Professor,

bem-vindo ao
Gestar II –
Língua
Portuguesa!
 OBJETIVOS DO GESTAR II DE
LÍNGUA PORTUGUESA
• Propiciar aos alunos o desenvolvimento de habilidades
de compreensão, interpretação e produção dos mais
diferentes textos.

• Inserir os alunos na sociedade, como cidadãos

conscientes, capazes não só de analisar as várias
situações de convivência social como também de se
expressar criticamente em relação a elas.

• Introduzir os professores na apreciação da cultura

letrada (local, regional, nacional e internacional).

• Estabelecer o diálogo entre a cultura letrada e as

demais linguagens e manifestações culturais.
 ESTRUTURA DOS TPs
• O TP possui quatro unidades e cada Unidade
contém três Seções, totalizando 12 Seções por
TP, sendo que a cada Seção corresponde um
objetivo de aprendizagem. Se apresentam da
seguinte forma:
• Iniciando a conversa e Definindo nosso ponto
de chegada ;
• Seções: Textos, Atividades, Importante,
Avançando na prática e Resumindo;
• Correção das atividades propostas;
• A cada duas unidades: Ampliando nossas
referencias.
 ESTRUTURA dos AAAs
• AAA – Caderno de Apoio à Aprendizagem
• Contém aulas para serem aplicadas aos alunos
equivalentes aos TPs estudados, totalizando 32
aulas diferentes
• São seis cadernos – Versão do Professor que
contém a correção das atividades, bem como,
comentários e dicas ao professor. Em relação à
versão do aluno, dispõem-se reduzidas
• Mais seis cadernos – Versão do aluno, contendo
as mesmas aulas da versão do aluno de forma
ampliada.
 ATORES DO PROGRAMA
Cursista (professor da rede pública de ensino,
licenciado em Letras) que deve:

• Estudar os conteúdos dos cadernos e

desenvolver as atividades que deverão ser
apresentadas ao formador.
• Selecionar técnicas e materiais adequados ao
desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
• Colaborar com as discussões pedagógicas
relacionadas aos materiais e ao curso.
 FORMAÇÃO CONTINUADA
PARA CURSISTAS
• Desenvolvida, ao longo de um ano, por meio de
estudo individual dos cadernos de TP, de oficinas
coletivas, montagem de projetos e de
acompanhamento pedagógico.

• O cursista receberá de um formador

municipal/estadual formação de 300 horas:
– 120h de estudos individuais;
– 80h de oficinas coletivas;
– 60h de socialização;
– 40h de elaboração de projeto.
• Certificação: Secretaria Municipal de Educação
de Itapeva
 AVALIAÇÃO
• Baseada em habilidades e competências
adquiridas: o professor será avaliado, nas
sessões presencias coletivas, pelo material que
produz, pelo desempenho e por avaliações de
conteúdo. O cursista também terá de elaborar
um projeto.
• Freqüência mínima de 75%.
• Avaliação processual = Portfólio (com todas as
atividades realizadas durante a execução do
Programa).
 ESTRUTURA DO PROJETO
DO CURSISTA
• Temática
• Problemática
• Fundamentação teórica
• Objetivos
• Metodologia
• Cronograma
• Equipe de trabalho
• Avaliação
 FUNDAMENTOS DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA DO GESTAR II
• Concepção sócio-construtivista do processo de
ensino-aprendizagem.

• Professor e aluno se ligam por vínculos,

construídos ao longo do trabalho de aprender-
ensinar, que são laços afetivos e de
compromisso.

• O professor é um mediador entre o aluno e o

conhecimento.
 FUNDAMENTOS DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA DO GESTAR II
• Com o subsídio de teorias de aprendizagem e
didáticas específicas à área de LP, o Gestar
proporciona aos professores cursistas a
oportunidade de conhecer novas estratégias de
atuação e de adequá-las à sua sala de aula.

• O sistema de avaliação no Gestar II é

processual e formativo.
 FUNDAMENTOS DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA DO GESTAR II
• Competência é vista como a capacidade
que os indivíduos têm de atuar em uma
situação complexa, mobilizando
conhecimentos, habilidades intelectuais e
físicas, atitudes e disposições pessoais.

• A perspectiva de introduzir a família na escola

leva os educadores a focar o seu trabalho de tal
forma que inclua instâncias e atividades
escolares que acolham pais e irmãos dos
alunos.
 ESPECIFICIDADES
DO GESTAR II DE LP
• Interface entre teoria e prática.
• Aprofundamento do letramento do
professor e consequentemente do aluno.
• Se privilegia o uso da língua como
atividade social e comunicativa em que os
interlocutores atuam em um espaço
cultural e histórico.
• Toda a discussão sobre a LP se faz no
texto (verbal ou não-verbal).
 Professor,
será muito bom trabalhar
com você!
Bom trabalho!

Formadora
Flag F. Graciliano dos Santos