Capitulo 3

CIUDADANA

VALORES Y ANTIVALORES

VALORES
Conjunto de pautas que la sociedad establece
para las personas en las relaciones sociales.
Su estudio corresponde a:
Axiologa
Filosofa
Sociologa
Economa
Poltica

VALORES
Libertad
Lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero
tambin responsable de sus actos

Felicidad
Estado psicolgico que pasa en un estado anmico. Sensacin de
autorrealizacin y plenitud. Puede provocarse por realizar una buena accin,
por estar en compaa de amigos, etc.

Honestidad
Calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y
sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia

Humildad
Una persona humilde ha de ser modesta y vivir sin mayores pretensiones:
alguien que no piensa en el o ella es mejor o mas importantes que otros.

Amor
Conjunto de sentimientos que se manifiestan entre seres capaces de
desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad; no solo esta circunscrito al
genero humano si no a todos aquellos seres que pueden desarrollar nexos
emocionales con otros.

VALORES
Paz
Estado de tranquilidad o quietud, como una ausencia de disturbios, agitacin
o conflictos

Respeto
Reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y
la sociedad. Valor moral que faculta al hombre para el reconocimiento,
aprecio y de valoracin de las cualidades de los dems y sus derechos, ya
sea por su conocimiento, experiencia o valor como persona.

Responsabilidad
Imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u
obligacin; cargo compromiso u obligacin; sinnimo de causa, propiedad
positiva, la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre

Sencillez
Es esencial, solo puede surgir cuando empezamos a comprender el
significado del conocimiento propio; solo puede originarse interiormente y de
ah previene de la expresin externa

Tolerancia social
Capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no esta de
acuerdo

VALORES
Unidad
Concurrencia de ideas para lograr un bien comn

Ayuda
Para que una sociedad o grupo funcione bien, requiere, en determinado
momento de la ayuda de sus partes para que puedan funcionar

Amistad
Relacin afectiva entre dos personas, incluye el entendimiento mutuo,
afecto, respeto, etc.

Caridad
Consiste en el amor desinteresado hacia los dems

Justeza o Justedad
Igualdad o la correspondencia justa y exacta de algo

Justicia
Conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las
relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y
permitiendo acciones especificas en la interaccin de individuos o
instituciones

VALORES
Fidelidad
Es lealtad, una persona fiel y leal es aquella que se mantiene
constante en sus afectos o en el cumplimiento de sus
obligaciones, es aquel que no defrauda la confianza que se
deposita en l

Conocimiento
Aprecio de la posesin de mltiples datos interrelacionados que
por si solos poseen en menor valor cualitativo. Posesin de un
modelo de la realidad en la mente

Trabajo
Ciencia que estudia el hacer una labor o producir algo a cambio
de un salario o sueldo

Limpieza
Pureza, integridad y desinters con que se procede en los
negocios. Precisin, destreza con que se ejecuta algo

ANTIVALORES
El camino de los antivalores es a todas luces un camino
equivocado porque no solo nos deshumaniza y nos
degrada, si no que nos hace merecedores del desprecio, la
desconfianza y el rechazo por parte de nuestros
semejantes, cuando no del castigo de la sociedad

ANTIVALORES
x Esclavitud

Forma de sometimiento del hombre por el hombre que se practico desde la

antigedad y para vergenza del hombre

x Angustia

Estado afectivo de carcter penoso que se caracteriza por aparecer con

reaccin ante un peligro desconocido o impreciso

x Deshonestidad

Los humanos, abrigamos una variedad de tendencias e impulsos que no

armonizan espontneamente con la razn esto conlleva a la desconfianza

x Arrogancia

Estado de estar convencido del derecho de situarse por encima de otros

x Odio

Sentimiento negativo, de profunda antipata, disgusto, aversin, enemistad

o repulsin hacia una persona, cosa situacin o fenmeno, as como el
deseo de evitar, limitar, destruir aquello que se odia

ANTIVALORES
x Guerra

Enfrentamiento organizado de grupos humanos armados con el propsito de

controlar recursos naturales o humanos, se produce por causas no muy bien
conocidas.

x Irrespeto

Actitud que afecta negativamente las relaciones entre los individuos; puede
manifestar a travs de ciertas conductas, como ofender o insultar a una persona:
maltratar o agredir fsicamente a alguien, etc.

x Irresponsabilidad

No cumplimiento de un acto u obligacin asumido de manera voluntaria u

obligatoria.

x Altanera o soberbia

Es una estima exagerada de si mismo, o amor propio indebido, que busca la

atencin y el honor

x Intolerancia social

El individuo quiere que solo su opinin sea escuchada y no acepta ideas de los
dems

ANTIVALORES
x Divisionismo

Conjunto de ideas portadas por diferentes posiciones ideolgicas; una vez

tomada una idea todos se vuelcan para que funcione; ganando todos de esta
forma

x Perjuicio

Todo aquel menoscabo material o moral que alguien sufre tanto en su persona
como en sus bienes y que es causado en violacin de una norma jurdica por la
que otra persona ah respondido

x Enemistad

Relacin contraria de la amistad, se manifiesta con agresiones verbales,

intentos de intimacin, agresiones fsicas, intento de hacer al otro la vida
imposible, profundo sentimiento de odio, etc

x Envidia

Sentimiento expresado por aquel que desea intensamente algo posedo por
otro.

x Desigualdad o no correspondencia justa y exacta

Situacin en la que no todas las personas y ciudadanos de una misma

sociedad, comunidad o pas, tienen iguales derechos y obligaciones

ANTIVALORES
Injusticia

El incumplimiento de un pacto, las leyes, cdigos y/o reglamentos.

Infidelidad

Acto de traicin hacia la pareja, traicin en la confianza depositada en ella,

de la cual no es posible repararse.

Ignorancia

Ausencia de conocimiento

Pereza

Reticencia o el olvido en realizar acciones, movimientos o trabajos

Suciedad

Accin y efecto de abandonar o abandonarse. Manchas impurezas y falta

de aseo

PRENDIZAJE Y EDUCACI
PARA LA CIUDADANA

Ciudadanasignifica el conjunto dederechos y deberespor los cuales el

ciudadano, est sujeto en su relacin con lasociedad en que vive. El trmino
ciudadana proviene del latn"civitas", que significa ciudad. Por tanto,
ciudadana es la condicin que se otorga al ciudadano de ser miembro de una
comunidad organizada.

SOCIEDAD DEMOCRATICA:
Es una manera de organizar la convivencia basada en la legitimidad del
poder, generalizacin de las libertades, posibilidad de participar de las
decisiones polticas , espacios de deliberacin y controversia y en la
bsqueda de la justicia y de las mejores condiciones para la felicidad de
todos.

El ciudadano disfruta entre otros

muchos derechos de libertad y
seguridad, pertenencia e identidad
en una sociedad democrtica.

Quin es un
ciudadano
activo?
Es la persona que sabe
exigir sus derechos,
cumplir sus deberes para
con la comunidad y
contribuir al bien comn.

Hbitos de experiencia humana son:

Aprender a ser
uno mismo:
Es trabajo formativo que cada
individuo realiza sobre si mismo
para liberarse de ciertas
limitaciones, construir una manera
de ser deseada y para lograr el
mayor grado posible de autonoma
y responsabilidad.

Aprender a
convivir apunta
a la tarea
formativa:
Nos ayuda a superar la
tendencia a la separacin y al
aislamiento entre personas

 Aprender a formar
parte de la sociedad:
Es un proceso que consiste en llegar a
formar parte de una colectividad tras
haber alcanzado un buen nivel de civismoo respeto de las normas y hbitos pblicos.
Tras haberse convertido en
un ciudadano.

Aprender a
habitar el
mundo:
Lo podemos lograr atraves de un
buen trabajo educativo que pretende
dar un paso mas alla de lo planteado
Se trata de una tica de la
preocupacin y del cuidado de la
humanidad y de la naturaleza

Practicas de ciudadana

Qu es necesario para forma ciudadanos?

Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

a
a
a
a

ser uno mismo

convivir
formar parte de la sociedad
habitar el mundo

Mediante que tipos de contenidos los realizaremos?

Saberes: Nos ayudan a entender y dar sentido a la realidad.
Ejemplos: nociones econmicas, funcionamiento de los
sistemas pblicos de salud, educacin, transporte etc.

Habilidades: Destrezas personales y virtudes cvicas que

nos ayudan a conducirnos en la vida social.
Ejemplos: Sensibilidad ante la injusticia, capacidad de
argumentar, de escuchar, de esforzarse por entender los
puntos de vista ajenos o de tratar los conflictos de forma
constructiva.

Virtudes cvicas
Son un elemento importante para el aprendizaje de la
ciudadana, aunque es posible que no se enseen
directamente, se aprenden por el uso.
Ejemplos: Defensa del bien comn, la responsabilidad, la
participacin, la tolerancia, la amabilidad, la
colaboracin o la profesionalidad.

Qu son las practicas de ciudadana?

Son oportunidades que se ofrecen a los jvenes para
que realicen actividades que los preparen para la
ciudadana, que les permitan cultivar virtudes cvicas.
Ejemplo: Impulsar la participacin del alumnado en
las asambleas de clase o de delegados para regular la
convivencia y considerar la marcha del trabajo
escolar, sistema de aprendizaje cooperativo etc.

Qu es el aprendizajeservicio?

Nos referimos a actividades que combinan el servicio a la

comunidad con el aprendizaje reflexivo de conocimientos,
habilidades y valores. Es conocido el impacto formativo y
transformador del voluntario y las acciones solidarias, que
contribuyen ala comprensin compleja de la realidad y a la
formacin de actitudes y valores personales para la
transformacin social.

La novedad y la riqueza del aprendizaje-servicio residen en la

integracin de los dos elementos y servicio a la comunidad y
aprendizaje significativos en un solo proyecto coherente y bien
articulado, que potencia la capacidad formativa de ambos.

 El desarrollo de una accin

de servicio transforma y
da sentido a los
aprendizajes y, por el otro,
el desarrollo de un
aprendizaje activo y
significativo mejora la
accin de solidaridad.

Estos elementos permiten

la formacin de
competencias reflexivas y
criticas, fomentan el
desarrollo de un
compromiso solidario y
facilitan el ejercicio
responsable de la
ciudadana.

Estas propuestas se conocen como aprendizajes servicio solidario, nos

referimos a el como una actividad educativa que combinan procesos de
aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado
en el que los participantes aprenden a trabajar sobre necesidades reales
del entorno con la finalidad de mejorarlo.

El aprendizaje servicio es tambin una forma de comprender el desarrollo

humano desde la solidaridad y la creacin de vnculos entre los miembros
de una comunidad.

Detectar
necesidades en la
comunidad
Una manera de acercarnos al
aprendizaje- servicio es considerado
como un programa de intervencin de
alto impacto e la comunidad. El punto de
partida de los proyectos es un
diagnostico sobre la realidad y sus
protagonistas que detecte aquellos
aspectos susceptibles de mejora.
Se trata de lanzar una mirada crtica y
global que intente comprender la
complejidad de los dinamismos sociales,
culturales, econmicos y
medioambientales de los grupos
humanos y fomentar la colaboracin
reciproca entre todos los protagonistas.

Un aprendizaje que sirve.

Aprender haciendo es uno de los principios bsicos de la
pedagoga moderna y nos permite introducir la concepcin de
aprendizaje que esta implcita en las actividades de aprendizajeservicio.
mbito intelectual.
Moral.
Exigen situar al alumno en el centro del proceso educativo y
otorgarle el papel de protagonista y de autor de su formacin.

Se aprende para mejorar el medio, de manera

que el aprendizaje adquiere un sentido cvico y
social. Aplicar los conocimientos que se poseen
para transformar la realidad se convierte en un
importante elemento motivador:
Solo un buen nivel de aprendizaje har
posible un servicio de calidad.

Se aprende a partir de la experiencia.

Se aprende de manera cooperativa:

La cooperacin se concreta en las relaciones reciprocas
entre iguales pero tambin en la articulacin de las propias
actuaciones con las de otros miembros de la comunidad.
Se aprende reflexionando sobre la accin:
La reflexin se inicia con la deteccin de las necesidades
reales de la comunidad y que se mantiene en las distintas
fases que atraviesa el proyecto.
Se aprende con la ayuda que aportan los adultos:
El protagonismo de los jvenes en la actividad exige a los
adultos un papel diferente de lo habitual. Los educadores y
profesionales de entidades sociales ejercen una funcin
menos controladora y transmisora para convertirse en guas
o acompaantes del proceso.

Un servicio que ensea

As como la deteccin de las necesidades de la comunidad es el punto de partida de las
actividades de aprendizaje-servicio, estas no existen sin una aplicacin activa en el
medio que contribuya a su optimizacin y que se oriente al beneficio de la colectividad.
El servicio es una forma real de participacin y, en este sentido, constituye u campo
idneo para el aprendizaje de la ciudadana.
El servicio exige la implicacin personal y desinteresada e un proyecto que que busca el
bien comn y se adhiere a la forma activa a la causa del otro.

Trabajo en red

El aprendizaje-servicio presenta entre los centros

educativos y su entorno como un vinculo posible y
necesario. Requiere poner a los centros educativos en
contacto con el entorno social.

El aprendizaje-servicio se concreta y toma sentido cuando

se disea e implementa en, donde, para y con la
comunidad en la que se encuentra inmerso.

Debe desarrollarse en la comunidad, puesto que las alianzas

entre entidades e instituciones se organizan bsicamente a
partir de proyectos y objetivos concretos para realizar en el
territorio.

Desde y para la comunidad porque, tal y como ya se ha

puesto de relieve, parte de las necesidades de esta para
darles una respuesta adecuada.

Con la comunidad, dado que los proyectos de aprendizajeservicio difcilmente pueden llevarse a cabo en solitario y de
manera aislada, si no que es necesario hacerlo a travs del
trabajo coordinado entre los diferentes agentes educativos y
sociales.

Las Instituciones educativas representan uno de los actores

principales en los proyectos de aprendizaje-servicio. Desde la
Educacin infantil hasta la universidad, en el mbito de la
educacin formal, el aprendizaje aprendizaje-servicio puede
incorporarse como una manera de trabajar ciertos contenidos
de manera solidaria y basada en la experiencia.

Introducir proyectos de este tipo en los centros educativos

significa abordar tres aspectos claves:
La innovacin
El reconocimiento y
La implantacin.

Supone innovacin porque es definitiva para incorporar esta

propuesta a la tarea habitual de los centros educativos se debe
impulsar la realizacin de experiencias que supongan algn
cambio en relacin con lo que ya se lleva a cabo.

El reconocimiento explicito y activo de su existencia por parte del

claustro y del equipo directivo y su incorporacin en el proyecto
educativo de centro, que reconocer esta practica como parte
cultural de la institucin de su identidad.

Implementar experiencias de aprendizaje-servicio en los centros educativos

supone disponer un conjunto de elementos organizativos que permitan su
pervivencia y continuidad.

El aprendizaje-servicio permite que las entidades sociales, mas all de su

funcin social, se conviertan en agentes educativos de gran potencial, en
verdaderas escuelas de ciudadana.

El aprendizaje-servicio requiere de redes, ya que no puede llevarse a cabo de

manera aislada y exige que exista trabajo coordinado entre diferentes
agentes de un mismo territorio.

Promueve la pertenencia de redes, puesto que son estas, precisamente las

que dan sostenibilidad a los proyectos, al proporcionar conexiones,
dinmicas de colaboracin y coherencia en la respuesta a las necesidades
sociales.

Una propuesta con impacto

formativo y transformador

El impacto formativo y trasformador es otro de los rasgos de

identidad del aprendizaje-servicio.

Facilita y optimiza el aprendizaje de los nios y jvenes en proceso

de formacin.

Favorece el cambio metodolgico de cultura y en los centros

educativos desarrolla la dimensin educativa de las entidades
sociales.

Impacto educativo del aprendizaje servicio

Acadmico y cognitivo

Aumento del rendimiento en prueba

estandarizadas
Mayor desarrollo de conocimientos
conceptuales y competencias
Mejores notas promedio

Formacin cvica

Mayor comprensin de la poltica y

de loas actividades gubernamentales
Mejor participacin de la comunidad
y en las cuestiones publicas

Vocacional y profesional

Ampliacin de la conciencia y de las

opciones vocacionales
Mejor preparacin para el mundo del
trabajo

tico y moral

Mayor exposicin a nuevos puntos de

vista y perspectivas
Cambios positivos en el juicio tico

Personal

Mayor autoestima
Mayor eficacia personal

Social

Mayor compaerismo entre

estudiantes
Mayor habilidad para trabajar en
equipos o para trabajar en otros

DUCACIN PARA EL EJERCIC

LOS DERECHOS CIUDADAN
BSICOS

Por qu los derechos

civiles?

Es la estrategia de educacin cvica para generar conciencia, confianza y

participacin ciudadana 2007-2010 hemos puesto la instrumentacin de tres
programas, cuyo objetivo central es desarrollar competencias cvicas para el
ejercicio de la ciudadana y la convivencia democrtica.
Los programas propuestos son los siguientes:
1) Educacin para el ejercicio de los derechos ciudadanos bsicos
2) Educacin para la participacin colectiva democrtica
3) Educacin para el ejercicio del voto libre y razonado
En su sentido mas simple, la ciudadana representa una relacin entre el
individuo y el estado en la que ambos estn ligados por una serie de derechos
y obligaciones, y que un ciudadano democrtico es un miembro de una
comunidad poltica que tiene un conjunto de derechos y obligaciones iguales a
los de los otros miembros.

Por qu los derechos civiles antes

que otros derechos ciudadanos?

Los primeros derechos en desarrollarse fueron los civiles, definidos

ampliamente como los derechos necesarios para la libertad individual.
En segundo lugar venan los derechos polticos que dan al individuo la
oportunidad de participar en la vida poltica.
Los centrales son obviamente el derecho a votar y a ser votado.
Razones histricas: las democracias occidentales los derechos civiles
fueron establecidos antes que cualquier otro tipo de derechos ., la pauta
en esta regin fue conseguir primero algunos derechos sociales .,
despus ,los derechos polticos se extendieron en procesos de
democratizacin recientes , finalmente los derechos civiles fueron
implantadas en una forma intermitente y sesgada.

Razones tericas: los derechos civiles representan un compromiso o

contrato social bsico en la sociedad democrtica, por lo tanto la categora
primordial elevada por su importancia relativa respecto de otras
consideraciones normativas. Marshall derivo los derechos polticos de los
civiles porque los civiles son aquellos que constituyen a la persona.

Razones practicas: los derechos civiles y polticos es que cuentan vas y

mecanismos para hacerse valer dentro del sistema judicial. La democracia
y sus libertades fundamentales son condiciones bsicas para que los
avances en el desarrollo humano no sean fcilmente reversibles y para
impulsar la independencia de los grupos sociales marginados.

Qu derechos civiles?

Son aquellos establecidos en nuestro marco jurdico vigente que definen

los trminos de la relacin de la persona con otras personas y con las
instituciones de gobierno.

Los derechos legales consagrados en la ley son derechos positivos en el

sentido de que son ejecutables en un proceso judicial.

En Mxico la Constitucin , nuestra ley fundamental y suprema es la

institucin poltica fundamental que organiza la vida poltica.

 Existen tipos de derechos

civiles bsicos:

Igualdad legal y proteccin contra la discriminacin

El varn y la mujer son iguales ante la ley, tienen

derecho a decidir libre ,responsable e
informadamente sobre el numero y espaciamiento de
sus hijos.

Administracin de justicia

Tenemos derecho a que los jueces hagan justicia

rpidamente y sin cobrarnos por su trabajo.

Derecho a la vida , ala integridad fsica y a la

seguridad

Esta prohibida la esclavitud, la servidumbre y los

trabajos forzosos.

Libertad de pensamiento, conciencia, expresin y

acceso a la informacin

Tenemos derecho a hacer peticiones por escrito ante

las autoridades y a recibir una respuesta pronta de
ellas.

Libertad de transito, reunin y asociacin.

Tenemos libertad de movernos dentro y fuera del pas

y podemos elegir donde vivir.

3 aclaraciones

La primera aclaracin se refiere a las obligaciones .La ciudadana supone una

mezcla de derechos y obligaciones la mas bsica de las cuales es civil.

La segunda aclaracin se refiere a los tratados internacionales. Los tratados

internacionales mas relevantes en Mxico son la Declaracin Universal de os
Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos Civiles y Polticos de la ONU

La tercera aclaracin se refiere a que en Mxico los derechos civiles y polticos

de los ciudadanos estn localizados dentro de un orden jerrquico del sistema
jurdico que tiene 3 escalones: el federal, el estatal y el municipal.