Estrategias Didacticas Activas

Taller de Guas de
Aprendizaje
Guas de Aprendizaje
Qu son las Estrategias Didcticas

Activas?
Las Estrategias Didcticas Activas
son recursos cognitivos que
incrementan en el Aprendiz la
capacidad para la accin, en el
sentido de la movilizacin
cognitiva, procedimental y
valorativo - actitudinal permanente
en l, durante el tratamiento de
una situacin de aprendizaje,
generalmente de carcter
problematizador, que le implican
actitudes de interpretacin,
bsqueda, comprensin y
solucin, propias de toda dinmica
de aprehensin de conocimiento.
Las Estrategias
Didcticas Activas y el
desarrollo de Competencias
Las Estrategias Didcticas Activas generan las
condiciones favorables para
el desarrollo de las Competencias, stas tienen como
propsito clave el desempeo, y/o productos que
ponen en evidencia el logro de los resultados de
aprendizaje propuestos en el Programa de Formacin;
estos desempeos y/o productos subyace,
el conocimiento como requisito ineludible del desarrollo
de competencias
Caractersticas
de las estrategias Didcticas
Activas
1. Son planeadas: plantean como condicin necesaria
para su implementacin, la pertinencia y la coherencia
entre sta y la actividad de aprendizaje propuesta, con
el fin de propiciar el desarrollo de las tres dimensiones
del aprendizaje:
( aprender a aprender- Dimensin cognitiva)
(Aprender a Hacer- Dimensin Biofsica)
(Aprender a Ser - Dimensin Valorativa Actitudinal)
Caractersticas
Activas
2. Son de carcter interdisplinario: las Estrategias
Activas permiten la mirada a un mismo objeto de
conocimiento desde diferentes disciplinas, a partir del
anlisis sincrnico que en trabajo en equipo realizan
cada uno de los Instructores expertos, sobre los
Resultados de Aprendizaje de carcter especfico,
bsico y/o transversal con el fin de generar mayores
comprensiones, evitando el tratamiento aislado, desde
una nica disciplina.
Caractersticas
Activas
3.Son autoestructurantes: puesto que centran su
atencin en la construccin del conocimiento desde el
interior del Aprendiz; es decir, hacen intencional y
consciente su necesidad y capacidad para aprender, as
como el desarrollo de determinadas competencias frente
al dominio de unos conocimientos determinados.
Caractersticas
Activas
4. Promueven la autogestin del Aprendiz: puesto que
implican asumir actitudes responsables en trminos de la
programacin de los tiempos, la puesta en escena de su
estilo de aprendizaje, su capacidad de indagacin, de
seleccin, de organizacin y procesamiento de
informacin para luego transferirla a la realidad, a travs
de desempeos y/o productos, en cuyas bases subyace,
el conocimiento.
Caractersticas
Activas
5. Buscan el desarrollo de habilidades de
pensamiento: mediante actividad metacognitiva
permanente, la cual se inicia con la capacidad para
seleccionar y organizar informacin, para comprenderla y
aplicarla al proceso formativo, hasta lograr en el
Aprendiz, la conciencia clara sobre la manera ms
efectiva, acerca de cmo aprende.
Caractersticas
Activas
6. Posibilitan el desarrollo de estructuras cognitivas
de alto nivel, al problematizar el conocimiento; proponen
superar el aprendizaje memorstico centrado en la
capacidad de recordacin del Aprendiz; para generar
transformaciones de la realidad, es decir, la aplicacin de
conocimiento con sentido mediante acciones reales
(competencia).
Caractersticas
Activas
7. Propenden por la integracin de los conocimientos
ya existentes con nueva informacin; a la vez que
promueven el establecimiento de estrechas relaciones
entre el pensar y el hacer, entre la reflexin lgica y
cognitiva.
8. Tiene carcter abierto, flexible pues privilegian el
proceso llevado a cabo para construir y reconstruir
conocimientos sobre los resultados que de ste, se
obtengan, para ello propone la retroalimentacin
permanente y pertinente con las necesidades del
Aprendiz
Caractersticas
Activas
9. Fortalecen en los aprendices en su capacidad de
investigacin a partir del planteamiento de preguntas,
de la necesidad de identificar situaciones
problematizadoras que a su vez, implican procesos de
observacin, de indagacin, de bsqueda, de seleccin,
de clasificacin y de organizacin de informacin, de
formulacin de hiptesis entre otras, fases propias de
todo proceso investigativo, a partir del cual se nutren los
procesos de innovacin y desarrollo.
Tcnicas Didcticas
Activas
Algunos tipos de Estrategias

Didcticas Activas
1.El Mapa Conceptual
2. La Uve Heurstica
3. El Mentefacto
4. El Conjunto de Tcnicas de Simulacin
5. Los Proyectos Formativos
6. La Produccin de Textos Escritos

Didcticas Activas
ESTRATEG
IAS
DIDCTIC
AS
APLICACIO
OBJETIVO
VENTAJAS
NES
ROLES
RECOMEND
EJEMPLOS
ACIONES
ACTIVAS
Acercar una
Motiva a
Integrar
Instructor:
realidad
aprender.
diferentes
Identifica el
Identificar
concreta a un
Estimula
reas del
Proyecto.
claramente
ambiente de
el
conocimien
seguimiento a los
las
MTODO aprendizaje, en
DE
el marco de los
desarrollo
to.
Aprendices a lo largo
competenci
de
Es una
de todo el proyecto.
as
PROYECT resultados de
OS
aprendizaje
habilidade forma de
intervencin de
especficas,
s para
trabajar los
los Aprendices.
bsicas y
resolver
conocimien
Facilita y motiva
transversal
1.
planteados en
Dar asesora y
Planea la
la participacin
un Programa de situacione tos de
de los Aprendices
es , que se
Formacin, por
Aprendices:
estimular
Activos.
medio de la
s reales.
manera
interdiscipli
Investigan. Discuten.

Didcticas Activas
ESTRATEGI
AS
DIDCTICA
S
APLICACION
OBJETIVO
VENTAJAS
ES
ROLES
EJEMPLOS
RECOMENDACI
ONES
ACTIVAS
Es
til para
Instructor El caso debe
Acercar
interesante.
iniciar la
estar
una
Se convierte
discusin de
Disea o
2.
realidad
en
un tema.
bien elaborado
recopila el
MTODO
concreta
incentivo.
Para
caso.
Motiva a
promover la
Presenta el
aprender.
investigacin caso, facilita y Los
Desarrolla la
sobre ciertos
DE
CASOS
a
un
y
expuesto.
motiva a su
participantes
ambiente habilidad para contenidos.
solucin.
deben tener
acadmic anlisis y
Se puede
Aprendice
plantear un
s:
o por
sntesis.
medio de Permite que el caso para

un caso
Activos.
contenido sea
verificar los
Investigan.
ms
aprendizajes
Discuten.
muy
clara la tarea.
Se debe
reflexionar

Didcticas Activas
ESTRATEGIA
S
APLICACIONES
OBJETIVO
VENTAJAS
EJEMPLOS
ROLES
RECOMENDAC
DIDCTICAS
IONES
ACTIVAS
3.
MTODO
DE
PREGUNT
AS
Con base
Promueve la Los aprendices
en
Investigaci aplican verdades
preguntas
llevar a
Estimula el
los
"descubiertas" para la
Instructor:
Que el Instructor
desarrolle
construccin de
Gua al
conocimientos y
el
pensamient
descubrimien
principios.
diseo y
Aprendices
Para iniciar la
to.
a la
crtico.
discusin de un
Provee de
tema.
pistas y
preguntas.
Para guiar la
eventos
Evitar ser
discusin y Desarrolla
anlisis
habilidades
de
para el
Discusin.
Para promover la
informacin anlisis y la
participacin de los
pertinente
sntesis
Aprendices.
de
Para generar
informacin. controversia creativa

en el grupo.
futuros.
Aprendice
s:
Toman las
habilidades para
planteamiento de
las
repetitivo
en el uso de la
tcnica.
ESTRATEGI
AS

Didcticas Activas
APLICACIONE
OBJETIVO VENTAJAS
DIDCTICA
ROLES
EJEMPLOS
RECOMENDACI
ONES
S
ACTIVAS
Aprender a
partir de
la accin
tanto sobre
4.
SIMULACIN
Y
JUEGO
contenidos
Promuev
e la
Interacci
Para contenidos
Instructor
que requieren la
vivencia
Maneja y dirige
Para desarrollar
la situacin.
habilidades
Establece la
como sobre
n y la
especficas para
el
comunic
enfrentar y
desempeo
de los
acin.
resolver
simulacin o la
dinmica de
juego. Interroga
sobre la
Que el Instructor
Desarrolle
experiencia para
controlar al grupo y
para hacer un buen
anlisis de la
experiencia.
Que los juegos y
simulaciones en que
se participar sean
las situaciones
situacin.
Aprendices
Es
simuladas.
Aprendice
ante
divertida
Para estimular
s:
Que los roles de los
Experimenta
participantes sean
situaciones
simuladas.
el
inters de los
congruentes con los

contenidos del curso.
Claramente definidos
Algunos tipos de Estrategias Didcticas

ESTRATEGI
APLICACIONES
Activas
AS
OBJETIVO
VENTAJAS
EJEMPLOS
ROLES
RECOMENDACIO
DIDCTICA
NES
S
ACTIVAS
Los
aprendices
deben
trabajar en
5.
APRENDI
grupos
pequeos,
Favorece
Aprendiz
Instructor:
Que el Instructor:
el
identifiquen
Presenta una
desarrolle las
Situacin
desarrollo
necesidades de
problemtica.
habilidades para la
aprendizaje.
Ejemplifica,
de
actitudes
orientacin del
asesora y facilita.
aprendizaje.
Toma parte en el
Generar en los
abrir la
proceso como un
Aprendices
discusin de un
miembro ms del
disposicin
Se aplica para
sintetizar y
positivas
construir el
ante
BASADO
conocimiento
problemas Para promover
Juzgan y evalan
EN
para resolver
la
sus necesidades
Retroalimentar
de aprendizaje.
constantemente a
Investigan.
los Aprendiz sobre su
Desarrollan
participacin en la
ZAJE
PROBLEM los
AS
problemas,
que por lo
general han
sido tomados
tema.
Desarrolla participacin de
habilidade
s
los
Aprendiz en la
atencin a
cognitivas problemas
grupo.
Aprendiz:
hiptesis.
Trabajan individual
para trabajar de esta

forma.
solucin del
problema.
grupalmente en
Reflexionar con el
la solucin del
grupo sobre las
ESTRATEG
IAS

Didcticas Activas
APLICACIO
OBJETIVO
VENTAJAS
DIDCTIC
NES
ROLES
RECOMENDACI
EJEMPLOS
ONES
AS
ACTIVAS
Se aplica
Instructo Aclarar al grupo
Dar a
Se recibe
para
r:
el objetivo del
conocer a
informacin
contrastar
Moderador.
panel y el papel
6.
un grupo
variada y
diferentes
Facilitador
que le toca a
PANEL
diferentes
estimulante
puntos de
DE
orientacione Motivante
DISCUSI s con
Estimula el
N
vista con
respecto a
del
proceso.
Neutral.
Aprendic
cada
participante.
Hacer una
respecto a
pensamient
un tema.
un tema.
Promueve
crtico.
la
informacin tema en el panel
investigaci
y de la
Inquisitivos
orientacin
es:
Atentos a la
cuidadosa
seleccin del
ESTRATEG
IAS
APLICACIO
OBJETIVO
VENTAJAS
DIDCTIC
NES
ROLES
RECOMENDACI
EJEMPLOS
ONES
AS
ACTIVAS
til al
Instructo
enfrentar
r:
Delimitar los
problemas o
Moderador.
buscar
alcances del
interaccin
Facilitador
ideas para
proceso
del
en el
tomar
proceso.
grupo.
decisiones.
Motiva la
Para motivar
participaci
la
n.
participacin
Aprendic Aprendices sobre

lo que aprenden
es:
Incrementar
el
Favorece
potencial
la
creativo
7.
en un grupo.
LLUVIA
Recabar
DE
mucha y
IDEAS
variada
Promueve
informacin. la
Resolver
problemas.
participaci
n y la
creatividad
.
de los
Aprendices en
un proceso de
trabajo grupal
de toma de
decisiones.
Reflexionar con
los
Participaci
al
n.
participar en un
Aportan.
ejercicio
como

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Algunos tipos de Estrategias

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Algunos tipos de Estrategias

Instructor El caso debe

investigacin caso, facilita y Los

ambiente habilidad para contenidos.

medio de Permite que el caso para

Algunos tipos de Estrategias

Promueve la Los aprendices

Investigaci aplican verdades

informacin. controversia creativa

Algunos tipos de Estrategias

Que los roles de los

congruentes con los

Algunos tipos de Estrategias Didcticas

problemas Para promover

los Aprendiz sobre su

para trabajar de esta

grupo sobre las

Algunos tipos de Estrategias

Instructo Aclarar al grupo

informacin tema en el panel

Aprendic Aprendices sobre

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