DE HUMILDAD
TR 2-14
TR 2-17
TR 2-19
TR 2-20
1.
2.
3.
4.
5.
TR 2-21
* Blanco de la leccin
* Tres a cuatro puntos-claves a ser abarcados
* Aplicacin a la experiencia de la vida
TR 2-22
______
8. Llamado
TR 2-24
SECCION TRES
LA PREPARACIN
NECESARIA PARA
ENSEAR EN LA ESCUELA
SABTICA
TR3-0
CARACTERISTICAS
ESPIRITUALES DE LAS
GENERACIONES:
TR 3-1
a. Sobrevivientes
70 + aos
(1907 - 1926)
b.
Consumidores
51-69 aos
(1927 - 1945)
32-50 aos
(1946 - 1964)
12-31 aos
(1965 - 1983)
c. Baby Boomers
d.
Busters
TRBaby
3-2
1.
TR 3-3
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES DE
LA GENERACION SOBREVIVIENTE
a.
Comprometida con
Cristo
b.
Dirigido al programa
c.
Ofrenda a la Iglesia /
Evangelismo
d.
1.
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES DE
LA GENERACION SOBREVIVIENTE
TR 3-4
e.
Reverencia y
silencio
f.
Himnos / Corales /
Organo/ Piano
g.
Sermones
expositivos
2.
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES DE
LA GENERACION CONSUMIDORA
a.
Comprometida con
Cristo
b. Dirigido al
programa
c.
TR 3-5d.
Ofrenda a la Iglesia /
Evangelismo
Leal a la Iglesia
Local
2.
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES DE
LA GENERACION CONSUMIDORA
e. Reverencia y
Silencio
f. Himnos /
Corales / Organo
/ Piano
g. Sermones
expositivos
TR 3-6
3.
b.
c.
d.
Fragancias diferentes de la
vida
TR 3-7
3.
e.
Grupos
pequeos
f.
Himnos de
alabanza / Guitarras
g.
Sermones
prcticos
TR 3-8
4.
d. Reverencia - Permitida la
conversacin
TR 3-9
4.
TR 3-10
Enseanza en la Escuela
Sabtica
Factores de motivacin para
diferentes generaciones
TR 3-11
GENERACION 1 - SOBREVIVIENTES
GENERACION 1 - SOBREVIVIENTES
Reverenciada a la tradicin y
a la historia.
Recompensa
Proteccin del nombre y del
TR 3-13
GENERACION 2 - CONSUMIDORES
Los sentimientos son mas
importantes que los hechos
Felicidad
Centralizado en los
beneficios personales.
TR 3-14
GENERACION 2 CONSUMIDORES
GENERACION 2 - CONSUMIDORES
Dirigido al blanco
Historia / tradicin
Aprecia el abordaje positivo
Bienestar material
Recompensa tangible
Vital, envolvimiento personal
TR 3-16
TR 3-18
con el
TR 3-19
contribuciones
Dones espirituales y
TR 3-20
usada en la iglesia.
Pequeos grupos de enseanza
TR 3-22
TR 3-24
TR 3-25
1.
2.
TR 3-29
4.
TR 3-30
ESTETICA
AUTO-REALIZACION
AUTO-ESTIMA
PERTENECER
SEGURIDAD
TR 3-32
PSICOLOGICA
Elegir al cnyuge
(3)
(4)
(5)
TR 3-33
Administrar el hogar
(7)
(8)
cvicas
(9)
TR 3-34
Robert Havighurst
La necesidad de un plan de
enseanza
DISCUSION
O
PUNTO-CLAVE
CHAVE
MACRO
TR 3-37
SINTESIS
PUNTO-CLAVE
MICRO
MACRO
PREGUNTAS SOBRE LA
VERDAD CENTRAL
(1)
(2)
La declaracin establece un
principio bsico de la verdad
bblica?
TR 3-38
PREGUNTAS SOBRE LA
VERDAD CENTRAL
(3)
La declaracin presenta un
inters, un problema o una
necesidad en la vida actual?
(4)
TR 3-39
CUAL ES EL OBJETIVO DE LA
ENSEANZA?
3.
4.
TR 3-42
CONOZCAN-------------------------------------------
2.
SIENTAN-----------------------------------------------
3.
RESPONDAN-----------------------------------------
TR 3-43
ESCRIBA SU OBJETIVO:
alcanzado.
TR 3-45
Objetivo
Como resultado de esta leccin deseo
que mis alumnos:
TR 3-46
CONOZCAN
SIENTAN
alegra anticipada a su
venida.
RESPONDAN
apresurando su regreso y
propagando las buenas
nuevas de su amor.
vida?
SECCION CUATRO
TR 4-0
EL PODER DE LA
ENSEANZA
NECESIDAD DE EDIFICAR
UNA BUENA RELACION
TR 4-4
TR 4-5
TR 4-7
2.
3.
TR 4-9
la presencia,
visitar a todos los
o que estn
y que no
5.
6.
TR 4-10
TR 4-11
TR 4-12
4. Investigacin e informe.
5. Estudio del caso.
6. Resolucin del conflicto
7. Sustentacin de una opinin o creencia
8. Reconciliacin de los diferentes puntos de
vista
TR 4-14
EJEMPLO:
PROBLEMA: Recientemente dije una
mentira para proteger a mi jefe de un
cliente inoportuno. Confes esto a Dios,
pero debo tambin confesar al cliente y a
mi jefe?
TR 4-16
INVESTIGACION DE LA ESCRITURA:
Abajo, presente sugerencias con base en la
Biblia, en citas del Espritu de Profeca que se
encuentran en la pgina ... de la leccin del
trimestre...
2. PARAFRASIS BIBLICA:
BIBLICA
Entregue hojas de papel con un
pasaje bblico-clave, de la leccin de
la Escuela Sabtica, escrita en el topo
de la hoja.
TR 4-18
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION: Nuestra consagracin
Lea el siguiente versculo varias veces. Piense en su
significado. Entonces escrbalo en sus propias
palabras. I Corintios 6:19, 20. O ignoris que
vuestro cuerpo es templo del Espritu Santo, el cual
est en vosotros, el cual tenis de Dios, y que no sois
vuestros? Porque habis sido comprados por precio;
glorificad, pues, a Dios en vuestro cuerpo y en
vuestro espritu los cuales son de Dios.
TR 4-19
PARAFRASIS
3. PENSAMIENTO CRTICO,
CALIFICADO O
COMPARATIVO:
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCIN: Mensaje de Laodicea
Identificar problemas de
Cristo
1.
2.
3.
4.
5.
PASAJE BIBLICO:
SOLUCIONES:
TR 4-21
Identificar problemas
de Laodicea
1.
2.
3.
4.
5.
4.
INVESTIGACION E INFORME:
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION:
Confesin
PROYECTO DE LA INVESTIGACION: Por favor
1.
2.
3.
5.
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION: Estamos arrepentidos
Pedro y Judas ESTUDIO DEL CASO
6.
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION: En l confiamos
TEXTO- CLAVE: Juan 4:48
Aydennos a solucionar este conflicto: Algunas
personas creen que Dios desea que creamos en l
independientemente de las evidencias externas.
Otros argumentan que Dios siempre provee evidencia
externa antes de pedirnos para creer. A fin de
resolver este problema, consulte los siguientes textos
bblicos: Hebreos 11:6; Juan 4:48-50; Juan 4:28-30;
Juan 20:30,31; Camino a Cristo, pg. 105.
TR 4-29
MI CONCLUSION:
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION: Somos Justificados por la Fe
Sustente y explique la siguiente afirmacin de la creencia
mediante los textos bblicos de la leccin de hoy:
Nuestra justicia delante de Dios solamente es posible al
mirar, por la fe, a nuestro crucificado y resucitado Salvador,
Jesucristo.
Escriba y explique abajo sus textos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TR 4-32
8. RECONCILIACIN DE LOS
DIFERENTES
PUNTOS DE VISTA:
VISTA
La leccin de la Escuela Sabtica puede
presentar dos puntos de vista opuestos sobre un
tema. Como un mtodo para envolver a los
miembros de la clase en investigacin de la
Escritura, presente los dos puntos de vista
opuestos, en un breve resumen, y pida a la clase
para investigar la cuestin y estar
TR 4-33
EJEMPLO:
TOPICO DE LA LECCION:
Perfeccin cristiana
TEXTO-CLAVE: Mateo 5:48
PUNTOS DE VISTA:
(1) Algunos creen que la perfeccin es un
trmino relativo a la madurez cristiana y que
podemos ser perfectos en nuestra esfera al
crecer en semejanza a Jess.
TR 4-34
(3) Todava otros sostienen que todo lo necesario para la perfeccin es la justicia imputada de
Cristo.
TR 4-35
ENFOQUE DE JESUS
(4)
(5)
(6)
(7)
TR 4-40
TR 4-41
(2)
Nivel de la Comprensin
de los hechos
(3)
(4)
TR 4-42
1
TR 4-43
SECCION CINCO
TR 5-0
CONOCIENDO LOS
METODOS
DE ENSEANZA
10%
de aquello que lee
20%
de aquello que oye
30%
de aquello que ve
50%
de aquello que oye y ve
70%
de aquello que dice
90%
de aquello que dice y hace
TR 5-1
EL "TRIANGULO DEL
APRENDIZAJE
Smbolos visuales o
verbales
Leer un libro u or una disertacin
Combinaciones audiovisuales
Una disertacin reforzada por recursos audiovisuales
TR 5-2
Biblia
fin en s
METODOS Y OBJETIVOS DE
ENSEANZA
Objetivos cognoscitivos
o de conocimiento.
Objetivos de comportamiento o de
accin.
TR 5-5
25 Actividades de aprendizaje de la
Biblia
(1)
Forum de entrevista
(2)
Informativo y forum
(3)
Preguntas y respuestas
(4)
Panel y forum
(5)
TR 5-6
25 Actividades de aprendizaje de la
Biblia
(6)
Disertacin y forum
(7)
Ideas y sugerencias
(8)
Grupos de trabajo
(9)
Parejas de discusin
25 Actividades de aprendizaje de la
Biblia
(11) Reaccin en cadena
(12) Estudio del caso
(13) Parfrasis bblica
(14) Representacin de la situacin
(15) Estudios prcticos
TR 5-8
25 Actividades de aprendizaje de la
Biblia
(16) Estudio inductivo de la Biblia
(17) Diseos creativos
(18) Respuesta a la disertacin
(19) Acuerdo - Desacuerdo
(20) Panel de discusin
TR 5-9
25 Actividades de aprendizaje de la
Biblia
(21) Respuesta a la pelcula
(22
Qu es lo que hara?
LA DISERTACION
Disertacin es un discurso realizado por un
orador delante
de una audiencia
TR 5-11
DISCUSIN EN GRUPO
Panel
3 personas
6 relaciones
5 personas
20 relaciones
TR 5-15
4 personas
12 relaciones
15 personas
210 relaciones
EL VALOR DE LA DISCUSION
(1)
(2)
(3)
TR 5-17
EL VALOR DE LA DISCUSION
(4)
(5)
(6)
TR 5-18
EL VALOR DE LA DISCUSION
(7)
(8)
(9)
TR 5-19
EL VALOR DE LA DISCUSION
JESUS Y LA DISCUSION
Las preguntas...
Atraen la atencin?
Quiebran el hielo y mantienen la discusin?
Revelan el conocimiento del alumno?
Permite al alumno compartir el enfoque de
la leccin?
Son tiles para revisar la leccin?
TR 5-22
(1)
(2)
TR 5-23
(3)
(4)
TR 5-24
Dirigir
Estimular
Conducir
Capacitar
TR 5-26
TR 5-27
TR 5-29
TR 5-30
Disertacin:
Ventajas
Abarca todo el material
Funciona en grupos de cualquier tamao
Requiere conocimiento mnimo
Complementa la pgina impresa
TR 5-32
Disertacin:
Ventajas
Se adapta a los alumnos
Se relaciona con situaciones contemporneas
Usa ilustraciones realistas
Lleva al alumno a pensar
Organiza el contenido
TR 5-33
Disertacin:
Desventajas
Puede ser cansativa
Se vuelve repetitiva
Limita la participacin del grupo
Torna al maestro una autoridad
Reprime la creatividad
TR 5-34
Disertacin:
Desventajas
Ignora las diferencias de los alumnos
Deja preguntas sin respuestas
Limita la solucin del problema
Estimula la pasividad
Reduce la contribucin del alumno
TR 5-35
DIRETRICES PARA LA
DISERTACIN
Debe ser establecida en el conocimiento
actual del
alumno.
Usar lenguaje simple con muchas
palabras que indican accin.
TR 5-36
DIRETRICES PARA LA
DISERTACIN
Desafiar el tema, captar la atencin
y poner la mente a funcionar.
La disertacin debe siempre operar
con la
finalidad de independencia del
TR 5-37
REFUERZOS VISUALES
Pizarra
Rollo de lminas
Mapas
Grficos
Proyector de transparencias
Proyector de pelculas
TR 5-41
Grficos
ROMA
TESALONICA
FILIPOS
TROAS
SICLIA
ATENAS
LOS GRANDES
CENTROS CRISTIANOS
EN LA ERA
APOSTOLICA
CRETA
ANTIOQUIA
CHIPRE
ALEJANDRIA
TR 5-43
MAPAS
SIDON
TIRO
CESAREA
JERUSALEN
proyeccin?
TR 5-46
mismo lugar,
TR 5-47
suscitan los ms
mental.
HISTORIAS E ILUSTRACIONES
Una buena historia es una estrategia para
llegar al punto
deseado.
Es
TR 5-49
ms provechoso si se refuerza los puntos
HISTORIAS
E ILUSTRACIONES
Resista
la tentacin
de contarla, a menos que
tenga relacin
total con la leccin.
Atngase al plan de la leccin.
TR 5-50
Jess buscaba un
camino hacia cada
corazn... Suscitaba
su atencin mediante
figuras sacadas de las
cosas
que
los
rodeaban en la vida
diaria. (Palabras de vida
del gran Maestro, pg. 12).
TR 5-52
FUENTES DE HISTORIAS E
ILUSTRACIONES
Naturaleza
Vida cotidiana
Incidentes
Biblia
TR 5-53
FUENTES DE HISTORIAS E
ILUSTRACIONES
Revistas
Libros de ilustraciones
Ciencias
Profesiones
TR 5-54
FUENTES DE HISTORIAS E
ILUSTRACIONES
Experiencia de cada da
Acontecimientos actuales
Hechos, errores y victorias de
TR 5-55
personas
otras
antiguas y muy
al
punto.
Historias narradas con
TR 5-57
DE VIDA A LA HISTORIA
CONOZCA BIEN LA HISTORIA
VISUALICE LA HISTORIA
ADAPTE LA HISTORIA
CUENTE LA HISTORIA
SIENTA LA HISTORIA
LLEVE A UN CLIMAX
TR 5-58
Esto
ayuda al alumno a aplicar
TR 5-62
SECCION SEIS
BLANCO DE LA ENSEANZA
APRENDIZAJE
TR 6-1
TRANSFORMACION
EL PRINCIPIO DE LA APLICACIN
CONDUCIDA
GENERALIZACION
TR 6-2
APLICACION
VARIADA
DECISION
PERSONAL
PRINCIPIO
APLICACIN VARIADA
1.
Cuando somos
engaados
2.
Cuando somos
ignorados
3.
Cuando somos
molestados
TR 6-4
APLICACIN VARIADA
4.
Cuando somos
traicionados por
un amigo
5.
Cuando somos
insultados
6.
Cuando somos
rechazados
TR 6-5
para m ser
TR 6-6
ignorado?
DECISION PERSONAL
Tratar, en esta
semana, perdonar
as como Jess
perdon al orar
por aquellos que
me persiguen
TR 6-7
TR 6-8
TR 6-9
conveniencia,
TR
6-18
etc.
S. Juan 15:5:
Porque separados de m, nada podis
hacer.
Zacaras 4:6:
No con ejrcito, ni con fuerza, sino con
mi Espritu, ha dicho Jehov de los
ejrcitos.
TR 6-21
EL AMOR ES LA LLAVE
Jess."
TR 6-26(El Deseado de todas las
vivo y
creciente en llenar la
mente
de la verdad .El
precioso
conocimiento as
TR 6-27
TR 6-29
comentario
TR 6-32
TR 6-33
TR 6-34
Jeremas 15:16
TR 6-35