Apostila 1

CEFET
Curso Tecnologia em Artes Plsticas
Professor Manuel Teles

Como Desenvolver o hbito

do estudo

FORMAO UNIVERSITRIA ...

A formao universitria acarreta quase
sempre atividades prticas, de laboratrio
ou de campo, culminando no fornecimento
de algumas habilidades profissionais
prprias de cada rea. (...) Contudo, antes
de a chegar, faz-se necessrio um
embasamento terico pelo qual responde,
fundamentalmente, o ensino superior.
(Severino, 2002)

INSTRUMENTOS DE TRABALHO...
A assimilao (...) feita atravs do
ensino em classe propriamente dito,
nas aulas, mas garantida pelo
estudo pessoal de cada estudante. E
por isso que precisa ele dispor dos
devidos instrumentos de trabalho
que, em nosso meio, so
fundamentalmente bibliogrficos.
(Severino, 2002)

ESTUDAR ...
Estudar corresponde a trabalhar.
(...) Quem de fato quer estudar deve
estabelecer uma hierarquia de
valores em sua vida. (...)
igualmente sujeito a horrios de
trabalho, a tarefas indicadas, a
controles e verificaes de
qualidade. (Matos, 1997)

O QUE ESTUDAR?
Estudar ... trata-se de um processo dinmico
de saber, buscar, saber de novo e recomear
para buscar ainda mais. A meta chegar a
aprender... formar um sadio esprito crtico.
O estudo orienta-se para pesquisa, ou seja,
uma atividade voltada para a soluo de
problemasatravs do emprego de
processos cientficos e procedimentos
metodolgicos.
(Matos, 1997)

FATORES CONDICIONANTES
EXTERNOS
AMBIENTE
Lugar arejado
Boa iluminao
Sem objetos que distraiam (revistas
coloridas, bugigangas, fotos, etc)
Com dicionrio, papel, fichas, lpis,
borracha, caneta ...
Lugar silencioso para boa concentrao

FATORES CONDICIONANTES
EXTERNOS
SADE
Qualquer indisposio fsica deixa o
estudante em condies menos adequadas
para o trabalho intelectual.
INTERCMBIO
Reunio com colegas para trocar
experincias de estudos, confrontar
resultados preparar um exame ou um debate
em aula.

FATORES CONDICIONANTES
INTERNOS
MOTIVAO E AUTODISCIPLINA
A motivao - disposio interior que nos
impulsiona a adotar e manter um estilo de
vida e um comportamento que expressam
e concretizam valores tidos como
importantes. (objetivos concretos)
A autodisciplina - fora de vontade e
tenacidade na ao.

FATORES CONDICIONANTES
INTERNOS
VIRTUDES REQUERIDAS
Constncia - que vence as impresses de
falso cansao que freqentemente se
apoderam do esprito e do corpo.
Persistncia - traz novo nimo, em vez de
ceder diante de sintomas de fadiga, fora a
sada de uma energia interior.
Pacincia - que nos faz compreender o
processo progressivo do estudo.

FATORES CONDICIONANTES
INTERNOS
SENSO DE REALIDADE
Cada pessoa tem seu ritmo prprio e suas
limitaes.
ACEITAO DE CRTICAS
Criticar julgar, distinguir, analisar... para
melhor poder avaliar os elementos da
problemtica levantada.

PLANEJAMENTO E ORGANIZAO
O planejamento diz respeito ao tempo
disponvel, enquanto a organizao se
refere utilizao eficiente deste tempo
em termos de estudo.
Planejamento e organizao so os
alicerces de um estudo bem-sucedido.
(Matos, 1997)

PERODOS DE ESTUDO
O tempo para estudo deve se dividir em
perodos com durao de 50 minutos,
com intervalo de 5 a 10 minutos.
O total de horas reservada para o estudo
no deve ser inferior ao conjunto de tempo
de aula.
As atividades a serem desenvolvidas no
tempo de estudo so: preparao para
aula, reviso de aula, reviso para provas e
aula.

PREPARAO PARA AULA

Trata-se de uma leitura prvia do assunto,
em poucos minutos.
Importncia:
- as marcaes de partes no
compreendidas regula a ateno em aula;
- ajuda a formular dvidas;
- melhora a qualidade de apontamentos e
anotaes;
- ajuda a economizar tempo nas revises.

REVISO DAS AULAS

Reviso imediata - reviso da aula
anterior antes da aula subseqente;
Reviso globalizadora ou integrada reuni, sintetiza e integra as partes
(segmentos de assuntos), que foram
divididos no decorrer das aulas.
eficiente para organizao da
aprendizagem.

REVISO PARA PROVAS

o momento para rever o contedo,
e no para entender.
As provas so recursos que induzem
os alunos a fazerem revises
globalizadoras peridicas.

HORRIO DA AULA

para aproveitar

Freqentar aulas;
Assist-las do incio ao fim;
Levar material adequado;
Manter o silncio externo e interno;
Participar.

TOMAR NOTA EM AULA

No necessrio registrar a fala do
ministrante de forma integral. Isto atrapalha
a sua concentrao de pensar no que est
sendo dito.
Anotar somente a argumentao, idia
chave, sobre o assunto explanado pelo
professor.
Registre palavras com contedos
conceituais, em geral, estas so
substantivos ou verbos.

TOMAR NOTA EM AULA

Tire proveito de abreviaturas para agilizar
seus registros em classe.
Fique atento ao que explanado aps
palavras e expresses, como: , trata-se,
por exemplo, difere de ... por..., caracterizase, ...
Aps um debate, em geral, o professor
encerra a discusso com uma sntese final
que integra o essencial das diversas
contribuies.

TOMAR NOTA EM AULA

Ao retomar os apontamentos, se estivemos
atentos a aula, conseguimos recompor uma
sntese do discurso do professor.
No crie um tesouro escondido. As
anotaes da aula so registros sucintos,
provisrios e pouco organizados. Servem
para no esquecermos o essencial, e
devem ser completados com novas
aquisies de conhecimento posterior.
Devem ser posteriormente registrados
em fichas de contedo.

FICHAS DE CONTEDO
Para o trabalho intelectual, a fixao de
contedos essenciais extrados das
leituras deveras uma operao
indispensvel. Sem adequado
arquivamento, mediante material
logicamente ordenado, no h condies
de realizar uma pesquisa cientfica.
(Matos, 1997)

Formato 15 x 10 cm

Formato 20 X 12,5 cm

O estudo ...
Um estudo eficaz quando se torna
significativo, isto , quando os novos
conhecimentos e informaes so
assimilados pessoalmente e confrontados
e integrados no complexo de
conhecimento j existente, podendo ser
reutilizados em outras situaes. Assim, o
estudo contribui para a formao integral
da pessoa e de sua maturao plena.
(Matos, 1997)