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E.E. Prof.

Duglas
Teixeira Monteiro
Reflexo e Prtica
2015

Vai comear
tudo de
novo...Fora
na peruca!!!

Somos todos aprendizes e ao mesmo tempo


ensinantes.
Vivemos
numa
tenso
constante,entre aprendiz e ensinante.
O ponto de equilbrio pode ser, nesse sentido,
a comunicao, o dilogo, valorizando as
pessoas e a prpria obra educacional em
constante
dilogo,
num
processo
permanente de abertura ao outro.
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Para planejar, preciso conhecer as


condies e os interesses dos
estudantes.Pergunte-se sempre:
O que meu aluno deve e pode aprender?

se fizer bem
as pequenas
coisas, as
grandes
nascem
melhores

Use a excelncia em tudo


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importante perceber de onde partir e ter


viso clara de onde se quer chegar...
Quem no planeja para onde ir, pode chegar
ou no onde quer...
Uma pessoa s pode ensinar aquilo que
sabe. Por isso, veja se voc conhece bem os
assuntos de que vai tratar.

Conhecendo a turma
Conhecendo os alunos
.
A partir desse conhecimento os planos de trabalho
apontaro como atender as especificidades da turma e
dos alunos individualmente.

Importante: buscar informaes sobre os alunos e no


fazer juzos precipitados.

Definindo os objetivos a serem alcanados.

Depois de definidos os objetivos, as aes so


planejadas.
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Importante: Os objetivos devem estar alinhados com a proposta


pedaggica da escola e da SEE.
Os contedos e a metodologia so o caminho a ser trilhado com
base no que se estabeleceu como meta.
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Como relacionar os
objetivos da escola e os
objetivos do caderno do
aluno/Currculo do Estado
de SP?
De onde deve partir o
planejamento de cada
disciplina?
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Descobrindo o conhecimento prvio e o interesse


dos alunos.

Os contedos abordados em sala de aula devem


contribuir para a formao de cidados
conscientes, o que inclui ampliar o que os
alunos j sabem, aprofundando os contedos.
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Que estratgias podero ser teis para


conhecer o repertrio de conhecimentos da
turma?
Como descobrir o que os alunos sabem sobre
os assuntos que sero tratados?
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Contextualizando os
assuntos, que ir alm
da relao com o
cotidiano.
Colocar o objeto de
estudo dentro de um
universo em que ele faa
sentido para os alunos.
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Incluindo todos os alunos no processo de


ensinar e de aprender , fazendo-os avanar.
A escola serve para ampliar os conhecimentos
dos alunos, assim todos devem entrar na
roda.
A interveno pedaggica do
professor fundamental.

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Avaliando o desenvolvimento dos alunos.


Acompanhar o aluno fundamental para traar o
melhor caminho.
preciso garantir que
o aluno possa expressar
seu conhecimento
de muitas maneiras.

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O processo de avaliar,
ensinar, avaliar e
reensinar semelhante a
um percurso.
O papel do professor no
esperar os alunos no
final, acompanhar a
turma, ajudando a
ultrapassar os obstculos
do caminho.
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Conhecendo os contedos a serem


trabalhados;
Conhecendo os livros dos
alunos;
Conhecendo a forma de organizao
do manual do professor;
Planejando as aulas com cuidado e
tomando como base a realidade dos
alunos.

Promovendo a construo e a expanso do conhecimento.


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Como relacionar os assuntos


ao cotidiano dos alunos?
Que contedos se
contextualizam dentro da
prpria disciplina?
Como o aluno pode
dar significado?
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Articulando as disciplinas para que o


conhecimento do aluno seja global e no
fragmentado.
Lanar mo dos conhecimentos de uma
disciplina para explicar/ampliar assuntos de
outra disciplina.

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Quais so as possibilidades
de trabalhar de forma
interdisciplinar ao longo do
ano?

Como contribuir para que os alunos


faam as relaes entre as informaes,
team teias e aprendam?
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Estimando o tempo didtico, procurando no errar


na dose.
Nem tempo
demais, nem
tempo de
menos

...

Ter objetivos claros possibilita o uso do tempo de


forma que o resultado seja a promoo da
aprendizagem.
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Trabalho em Grupo
Cada grupo deve trocar ideias e levantar os pontos a seguir:
O que foi planejado e trabalhado dentro das expectativas?
Para este ano,nossos esforos se realizaro em que direo?
O que pretendemos em relao aos nossos alunos?
Apresentao :
Pardia;
Dramatizao;
Poema:
Textos jornalsticos;
Outro.

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Equao de Sucesso
conhecimento + bom senso + coerncia das
aes =
boa didtica

comprometimento + planejamento +
organizao + dedicao = bom professor

sinceridade + afetividade + responsabilidade =


bom vnculo

boa didtica + bom professor + bom vnculo =


qualidade de processo de ensino e aprendizagem