Você está na página 1de 19

Fundamentos

legales y
principios
filosficos de la
Educacin en
Mxico.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Angelica Jimenez Castro

El artculo 3 Constitucional nos dice que


todo individuo tiene derecho a recibir
educacin preescolar, primaria, secundaria
y media superior, la cual ser laica,
gratuita y obligatoria, dicha educacin que
imparta el estado tendr a desarrollar
armnicamente, todas las facultades del
alumno.
Nacional,
sin
hostilidades
ni
exclusivismos atender a la comprensin
de
nuestros
problemas,
al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la
defensa de nuestra independencia poltica,
al
aseguramiento
de
nuestra
independencia
econmica
y
a
la
continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura; Laica independiente de toda
confesin religiosa; Gratuito que no cuesta
dinero y Obligatorio que obliga a su
cumplimiento o ejecucin.
La educacin es un derecho de todos los
mexicanos el cual laico se feriere a no
mezclar ninguna religion con la educacin,
gratuito minguna educacion tiene costo
alguno y obligarotio es que todo individuo
tiene derecho a ser educado.

Cmo entiendes el
carcter
nacional,
laico,
gratuito
y
obligatorio
de
la
Educacin Bsica?

DERECHOS

DERECHOS DE

HUMANOS

LOS NIOS

A la vida: Es un derecho A la vida: El derecho a la


necesario

para

concretizar

poder vida

todos

dems

significa

los oportunidad

tener
de

la

vivir

derechos nuestra propia vida.

universales.

A la educacin: Permite

Libertad de expresin: adquirir conocimientos y


La libertad de expresin alcanzar

as

una

vida

no slo es importante en social plena.


s

misma,

sino

que

tambin es esencial para


que

otros

humanos

derechos

puedan

ser

realizados.

A tener un nombre: una


palabra que identifica la
identidad de cada uno,
est contemplado como
un

derecho

A la educacin: Es vital Declaracin


para

el

social

cultural

todas

las

sociedades.

de

desarrollo Derechos del Nio.

econmico,
de

en

la
los

Nombra 3 Derechos
humanos
y
3
Derechos
de
los
nios.

Los elementos dependen de muchos


factores, pero principalmente de la postura
terica en la que se fundamentan. En
Mxico la educacin bsica pretende basar
sus planes en la educacin basada en
competencias, por lo que sus elementos
seran una introduccin o marco referencial
en el que se describen las competencias a
desarrollar y las concepciones filosficotericas de quienes disean el plan,
despus los objetivos generales que son las
capacidades
que
sern
desarrolladas
durante el curso (cuidar la secuenciacin
por ao y por nivel), adems la carga
horaria o estructura modular, es decir, las
asignaturas que integran el plan con sus
objetivos, estrategias, etc.,; es necesario
tambin el modelo de evaluacin que se
seguir durante el programa, y la
descripcin
del
rgimen
acadmico
administrativo. Adems el plan debe estar
acompaado de un estudio de pertinencia y
factibilidad que fundamenten la necesidad
de implementar el plan y los recursos con
los que cuenta para llevarlo a cabo.

Principios Pedagogicos, Competencias


para la vida, Perfil de egreso para la
E.B., Mapa curricular, Estandares
curriculares.

Cules
son
los
elementos
principales del Plan
de
estudios
de
Educacin Bsica?

La Reforma Integral de la Educacin Bsica es una


poltica pblica que impulsa la formacin integral de
todos los alumnos de preescolar, primaria y
secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo
de competencias para la vida y el logro del perfil de
egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estndares Curriculares, de
Desempeo Docente y de Gestin. Lo anterior
requiere: 1. Cumplir con equidad y calidad el
mandato de una Educacin Bsica que emane de
los principios y las bases filosficas y organizativas
del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de
Educacin. 2. Dar nuevos atributos a la escuela de
Educacin Bsica y, particularmente, a la escuela
pblica, como un espacio capaz de brindar una
oferta educativa integral, atenta a las condiciones y
los intereses de sus alumnos, cercana a las madres,
los padres de familia y/o tutores, abierta a la
iniciativa de sus maestros y directivos, y
transparente en sus condiciones de operacin y en
sus resultados. 3. Favorecer la educacin inclusiva,
en particular las expresiones locales, la pluralidad
lingstica y cultural del pas, y a los estudiantes
con necesidades educativas especiales, con o sin
discapacidad, y con capacidades y aptitudes
sobresalientes. 4. Alinear los procesos referidos a la
alta especializacin de los docentes en servicio; el
establecimiento de un sistema de asesora
acadmica a la escuela, as como al desarrollo de
materiales educativos y de nuevos modelos de
gestin que garanticen la equidad y la calidad
educativa, adecuados y pertinentes a los contextos,
niveles y servicios, teniendo como referente el logro
educativo de los alumnos. 5 Transformar la prctica
docente teniendo como centro al alumno, para
transitar del nfasis en la enseanza, al nfasis en
el aprendizaje.

De qu trata
Acuerdo 592?

el

Que la Ley General de Educacin establece


en su artculo 50 que la evaluacin de los
educandos comprender la medicin en lo
individual de los conocimientos, las
habilidades, las destrezas y, en general,
del logro de los propsitos establecidos en
el plan y los programas de estudio, y que
las
instituciones
debern
informar
peridicamente a los alumnos y, en su
caso, a los padres de familia o tutores, los
resultados de las evaluaciones parciales y
finales, as como aquellas observaciones
sobre el desempeo acadmico de los
propios alumnos que permitan lograr
mejores aprendizajes; que una evaluacin
permanente y continua permite al docente
orientar a los alumnos durante su proceso
de
aprendizaje
y
adems,
asignar
calificaciones parciales y finales conforme
a su aprovechamiento, en relacin con los
propsitos de los programas de estudio.
Bajo esta premisa, el 17 de agosto de
2012, se public en el Diario Oficial de la
Federacin el Acuerdo nmero 648 por el
que se establecen normas generales para
la evaluacin, acreditacin, promocin y
certificacin en la educacin bsica.

Qu puedes decir
respecto al Acuerdo
696?

El fin de que la Educacin Bsica sea laica,


gratuita y obligatoria es para liberar a las
personas, debe darles herramientas para juzgar
el mundo por s mismas. La religin es lo
contrario de la libertad. La religin propone un
mundo triste. Yo prefiero una educacin laica.
Que me ensee que no hay una verdad, que
incluso las verdades cientficas son verdades
provisorias, hasta que no aparezca otra verdad
menor. Si no hay verdad esttica el mundo
puede cambiar. Y si puede cambiar puede
mejorar. La religin quiere un mundo esttico.
Por eso Marx deca que la religin es el opio de
los pueblos.La educacin un derecho. No una
mercanca. Si consideras que es una mercanca
y cobras por ella solo los ricos accedern a la
educacin. Y as la educacin ser un
mecanismo ms por el cual los ricos se harn
ms ricos, y los pobres ms pobres. Como la
educacin es un derecho la sociedad tiene la
obligacin de dar una educacin de calidad a
todos por igual, as la educacin contribuye a un
mundo con justicia social. Aunque por si sola no
mejorar la justicia distributiva, al menos
contribuye a ella. Y no solo es la educacin
primaria y media la que debe ser gratuita.
Tambin
la
universitaria
lo
debe
ser.
Especialmente por que es en la universidad
donde se accede al conocimiento necesario
para ejercer la ciudadana. Un ejemplo de esta
lucha son los estudiantes chilenos de estos
ltimos aos. Con los Acuerdos, Leyes y
Derechos se formula y completa el fundamento
de una Educacin Bsica Integral para todos.

Con las respuestas


obtenidas realiza un
anlisis
cualitativo
donde se expongan
as razones, ideas,
concepciones
y
creencias en torno al
carcter
nacional,
laico,
gratuito
y
obligatorio
de
la
Educacin Bsica, los
Derechos Humanos y
de los nios; y de los
Acuerdos
secretariales
y
elabora
una
conclusin.

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado


-Federacin, Estados, Distrito Federal y Municipios-,
impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y
media superior. La educacin preescolar, primaria y
secundaria conforman la educacin bsica; sta y la
media superior sern obligatorias.
El Estado garantizar la calidad en la educacin
obligatoria de manera que los materiales y mtodos
educativos, la organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos
garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos.

Dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por


completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
El criterio que orientar a esa educacin se basar en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la
ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos
y los prejuicios.
Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de
fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la
dignidad de la persona, etc.
Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y
el mximo logro acadmico de los educando
La educacin que el Estado imparta ser gratuita;
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
ser un organismo pblico autnomo, con personalidad
jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto
evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema
educativo nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior. Para ello deber:
Disear y realizar las mediciones que correspondan a
componentes, procesos o resultados del sistema;
La ley establecer las reglas para la organizacin y
funcionamiento del Instituto, el cual regir sus actividades
con apego a los principios de independencia,
transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e
inclusin.

En qu aspectos se
reform el artculo 3
Constitucional del 26
de Febrero de 2013?

En qu aspectos se
reform el artculo
24 Constitucional del
26 de Febrero de
2013?
Hace nfasis en la libertad
de creencias, mencionando
que la Educacin ser laica
y, por tanto, se mantendr
por
completo
ajena
a
cualquier doctrina religiosa.

Establece que es obligacin


de
los mexicanos, hacer
que sus hijos acudan a las
escuelas
pblicas
o
privadas, para obtener la
educacin
preescolar,
primaria, secundaria, media
superior; as como para
obtener educacin militar y
recibir instruccin cvica,
entre muchas otras, jams
se les instruye o ensea a
trabajar, es por ello, que
esta iniciativa pretende que
los programas de los de
capacitacin para el trabajo
que ya existan en los
planteles
de
educacin
media
superior
sean
abiertos y no limitativos.

En qu aspectos se
reform el artculo
31
Constitucional
del 26 de Febrero de
2013?

Las iglesias y dems agrupaciones


religiosas se sujetarn a la ley, por ello
corresponde exclusivamente al Congreso
de la Unin legislar en materia de culto
pblico y de iglesias y agrupaciones
religiosas.
La
ley
reglamentaria
respectiva, que ser de orden pblico,
desarrollar
y
concretar
las
disposiciones siguientes:
a)Las iglesias y las agrupaciones religiosas
tendrn personalidad jurdica como asociaciones
religiosas una vez que obtengan su
correspondiente registro
b)Las autoridades no intervendrn en la vida
interna de las asociaciones religiosas;
c)Los mexicanos podrn ejercer el ministerio de
cualquier culto, satisfacer los requisitos que
seale la ley
d)Los ministros de cultos no podrn
desempear cargos pblicos.
e)Los ministros no podrn asociarse con fines
polticos ni realizar proselitismo a favor o en
contra de candidato, partido o asociacin poltica
alguna.

Los actos del estado civil de las personas


son de la exclusiva competencia de las
autoridades administrativas
Las autoridades federales, de los estados
y de los municipios tendrn en esta
materia
las
facultades
y
responsabilidades que determine la ley.

En qu aspectos se
reform el artculo
130
Constitucional
del 26 de Febrero de
2013?

En cuanto a que la educacin


deber ser nacional, sin exclusin y
cubriendo toda la poblacin del pas
y apreciando la diversidad cultural y
siendo esta educacin de calidad
garantizando una educacin y
aprendizajes de calidad, siendo los
materiales, la infraestructura y el
contexto del mismo acorde a esto
garantizando tambin maestros que
puedan lograr en los nios la misma
educacin de calidad en cuanto al
nivel bsico (preescolar, primaria y
secundaria) y al terminar esta los
alumnos sern competentes para la
vida.
Es obligacin de los padres o tutores
que los nios en edad escolar
asistan y concluyan la educacin
bsica ya sea en escuelas pblicas o
privadas
El gobierno no tendr nada que ver
ni decir sobre algn o todos los
grupos religiosos y viceversa.

A qu respondieron
los cambios en el
Artculo 3, 24, 31 y
130?

Artculo nico.-Sereformanlos
artculos 2o., primer y tercer
prrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer
prrafo yfracciones II y III; 10,
fracciones I, III, VI y VII; 12,
fracciones VI, X y XII; 13,
fracciones IV, VII y VIII; 16,
primerprrafo; 20, fraccin II;
21; 29; 30, primer y segundo
prrafos; 31; 32, primer prrafo;
33, fracciones IV, VI, IX yXV; 34,
segundo prrafo; 41, quinto
prrafo; 44, tercer prrafo; 48,
segundo y cuarto prrafos; 56,
segundoprrafo; 57, fraccin I;
58, primer prrafo; 59, segundo
prrafo; 65, fracciones II, VI y
VII; 67, fraccin III; 69,segundo
prrafo y tercero en su inciso g);
70, primer prrafo; 71, primer
prrafo; 72, y 75, fracciones XII,
XV yXVI

Qu Artculos de la
Ley
General
de
Educacin
fueron
reformados el 11 de
Septiembre
del
2013?

Qu otros artculos
de la Ley General de
Educacin establecen
normas
para
la
Educacin Bsica?

De la Ley General de Educacin


se contemplan los artculos 1,
13, 32 y 65 totalmente
vinculados con la Educacin
Bsica.

Art 2: Todo individuo tiene derecho a


recibir educacin de calidad, todos los
habitantes del pas tienen las mismas
oportunidades de acceso al sistema
educativo nacional.
En el sistema educativo nacional deber
asegurarse la participacin activa de todos
los involucrados.
Art. 6: Las donaciones o cuotas
voluntarias destinadas a dicha educacin
en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo.
Art. 8: Sera nacional.
III.- Contribuir a la mejor convivencia
humana.
IV.- Ser de calidad, entendindose por
sta la congruencia entre los objetivos,
resultados
y
procesos
del
sistema
educativo.
Art. 11: Corresponde al INEE Evaluar la
calidad, el desempeo y resultados del
sistema educativo nacional en la educacin
bsica y media superior.
Art. 12: V Bis.-Emitir, en las escuelas de
educacin bsica, lineamientos generales
para formular los programas de gestin
escolar, mismos que tendrn como
objetivos:
mejorar la infraestructura;
comprar materiales educativos; resolver
problemas de operacin bsicos y propiciar
condiciones de participacin entre los
alumnos, maestros y padres de familia,
bajo el liderazgo del director.

para la Educacin
Bsica
del
pas
tuvieron
las
Reformas a la Ley
General de Educacin
del 11 de Septiembre
de 2013?

La educacin es un derecho humano


bsico. Al igual que todos los derechos
humanos, es universal e inalienable: todas
las personas, con independencia de su
gnero,
origen
tnico
o
situacin
econmica, tienen derecho a ella.
Ampliar y mejorar la atencin y la educacin
en la primera infancia, especialmente para los
nios y nias ms vulnerables;
Velar por que todos los menores de edad, en
particular los que se encuentran en situacin
de desventaja y las nias, tengan acceso a una
educacin primaria de calidad, obligatoria y
gratuita, para 2015;
Eliminar la disparidad entre los gneros en
materia de educacin primaria y secundaria
para 2005, y lograr la igualdad educativa entre
los
gneros
para
2015;
Garantizar que se satisfacen las necesidades
educativas de todos los jvenes y adultos
mediante la igualdad de oportunidades en el
acceso a una enseanza adecuada y a
programas de educacin prctica para la vida;
Lograr una mejora de un 50% en los ndices de
alfabetizacin de adultos, en especial de las
mujeres, para 2015, y facilitar la igualdad de
oportunidades en el acceso de todos los
adultos a una educacin bsica y continuada;
Mejorar todos los aspectos de la calidad
educativa y velar por la excelencia.

tuvieron los acuerdos


internacionales
de
los
Derechos
Humanos y de los
Derechos
en
la
Educacin Bsica de
nuestro pas?

Analiza la noticia con


la informacin de los
textos
sobre
Derechos
de
los
nios para identificar
su cumplimiento.
En el ao 2.000, en el Foro Mundial sobre la Educacin
celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y
representantes de las organizaciones internacionales
se comprometieron a lograr la educacin para todos y
todas (EPT) en el 2015. Pues bien, ya estamos en el
ao meta y los datos nos muestran una dura realidad
que hace de Dakar un sueo incumplido. Hoy como
entonces, desde laCampaa Mundial por la Educacin
estaremos presentes en Corea luchando porque el
sueo de lograr una educacin de calidad para todas
las personas en el mundo deje de ser tal para ser un
Derecho garantizado.
_______________________________________________________
La noticia coloca en visto una idea totalmente retrica,
en la que la gran parte de los docentes podemos
afirmar que a pesar de que los Derechos humanos y de
los nios permanecen presentes de manera paulatina
en la Educacin Bsica, es quiz una ilusin reconocer
que es una afirmacin vista superficialmente, sin haber
superado los estndares con respecto a este tema,
dentro de la Educacin en Mxico.

Elabora
un
organizador grfico o
mapa
mental
del
Acuerdo
sectorial
592.

Elabora
un
organizador grfico o
mapa
mental
del
Acuerdo
sectorial
696.