LA INVESTIGACIN

EDUCATIVA

PROBLEMTICA DE LA
INVESTIGACIN EDUCATIVA
El hombre se ha caracterizado por
explicar y comprender el sentido
de la realidad y el mundo que lo
rodea.
Testimonio de esta inquietud son
las bibliotecas en que se
amontonan siglos de investigacin
que reflexionan sobre
innumerables temas y problemas.

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Actividad cientfica

El conocimiento cientfico

Tiene un origen emprico

Es producto del mtodo cientfico.

Es una actividad sistemtica, controlada, emprica y crtica, de

proposiciones hipotticas sobre supuestas relaciones que existen entre
fenmenos naturales y/o sociales, a travs de la cual se obtiene el
conocimiento cientfico o ciencia.

Es objetivo

Es analtico

Es especializado

Es preciso y comunicable

Es prctico y til.

EL CONCEPTO DE CIENCIA
La ciencia ha sido descrita
como
el
conjunto
de
conocimientos organizados
y
sistematizados
que
pretenden
describir,
explicar,
predecir
y
controlar la realidad.

LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

LA NECESIDAD DE INVESTIGAR
EN LA EDUCACIN
La necesidad de investigar en Educacin y en los
centros e instituciones educativas surge desde la
curiosidad, desde el momento en que nos hacemos
preguntas sobre cmo funcionan las cosas, sobre
los comportamientos de las personas y las
instituciones educativas, sobre los efectos que
produce nuestra prctica educativa o sobre cmo
podemos innovar y mejorar los resultados de
nuestras acciones.

DEFINICIN DE INVESTIGACIN
EDUCATIVA
Se considera, desde una perspectiva general como un
conjunto sistemtico de conocimientos acerca de la
metodologa cientfica aplicada a la investigacin
de carcter emprico sobre los diferentes aspectos
relativos a la educacin

DEFINICIN DE INVESTIGACIN
EDUCATIVA
Desde un punto de vista ms especfico tendramos que es:
un proceso sistemtico e intencional que consiste en la
recogida de informacin fiable y vlida y el anlisis e
interpretacin de la misma, con el fin de ampliar el
conocimiento sobre los fenmenos educativos, buscar una
explicacin y comprensin de los mismos, as como
solucionar los problemas planteados en el mbito de la
educacin.

DEFINICIN OPERATIVA
La investigacin educativa es una bsqueda sistemtica y
original, asociada con el desarrollo de actividades con al
finalidad de incrementar el caudal de conocimientos sobre
la educacin y el aprendizaje, y la utilizacin de ese
conocimiento
acumulado
para
promover
nuevas
aplicaciones o mejorar el esfuerzo deliberado y sistemtico
en aras de transmitir, evocar o adquirir conocimiento,
actitudes, habilidades y sensibilidades y cualquier tipo de
aprendizaje que resulte de este esfuerzo.

LNEA DE INVESTIGACIN
La investigacin educativa se puede aplicar a mltiples situaciones y
temticas: orientacin educativa, atencin a la diversidad, procesos de
enseanza-aprendizaje, aprendizaje de la lectura, educacin intercultural,
etctera, pero en todas habr una metodologa comn.
Abarca aspectos que van desde la mejora de las prcticas educativas, de
aprendizaje, de enseanza, en las dinmicas de interaccin en la familia,
en las aulas, en los centros, en los rendimientos acadmicos del
alumnado hasta la calidad educativa que se llega a conseguir en un
determinado centro o institucin educativa, o con una poltica o programa
educativo concreto en un mbito local, regional, nacional o, incluso,
internacional.

ALGUNAS LNEAS DE
INVESTIGACIN
profesorado

Currculum

Desarrollo profesional permanente

del profesorado

Investigacin sobre el desarrollo

currculum

Formacin profesional

Educacin inclusiva/integral

Evaluacin profesional

Infancia y juventud en riesgo

Formacin del profesorado

Educacin urbana y rural

Garanta de calidad en el desarrollo

de la escuela y la profesin
docente

Educacin abierta y a distancia

Economa de la educacin
La educacin intercultural
Educacin emocional

Intervencin
educativa
La orientacin educativa
La inclusin educativa en los
diferentes niveles educativos
Intervencin escolar y problemas de
aprendizaje
Fracaso y reprobacin escolar
Las drogas en la adolescencia
El bilingismo
La influencia de los medios de
comunicacin en el adolescente

LINEAMIENTOS DEL PROTOCOLO

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

1.- DEFINICIN DEL PROBLEMA - TIPOS DE ESTUDIO

1.1. TTULO DE LA INVESTIGACIN
1.2. RESUMEN
1.3. INTRODUCCIN
2.- MTODO
2.1. PARTICIPANTES
2.2. MATERIALES O HERRAMIENTAS
2.3. PROCEDIMIENTOS
3.4.5.6.7.-

RESULTADOS
RESEA BIBLIOGRFICA
CRONOGRAMA
PRESUPUESTOS
ANEXOS

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Definicin del Problema o Tema

Ttulo de la Investigacin (cartula)
Datos sobre investigadores e instituciones participantes
Resumen
Introduccin
ndice
CAPITULO I. El Problema
1.1. Descripcin del problema
1.2. Planteamiento y Formulacin del problema
1.2.1 Justificacin de la investigacin e Importancia
1.2.2 Objetivos de la investigacin
1.2.1. Objetivo(s) General(es)
1.2.2. Objetivos Especficos
1.3. Planteamiento de hiptesis
CAPITULO II. Marco terico
2.1. Antecedentes
2.2. Fundamento Marco Terico
2.3. Bases Jurdicas

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CAPITULO III. Marco Metodolgico
3.1. Mtodo
3.2. Diseo y Tipo de la Investigacin
3.3. Poblacin o Universo
3.4. Unidad de Anlisis
3.5. Muestra
3.6. Criterios de Seleccin
3.6.1. Criterios de Inclusin
3.6.2. Criterios de Exclusin
3.7. Variables, definicin y Operacionalizacin de las principales variables
3.8. Recoleccin de datos, instrumento de recoleccin de datos validados
procesamiento de datos y que estadsticos utilizaran.

CAPITULO I. El Problema
1.1.DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
1.2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL
PROBLEMA
1.2.1 JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN
1.2.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1.2.1. OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.3. PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS

ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL

PLANTEAR UN PROBLEMA
1.

Muy amplio, no est delimitado

2.

Muy especfico, intrascendente

3.

No se puede medir en la prctica

4.

Ya est resuelto, no hay novedad

5.

No se poseen los recursos para investigarlo

6.

Es un tema filosfico y est expresado con

trminos valorativos.

Formulacin de la pregunta:
Interrogante VI Termino de enlace VD Delimitacin

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

Sustenta con argumentos slidos y convincentes la
realizacin de un estudio y los propsitos que motivan el
desarrollo de una investigacin.
En la justificacin se sealan los beneficios que se
obtendrn al ejecutar la investigacin y que hacen que el
estudio amerite ser realizado

. Responder a las preguntas: (Ackoff y Miller)

(1) Conveniencia Porqu se eligi ese tema? y Porqu es
importante? Para que sirve? Conviene su realizacin?
(2) Relevancia socialCmo se utilizarn los resultados y
quines sern los beneficiarios?
(3)Implicancias prcticas Cmo se relaciona la
investigacin con las prioridades locales, de la regin y del
pas? Ayuda a resolver problemas prcticos?
(4)Valor terico Qu conocimiento e informacin se
obtendr? Cul es la finalidad que se persigue con el
conocimiento que brindar el estudio? Cmo se diseminarn
los resultados?
(5) Utilidad metodolgica Crear nuevos instrumentos?
Mejores instrumentos?

Justificar la investigacin y su validacin significa que debe establecerse

el propsito del estudio y ser lo suficientemente fuerte para justificar la
realizacin del estudio. Por qu es conveniente realizar la investigacin,
cuales son los beneficios que derivan de ella?.

Delimitacin
Delimitacin
Delimitacin
Delimitacin

espacial,
temporal,
social y
conceptual de la investigacin.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
(general y especficos)

Deben ser precisos y elaborarse despus de revisar el

fundamento terico.
Los Objetivos son los puntos de referencia o acciones
que guan el desarrollo de la investigacin y permiten
orientar las actividades del estudio, y su formulacin es
coherente con la pregunta de investigacin
Objetivo General

Qu se espera lograr con el estudio en trminos de

conocimiento? Debe dar una nocin clara de lo que se
pretende describir, determinar identificar, compara y
verificar?
Objetivos Especficos
Son la descomposicin y secuencia lgica del
objetivo general.
Son un anticipo del diseo de la investigacin.

CMO FORMULAR LOS OBJETIVOS?

Tanto los objetivos generales como los especficos, deben
formularse claramente, en forma precisa, de tal manera que quien
aprecie el proyecto de investigacin, pueda percibir fcilmente las
acciones y estrategias que propone el investigador.
Todo objetivo debe tener los siguientes elementos:
Accin( verbo)-VI-Enlace-VD-Propsito, medios, fines, delimitacin
Todo objetivo general est relacionado con el problema principal.
Ejemplo:
Identificar los factores psicosociales que influyen en el bajo rendimiento
(Verbo)
(VI)
(enlace)
(VD)
Acadmico de los estudiantes de primer ao de Medicina de la
Universidad X de Lima durante el periodo de Agosto a Julio del 2008
(delimitacion espacial y temporal)

Planteamiento de Hiptesis

La hiptesis es una suposicin o conjetura a la que se llega luego de

observacin o reflexin, expresada de tal manera que pueda ser
aceptada o rechazada. Son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en los conocimientos
organizados y sistematizados.

Tipos de hiptesis:
Descriptivas .- describe el valor de las variables. Se utilizan en estudios
descriptivos. Ej. : H1 La expectativa de ingreso de los trabajadores de la
corporacin oscila entre 500 y 600 nuevos soles.
Correlacinales .- Especifica la relacin entre variables y como estn
relacionadas, el orden en que se colocan las variables no es importante porque
no hay relacin de causalidades. Ej.:H1 A mayor atraccin fsica menor
confianza.
De la diferencia entre grupos .- puede ser de solo diferencia o establecer
direccin de la diferencia si esto ltimo tiene bases tericas . Ej.: H1 el efecto
persuasivo para dejar de fumar es mayor con comerciales a color que los de
blanco y negro.

ContTipos de hiptesis:
Que establecen relacin de causalidad .- No solo afirma la

relacin entre las variables sino que adems propone un sentido

de entendimiento de ellas. establecen causa efecto Ej.: H1 Todas
las personas que recibieron sangre contaminada con VIH morirn
antes de 1994.
Hiptesis nulas .- Es el reverso de la hiptesis de investigacin
sirven para negar lo que se afirma y se simbolizan Ho.
Hiptesis alternativas .-- implica posibilidad alterna ante las
hiptesis Ho y se simboliza Ha ; Ej.: Ho: La silla no es blanca , Ha:
la silla es blanca. .
Hiptesis estadsticas.- Son la transformacin de las hiptesis de
Inv. Ho y Ha en smbolos estadsticos y existen tres tipos : 1.- de
estimacin, 2.- de correlacin, 3.- de diferencia de medias.
No todos los estudios plantean hiptesis.