AUTORA: Econ: Mary de Cols

FACILITADORA: Ing. Ana Mara

Franco

Barquisimeto, Abril 2015

DISEO INSTRUCCIONAL

Es un proceso sistemtico, planificado y

estructurado, que se apoya en una orientacin
psicopedaggica del aprendizaje para producir
con calidad, una amplia variedad de materiales
educativos (unidades didcticas) adecuados a
las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
Puede utilizarse en diferentes contextos,
para un curso completo presencial o virtual,
desarrollo de lecciones en lnea, diseo de
materiales didcticos multimedia.

DEFINICION SEGN AUTORES

Son mltiples las definiciones que se han realizado sobre Diseo Instruccional a continuacin
presentamos el concepto de diseo instruccional desde la perspectiva de diferentes autores:
Bruner (1969) el diseo instruccional se ocupa de la planeacin, la preparacin y el diseo de los
recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseo instruccional como la disciplina interesada en prescribir mtodos
ptimos de instruccin, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Berger y Kam (1996) el diseo instruccional es la ciencia de creacin de especificaciones detalladas
para el desarrollo, implementacin, evaluacin, y mantenimiento de situaciones que facilitan el
aprendizaje de pequeas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.
Broderick (2001) el diseo instruccional es el arte y ciencia
aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarn al alumno
a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Segn la definicin ms amplia de Richey, Fields y Foson (2001) en la que se apunta que el Diseo
Instruccional supone una planificacin instruccional
sistemtica que incluye la valoracin de necesidades, el desarrollo, la evaluacin, la implementacin y
el mantenimiento de materiales y programas.

IMPORTANCIA DEL DISEO

INSTRUCCIONAL

En la formacin virtual, tanto en la modalidad e-learning como b-learning, cualquier propuesta de

formacin o instruccin, precisa conocer no solo la materia de estudio, las teoras de aprendizaje y las
estrategias didcticas, sino tambin conocer el medio tecnolgico con el fin de generar ambientes de
aprendizaje adaptados a la modalidad virtual, considerando las tecnologas como herramientas cognitivas que
el estudiante va a manejar para construir su conocimiento.
El diseo instruccional se plantea como un proceso sistmico con actividades interrelacionadas que nos
permiten crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construccin del
conocimiento.
Si estos ambientes de aprendizaje no utilizan un diseo instruccional adecuado a la modalidad virtual
no seguirn una planificacin apropiada del proceso formativo con una propuesta didctica definida y, por
ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden verse disminuidos notablemente.
Por tanto, el diseo instruccional no debe dejarse de lado en la produccin e implementacin de
ningn recurso educativo o ambiente virtual de aprendizaje, sino que sirve como garanta de rigor y validez
de todo el proceso.

IMPORTANCIA DEL DISEO

INSTRUCCIONAL

Segn el autor Coll (2008) plantea el concepto de "diseo tecno instruccional o tecno
pedaggico", haciendo referencia a que en el proceso de diseo instruccional en la formacin virtual
se vinculan de forma indisociable dos dimensiones:
Dimensin tecnolgica. Supone la seleccin de las herramientas tecnolgicas adecuadas al
proceso formativo que se desea realizar, analizando sus posibilidades y limitaciones, tales como
la plataforma virtual, las aplicaciones de software, los recursos multimedia, etc.
Dimensin pedaggica. Precisa del conocimiento de las caractersticas de los
destinatarios, anlisis de los objetivos y/o competencias de la formacin virtual, desarrollo e
implementacin de los contenidos, planificacin de las actividades, con orientaciones y sugerencias
sobre el uso de las herramientas tecnolgicas en el desarrollo de las actividades, y la preparacin de
un plan de evaluacin de los procesos y de los resultados.
Como indica Gillespie (citado por Gurdia,2000: 174) tendramos que esforzarnos en conseguir,
combinando nuestra pericia y conocimiento de las teoras conductistas, constructivistas y
cognitivistas del aprendizaje con otras disciplinas (la multimedia, las ciencias humanas, la
ingeniera de sistemas, las telecomunicaciones, etc.) disear y ofrecer las soluciones ms adecuadas
a las diferentes situaciones de aprendizaje y mejorar los resultados.

Este diseo es la carta de navegacin tanto para tutores como

para estudiantes, por lo que es necesario seleccionar
metodologas que respondan al conjunto de objetivos y que tengan
en cuenta los recursos disponibles. El diseo instruccional es la
base para garantizar que la tecnologa no se sobrepondr al
aprendizaje y para reafirmar que en todo proceso educativo la
dimensin pedaggica es y ser siempre lo fundamental.
En la Educacin la tecnologa es un medio, muy importante,
pero no un fin.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
Son guas y/o estrategias que los
instructores utilizan en el proceso
educativo
METODO

Mtodo Entornos de Aprendizaje

Constructivista (EAC)

AUTOR

David
Jonassen
2000

DESCRIPCIN
Este modelo trata de fomentar la solucin
de problemas y el desarrollo conceptual
mediante los siguientes elementos:
Fuentes de informacin
Herramientas cognitivas
Herramientas de conversacin /
Colaboracin
Sistema de apoyo social/conceptual

Este modelo proporciona recomendaciones y descripciones detalladas de cmo usar diversos mtodos de
aprendizaje, por ejemplo aprendizaje basado en problemas y cmo plasmarlas en el contenido.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES

METODO

Modelo PRADDIE

AUTOR

DESCRIPCIN

Cookson 2003

Este modelo es una combinacin

del ADDIE. El autor propone un
preanlisis al diseo, de ah se
origina su nombre. Se considera un
sistema cerrado con su inicio y
final Sus etapas consisten en:
Preanlisis que es un estudio de
factibilidad
Diseo: se determinan los
objetivos, evaluacin, plan de
actividades, materiales
Desarrollo: integracin de todos
los elementos anteriores
Ambientes de aprendizaje en
lnea Evaluacin

Este modelo contempla un anlisis de factibilidad lo que permite contar con elementos importantes
que podrn asegurar un programa educativo de calidad. A pesar de considerarse un modelo
inflexible muchas universidades lo utilizan en sus procesos de diseo instruccional.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
METODO

Modelo DICK y CARREY

AUTOR

DESCRIPCIN

Dick y Carrey 1990

Proceso
1)Identificacin de metas
institucionales
2)Criterios de evaluacin
3)Estrategias instruccionales
4)Materiales
5)Evaluacin formativa
6)Evaluacin sumativa

Este modelo proporciona elementos muy parecidos a los modelos anteriores. lo interesante de ste
es que considera el proceso de evaluacin en todo momento. Determinar los criterios de evaluacin
desde un inicio permite definir qu es lo que espera del estudiante, qu debe aprender. Muchas
veces los diseos instruccionales se enfocan ms por los contenidos que por cuales sern los
resultados de aprendizaje.

LOS MODELOS DE DISEOS

INSTRUCCIONALES
METODO

Modelo instruccional para la modalidad a

distancia

AUTOR

DESCRIPCIN

Crica

1. Anlisis de las condiciones

iniciales de la comunicacin
2. Seleccin de objetivos generales
3. Seleccin
de
objetivos
especficos Los objetivos se
clasifican
en:
conceptual,
procedimental y actitudinal. Y
deben estructurarse en: verbo,
condicin,
audiencia
y
adecuacin.
4. Primera
determinacin
del
diseo curricular. En esta fase
consiste en seleccionar tiempos,
asignar medios que se usarn,
generar aprendizajes activos,
determinar evaluacin, elaborar
tablas que permiten tener un
mejor control de diseo, montaje
y pruebas de funcionamiento,
evaluacin y ajustes, distado de
curso
y
recoleccin
de
informacin.

Este modelo es una combinacin de los anteriores, considerando diversos elementos que lo hacen ser ms
amplio y flexible.
Este modelo enfatiza la comunicacin como un elemento esencial en la modalidad a distancia y que debe
considerarse desde el diseo instruccional, porque es en esa etapa donde se determinan las estrategias, los
materiales y recursos que se implementarn para que el estudiante y el asesor en lnea puedan interactuar.

MODELO ADDIE

Es un proceso sistemtico de diseo

instruccional representado como un flujo
de procesos que progresa de izquierda a
derecha que representa las interrelaciones que un modelo sistemtico
exige.
El modelo ADDIE deriva su nombre de las
cinco etapas del proceso:

1) Anlisis
2) Diseo
3) Desarrollo
4) Implementacin
5) Evaluacin

AMBIENTES DE APRENDIZAJES VIRTUALES

Es el espacio donde las
nuevas tecnologas, sistemas
satelitales,
internet
y/o
multimedia,
se
han
potencializado rebasando el
entorno escolar tradicional.
Qu es un ambiente virtual
de aprendizaje?
Segn
la
UNESCO
Los
entornos
de
aprendizaje
constituyen
una
forma
totalmente
nueva
de
tecnologa educativa y ofrece
una
compleja
serie
de
oportunidades y tareas a las
instituciones de enseanza
de todo el mundo

Elementos y Recursos de un
Ambiente Virtual de Aprendizaje

ELEMENTOS
Usuarios
Curriculum
Grupo interdisciplinario

RECURSOS

Textos
Bibliotecas virtuales
Sitios web
Foros virtuales
Libros electrnicos
Aulas virtuales

AMBIENTES DE APRENDIZAJES
VIRTUALES

Educacin
virtual
Estrategia para
desarrollar los
procesos de
formacin.
Diseada para
apoyar la
antigua manera
de enseanzaaprendizaje.

Ambiente
virtual de
aprendizaje
Es el entorno
en el cual se
puede
desarrollar
dicha
estrategia a
travs de un
sistema de
administracin
de aprendizaje.
Educacin
Virtual vs
Ambientes
Virtuales de
Aprendizaje.

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES

AVA: ambiente virtual de

aprendizaje.
EVA: entorno virtual de
aprendizaje.
AVE: ambiente virtual de
enseanza.
AVEA: ambiente virtual de
enseanza aprendizaje.
EaD: educacin a distancia.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

GESTIN
Se encarga de
los trmites como
en cualquier curso
presencial.
Seguimiento por
los facilitadores

CMS (sistema de gestin

de contenidos).
LMS (sistema de gestin
de aprendizaje).
KMS (sistema de gestin
de conocimientos).

Ambiente Virtual de Aprendizaje

COLABORACIN
Conjunto de interacciones basadas en compartir
experiencias y mtodos de aprendizaje de forma
organizadas o por medio de grupos. (Web 2.0,
mapas conceptuales).
RED SOCIAL
(Aprendizaje social) Producto de la interaccin
del medio ambiente. Integro una red, creo mi
propia red. Utiliza herramientas como foro,
grupos chat (Facebook, Twitter, otros).
METAVERSO (Aprendizaje inmersivo) Permite la
integracin y manipulacin directa de los objetos
tridimensionales, que forman parte del ambiente
3D, el estudiante debe de sentirse dentro del
entorno.
Realidad expandida Mundo espejo Lifelogging
Juegos y mundos virtuales

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.-Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. Modelos de diseo
instruccional. Material didctico web de la UOC. Publicacin en lnea.
Disponible en http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%
91O+INSTRUCCIONAL.pdf
2.-Benitez, M.G. (2010). El modelo de diseo instruccional Assure aplicado a la educacin a distancia. Tlatemoani,
Revista Acadmica de Investigacin, n1. Disponible en http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdf
3.- Blumschein, P.; Fischer, M. (2007). E-learning en la formacin profesional: diseo didctico de acciones de elearning. Montevideo: Cinterfor/OIT. Disponible en
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/inwe
nt/
4.-Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el anlisis de casos y la
resolucin de problemas. En Psicologa de la educacin virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. Espaa: Morata.
5.- Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el diseo instruccional y nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.
Compilacin con fines instruccionales. Disponible en
http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad
3/dorregoflexi.pdf.
4.-Nieto, M. (2010). Diseo instruccional: elementos bsicos del diseo instruccional.
Publicacin en lnea. Disponible en http://es.scribd.com/doc/33372131/DISENOINSTRUCCIONAL-TEORIAS-YMODELOS
6.- Winn, W. (1991). The assumptions of Constructivism and Instructional Design. Educacional
Technology. USA.
Sitios consultados
http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE