Un repensamiento de

la nocin de
prctica
profesional
Claudia Mosqueda Gmez

Cmo asumir tericamente que las prcticas

profesionales, en
tanto produccin discursiva, requieren de un
tratamiento singular
que no se confunda o reduzca a la idea de profesin
o disciplina?

1er Problema
Pensar la prctica profesional como un
conjunto integrador de saberes tericos,
prcticos o metodolgicos, dentro de procesos
histricos, institucionales o el dominio de un
saber por intelectuales o profesionales, la
subjetividad de los intelectuales y profesionales
no parece figurar en el estudio especializado
de las profesiones.

La mirada terica que aqu se propone para

configurar la lectura, escritura y reescritura
de este concepto intenta suturar las
escisiones entre la idea de profesin y
disciplina como recursos epistemolgicos
tradicionales que no contribuyen a resolver
la pregunta

Parece que desde esta mirada fenomenolgica

hay condiciones para ofrecer una propuesta
conceptual que no escinda sino que integre, que
no sume sino que condense, delimite,
especifique y regule el funcionamiento de las
prcticas profesionales. Que logre explicar la
dinmica y el modo en que se interpela la
prctica profesional con el contexto social.

Lo que se pretende es proponer otra representacin terica del conocimiento

para las prcticas profesionales.
Despetrificar el sentido tradicional de la
profesin y llevarlo a un nivel que permita
explicarla desde sus propias capas
constitutivas.

La tradicin sociolgica
La tradicin sociolgica de las profesiones no explicita la relacin
interpelativa con lo sociocultural. No se revela la relacin de cmo incide
un contexto o ambiente sobre las profesiones o cmo las profesiones
inciden en aquellos contextos.
Ese enfoque terico no distingue un proceso de interpelacin entre
contexto, entorno o ambiente y profesin.
Desde donde s se puede leer esto es en los estudios particulares que
narran histricamente la emergencia de las distintas profesiones.
La divisin intelectual del conocimiento en el siglo XIX separa, por un
lado, la disciplina como la produccin del conocimiento y, por otro, la
aplicacin de los saberes a partir del ejercicio de los profesionales.

El re-pensamiento de la
prctica profesional
Qu hace que una prctica profesional
emerja, se constituya o siga las reglas
que le permitan rearticular su contexto
interno y externo como un presente en
perpetua actualizacin?

Recuperar una nocin de prctica profesional desde el

saber terico y su ejercicio prctico que identifique su
propia articulacin con-textual interna y externa.
Esta idea de prctica se asocia con lo que Foucault
defini como objeto en su arqueologa del saber. El
objeto, dice el pensador francs, es un conjunto de
enunciados que se despliega en forma de saber.
Es un encadenamiento de enunciados articulados y
ordenados que generan discursos y conjuntos de saberes.

La prctica profesional es un discurso que se

ejerce va el conocimiento configurada por:
a) las prcticas o lo que se hace en el ejercicio cotidiano, o las
maneras cotidianas en que el sujeto crea los objetos producto
de su saber;
b) los saberes referidos al conjunto de cuerpos tericos,
metodolgicos, prcticos y formales propios o no de su
ejercicio y que sirven de base para configurar la singularidad
de la prctica;
c) discursos o corrientes, estilos o tendencias;
d) enunciados y reglas, se trata de la regulacin institucional
del saber, aquellas reglas que permiten la emergencia de algo
nuevo en la prctica, el reordenamiento de la singularidad a
partir de los acontecimientos que irrumpen la regularidad de

Cuando se dice que la prctica profesional se le

asocia al concepto de objeto en Foucault, no slo es
por reconocer que la prctica conlleva un discurso
de saberes ordenados y sistematizados, sino que ese
orden est dado por un rgimen de existencia.
Eso que Foucault denomina superficies primeras de
emergencia, instancias de delimitacin y las rejillas
de especificacin.

Interno
cules son las condiciones que manifiestan los con-textos en
que se producen los saberes de las prcticas profesionales?
cules son las condiciones en que se integran las relaciones
de interpelacin en los con-textos de la prctica profesional?
cules son las condiciones en las cuales la relacin de la
prctica consigo misma se autoconstituye?
Externo
Cules son los discursos de los con-textos externos que se
interpelan con la prctica profesional?