MODULO 1

ASPECTOS CURRICULARES
DE LA EDUCACIN BSICA
FUNDAMENTOS GENERALES DEL PLAN DEL
ESTUDIOS 2001 DE EDUCACION BASICA
Yosselinne Pacheco
Teodoro

1.- Enumera y caracteriza los fundamentos del

plan de estudios 2011 de educacin bsica
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIN DE LA
EDUCACIN BSICA
Inici una transformacin de loa educacin y reorganizacin de sus
sistema educativo nacional.
Dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prcticas y
propuestas pedaggicas.
Mejorar la gestin de la Educacin Bsica
Apertura de economa
Retos: incrementar permanencia en primaria y cobertura en preescolar
y secundaria.
Actualizar planes y programas de estudio.
Fortalecer actualizacin y capacitacin permanente.
Reconocer y estimular calidad del docente.
Fortalecer infraestructura educativa.

EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA

EDUCACIN
Transformacin del sistema educativo nacional en el contexto
econmico, poltico y social del siglo XXI.
Impulsar desarrollo armnico e integral del individuo y de la
comunidad es contar con un sistema educativo nacional de
calidad.
Nios, nias y jvenes alcanzar los ms altos estndares de
aprendizaje.
Reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en
la enseanza inciden en que el alumno aprenda.
Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos
humanos, la paz, responsabilidad, respeto, justicia, honestidad,
legalidad.
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Desarrollo de competencias y habilidades mediante enfoques,
asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica.
Profesionalizar a los maestros y autoridades educativas.

Explica la relacin que existe entre los

principuios pedaggicos con el concepto
pedaggicos.

Los
principios
pedaggicos
son
condiciones
esenciales
para
la
implementacin
del
currculo,
la
transformacin de la prctica docente,
el logro de los aprendizajes y la mejora
de la calidad educativa.
Lo pedaggico comprende las teoras o
principios educacionales, que sirven
de fundamento a la prctica docente.

Establece la relacin entre los principios pedaggicos

con los campos de formacin del Plan de Estudios 2011
de Educacin Bsica
Los campos de formacin para la Educacin Bsica organizan, regulan y articulan los
espacios curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes con las
competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Adems, encauzan la
temporalidad del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos del
modelo educativo en su conjunto.
Asimismo, en cada campo de formacin se expresan los procesos graduales del
aprendizaje, de manera continua e integral, desde el primer ao de Educacin Bsica
hasta su conclusin, permitiendo la consecucin de los elementos de la ciudadana global
y el carcter nacional y humano de cada estudiante: las herramientas sofisticadas que
exige el pensamiento complejo; la comprensin del entorno geogrfico e histrico; su
visin tica y esttica; el cuidado del cuerpo; el desarrollo sustentable, y la objetividad
cientfica y crtica, as como los distintos lenguajes y cdigos que permiten ser universales
y relacionarse en una sociedad contempornea dinmica y en permanente
transformacin.
Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:
Campo de formacin: Lenguaje y comunicacin
Campo de formacin: Pensamiento matemtico
Campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundo natural y
social
Campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia

Los principios pedaggicos son condiciones esenciales para la

implementacin del currculo, la transformacin de la prctica
docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad
educativa.
Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de
los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Evaluar para aprender
Favorecer la inclusin para atender a la diversidad
Incorporar temas de relevancia social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia
y la escuela
Reorientar el liderazgo
La tutora y la asesora acadmica a la escuela