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GRFICOS
PARA INCENTIVAR
LA COMPRENSIN
QU APRENDEN NUESTROS
ESTUDIANTES?
No solamente
RECORDAR sino
COMPRENDER:
Organizar en una
totalidad.
Establecer Relaciones
entre las partes.
Interpretar, resumir,
inferir, parafrasear,
clasificar, comparar,
explicar, ejemplificar.
RECURSOS MATERIALES
ORGANIZADOR
3.-VIDEOS
ES GRFICOS
1. Mapas
conceptuales
estticos: CMAP
2. Mapas de ideas
DINMICOS :
PREZI
4.MATERIALE
S
AUDIOVISUALES
INTERACTIVOS
DE OTRA
FORMA
PRODUCIENDO
I
GU RAD
R
O
B
O
OR
M
ATE
RIAL
D
EFIN
ITIV
O.
BIBLIOTECA DE
MATERIALES
EDUCATIVOS PARA
ELLOS Y TAMBIEN P/
OTROS ESTUDIANTES.
POR QU UN ORGANIZADOR
GRFICO INCENTIVA LA
COMPRENSIN?
La comprensin construye relaciones
y une conocimientos. procesos y
conceptos y pueden explicarlos o
describirlos.
Existe una clara diferencia entre
recordar, rememorar hechos y
conocimientos en sus diversas
formas, como listar, organizar con
vietas, resaltar, etc., y comprender,
construir significado.
Comprender es establecer
relaciones y construir
significado. TANTO ESCRITO
COMO GRFICO.
Ejemplos.
Uno simplemente puede observar a
un nio pequeo que puede contar
de 1 a 10 pero que no puede decir
cuntos dedos tengo levantados.
O el estudiante que puede recitar los
20 primeros elementos de la tabla
perodica en el orden correcto, pero
nada puede decir sobre cada uno o
relacionar su posicin en la tabla de
acuerdo con el nmero de electrones
de su orbital exterior; y partiendo de
all, explicar su comportamiento.
1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar y
Representar
4. Conectar
1. Seleccionar
TORBELLINO DE IDEAS
Despus de leer un
texto, o seleccionando
un tema concreto,
seleccionar los
conceptos con los que
se va a trabajar y
hacer una lista con
ellos. Nunca se
pueden repetir
conceptos ms de una
vez en una misma
representacin.
AGRUPAR
Agrupar los
conceptos, cuya
relacin sea
prxima. A medida
que agrupamos,
habr conceptos
que podamos incluir
en dos grupos al
mismo tiempo. De
esta forma aparecen
los conceptos ms
genricos.
3. Ordenar y Representar
Ordenar Y
representar los
conceptos del ms
abstracto y
general, al ms
concreto y
especfico.
4. Conectar
Esta es la fase ms
importante: a la hora de
conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se
comprueba si se comprende
correctamente una materia.
Conectar los conceptos
mediante enlaces. Un enlace
define la relacin entre dos
conceptos, y este ha de crear
una PROPOSICIN correcta.
La direccin de la flecha nos
dice cmo se forma la
sentencia(p. ej. "El perro es
un animal",...).