Mtodos

para una
clase mejor.

Espero que esto le sea

de mucha utilidad para
usted pues son
diferentes formas que
existen para hacer de
su clase algo divertido
y diferente.

Mtodo de exposicin
efectiva.

Este es un mtodo muy visual y el ms completo pues el alumno

tiende a ser mas participativo y se involucra mas en la clase. Es
el ms tardado que los dems pues se debe de ambientizar
toda el rea de clases de modo que sea vistoso y llamativo para
el alumnado.
Lo que debe de prever es tener una voz clara y fuerte,
materiales que sean de inters para el alumno como videos,
juegos, etc. El dominio del tema, una planeacin bien
estructurada con una duracin de 50 minutos o lo que dure la
clase, al terminar la explicacin se debe de dar la conclusin y
una retroalimentacin que se puede hacer con un juego
recreativo, adems se deben de dar accesorios para los alumnos
(no es necesariamente obligatorio pero se recomienda).
La estructuracin de la clase que le recomiendo es:
Un video alusivo al tema.
Explicacin breve.
Un juego como retroalimentacin.
Este mtodo debe de llevar contenido para los 3 tipos de alumno
AUDITIVO, VISUAL Y KINESTESICO.

Ctedra.

En la ctedra la comunicacin es nicamente

unilateral, este es un mtodo mediante el cual el
maestro da solamente su visin de los hechos y el
alumno con los conocimientos previos compara lo que
el maestro dice con lo que el sabe.
Este mtodo es el mas usado pues facilita el tiempo ya
que no abarca mucho y no se necesitan muchos
recursos para poder usarlo.
Se puede atraer al alumno de acuerdo al dominio del
tema y el tono de voz.
el rol del alumno se limita solo a tomar notas de lo que
el cree que es ms importante, no se debe de tener
ningn apoyo visual y el lenguaje debe de ser perfecto
adems se debe de contar con una voz inspiradora.
Dar el punto de vista personal por medio de ejemplos
de la vida real es el principal objetivo de este mtodo.

Ctedra con
retroalimentaci
n.

4 son los puntos necesarios para poder llevar acabo este

mtodo los cuales son los siguientes:
La forma de presentar la informacin.
Es importante llevar un orden de introduccin, desarrollo
y conclusin.
Se necesitan conocer las ideas previas de los alumnos
para partir de esos conocimientos y no dar mas o menos
conocimiento solo lo adecuado.
El monitoreo.(hacer que el alumno opine)
Exploracin de las relaciones (Preguntas y respuestas
del auditorio).
Exploracin de las relaciones (retroalimentacin).
Cuando utilice la ctedra con retroalimentacin utilice el
espacio no solo se quede en un lugar especifico y
procure proveer la participacin del alumno solo cuando
usted lo pida y en un momento en el que no interrumpa
la clase evite salirse del tema.

Discusin.

Caractersticas de la discusin:
No debe de ser polmica
Abarca mucho tiempo}debe de tener
coherencia y una conclusin
Motiva al alumno al defender sus ideales
Ne debe de ser espontanea
Debe de ser guiada por una planeacin
Es para aprender no solo para hablar
Antes se debe de investigar el tema.
Se desarrollan muchas habilidades tanto
lingsticas como cognitivas.

Pasos:
1. Planeacin.
2. Una gua.
3. Se presenta el tema con preguntas.
4. El desarrollo y la conclusin.
Hay que prever lo siguiente:
Una buena seleccin del tema, una buena gua de preguntas
que interesen al publico, escuchar las opiniones y concluir, el
maestro solo inicia, distribuye el tema y orienta con mas
preguntas cuando se ha cambiado el rumbo de la discusin y
concluye, adems invita a los estudiantes a conectar sus
conocimientos e ideas previas e incitar la participacin de
todos.
Reglas para el maestro:
5. Hablar menos. 2. escuchar ms. 3. Que las preguntas
tengan cierto grado de duda. 4. Que estas preguntas sean
para la interaccin alumno-alumno no alumno-maestro.

Impresos.

El nico objetivo de este mtodo es que el alumno

comprenda el tema sin necesidad de una
explicacin ya sea con trpticos, libros, copias etc.
El tema debe de ser simple.
El material puede ser igual para todos o especifico
de acuerdo a las caractersticas y necesidades de
cada alumno en particular.
La ventaja de este mtodo es que el tema es visto
de una manera simple y rpida.
Despus de dar la informacin es necesario hacer
una evaluacin para ver si el alumno en realidad
comprendi el tema. En caso de que el alumno no
haya entendido es necesario buscar otra fuente de
informacin o dar el tema con otro mtodo.

Pizarrn,
cartulina y
rotafolios.

Condiciones para el uso del pizarrn:

La letra debe de ser legible, con un color
adecuado para el titulo, los conceptos ms
importantes y para el desarrollo del tema
adems se debe de tener una estructuracin
para el pizarrn que desglose como va a estar
presentada la informacin escrita.
Se debe de contar con una zona fuera de tema
para anotar la preguntas que haga el alumno y
evitar que estas se olviden siempre y cuando
vallan acorde al tema expuesto.
Se debe de incitar al alumno a que participe e
interacte con el pizarrn.
Para finalizar se debe de dar una
retroalimentacin o conclusin.

CARTULINAS:
Las cartulinas deben de contener la
informacin que se ha escrito en el pizarrn
pero ejemplificada.
ROTAFOLIOS:
Para poder usar el rotafolios se debe de
contar con un portarotafolio.
El orden del contenido ser:
1. Nombre del tema
2. Subttulos
La letra debe de ser legible y con colores
de modo que la informacin sobresalga.

Diapositivas y
fotos

Condiciones:
Claridad
Legibilidad.
La 1 diapositiva debe de contener el ndice
La 2 y siguientes diapositivas contienen imgenes (no solo
texto).
Las diapositivas deben de llevar msica y/o sonido cuando
lo requiera.
Las condiciones para el presentador:
No leer las diapositivas (solo sealar y explicar)
Buscar las palabras claves del contenido para hablar de
ellas.
Tener un elemento para sealar (laser, antena, regla, etc.).
Resaltar lo ms importante.
Las diapositivas no deben de contener ms de 5 lneas.
La ultima diapositiva debe de contener la conclusin.

Audio
conferencias y
videoconferencias.

Este mtodo es muy sencillo y ahorra

demasiado tiempo pues solo es
necesario buscar una video o audio
conferencia en algn programa de
internet de algn especialista en el
tema que desee exponer.
El mtodo puede ser usado cuando
no se cuente con el conocimiento
adecuado del tema o para reforzar el
conocimiento que el alumno ya tiene.

Espero que la informacin le sea til y la

utilice pues es una forma de presentar las
clases y as no utiliza solo la forma
convencional. Tambin puede hacer una
mezcla de mtodos de acuerdo a las
necesidades de la materia y de los
alumnos para poder obtener un
conocimiento mas duradero e interesante.
Recuerde que no debe de bajarles puntos
a los alumnos por cantar cuando de las
calificaciones y que a pesar de todo lo
estimo mucho.
Espero que le guste.