Discusin y

conclusiones
Dr. Cristian Daz Vlez

La gente solo ve lo que

est preparada para ver.
Ralph Waldo Emerson

DISCUSIN

PARA QUE
SIRVE

Comparar, contrastar y discutir los

resultados y procedimientos con los
de otros autores.
Reconocer las debilidades
(limitaciones) y fortalezas (aportes)
del estudio.
Enmarcar los resultados dentro del
contexto, evitar sobredimensionar.
Extraer conclusiones.
Formular recomendaciones.

DISCUSIN
Los nicos??
No existen estudios previos
No hemos encontrado estudios previos.

Cual es el principal aporte del estudio,

para qu sirve.

La discusin
Es el momento en que se examinan e
interpretan los resultados obtenidos
en la investigacin con el marco
conceptual de referencia.
Explica los resultados y los compara
con el conocimiento previo del tema

La discusin
Debe :
Discutir
la
coherencia
y
las
contradicciones fundamentales de los
datos obtenidos.
Evaluar y calificar las implicancias de
los resultados con respecto a las
hiptesis originales.
Sugerir
nuevos
conocimientos
e
hiptesis a verificar en nuevos estudio

La discusin
Debe ofrecer una respuesta al
problema planteado en la introduccin.
Debe
reconocer
cul
fue
la
contribucin real del estudio.
Debe
hacer
explcito
a
qu
conclusiones
se
arrib
y
las
implicaciones tericas y prcticas que
pueden inferirse del estudio.

La discusin
Debe dejar explcita la respuesta o
respuestas a la pregunta o preguntas
de investigacin planteadas en la
introduccin que condujeron al
diseo y a la realizacin de la
investigacin.

La discusin
No debe repetir en detalle los
resultados, sino discutirlos.
Debe relacionar sus resultados con los
de otros estudios pertinentes. No
significa describir que, el autor A
refiri tales consideraciones y el B,
tales otras; sino que en este momento
el autor tiene que emitir su criterio
coincidente
o
discrepante
y
fundamentar su posicin.

La discusin
Debe evitar emitir conclusiones sin
apoyo en los datos obtenidos y evitar
las discusiones superficiales, que en
lugar de contribuir a enriquecer el
estudio lo oscurecen y limitan al
generar ambigedad para el lector.

La discusin: errores
frecuentes
Repeticin de partes de la
introduccin
Repeticin de los resultados
Formulaciones tericas sin sustento.
Formulaciones sobre asuntos ajenos
al tema de investigacin.
Conclusiones ajenas al objetivo del
estudio

La discusin: sugerencias
de redaccin
Comience con la respuesta a la pregunta
de
la
Introduccin,
seguida
inmediatamente con las pruebas expuestas
en los resultados que la corroboran.
Reconozca las limitaciones del estudio en
cualquier parte del proceso si las hubiera.
Escriba esta seccin en presente ("estos
datos indican que"), porque los hallazgos del
trabajo se consideran ya evidencia cientfica.
Evite razonamientos diferentes a los
esperados o deseados relativos al tema en
cuestin.

La discusin:
recomendaciones
Explique y comente claramente (en lugar de
ocultarlos),
los
resultados
anmalos,
generando una explicacin lo ms coherente
posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha
encontrado, aunque por el momento no se vea
explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo
har el editor.
Especule y teorice con imaginacin y lgica.
Esto puede avivar el inters de los lectores.
Incluya
las
recomendaciones
que
crea
oportunas, si es apropiado.
Evite conclusiones que los resultados no
permitan, por mucho que esas conclusiones sean
menos espectaculares que las esperadas o deseadas.

La discusin
Errores frecuentes
Repetir los resultados.
No confrontar los resultados.
Reformular puntos ya tratados.
Hacer comparaciones tericas sin
fundamento.
Hacer conjeturas sin identificarlas como
tales y sin relacionarlas con informacin
emprica o terica.

Ejemplo 01

Ejemplo 02

Ejemplo 03

Conclusiones
Inferir o deducir una verdad de otras
que se
admiten, demuestran o
presuponen.
Responder
a
la
pregunta
de
investigacin
planteada
en
la
introduccin, y a las interrogantes
que condujeron a la realizacin de la
investigacin

Conclusiones
Errores frecuentes
No hay conclusiones.
Las conclusiones no se justifican por
cuanto no se apoyan en los hallazgos
(resultados).
Las conclusiones no concuerdan con
las
preguntas
de
investigacin
formuladas en la introduccin.

Agradecimientos
Reconocer
la
cooperacin
de
personas o
instituciones que
ayudaron al autor en su investigacin.
Reconocer
la
cooperacin
de
personas en la redaccin del artculo.
Reconocer
la
cooperacin
de
personas que revisaron el manuscrito.

Agradecimientos
Errores frecuentes
Agradecer la contribucin de personas
que podran calificarse como coautores
del trabajo.
No reconocer la cooperacin de
personas o instituciones que hicieron
posible la investigacin.
Falta de concisin en la exposicin del
agradecimiento.

Uso de los signos de

puntuacin

SIGNOS DE PUNTUACIN

Los signos de puntuacin se usan en los textos escritos para intentar

reproducir la entonacin del lenguaje oral (pausas, matices de voz,
gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de interpretar y comprender
correctamente el mensaje escrito. Los signos de puntuacin, por lo
tanto, nos permiten expresarnos con claridad y evitar interpretaciones
diferentes del mismo texto.
Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:
Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andar a a cuatro patas en su
bsqueda.
(Si usted es mujer, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra mujer.
Si usted es hombre, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra tiene).

Segn la Ortografa de la RAE (Real Academia Espaola) el

espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin:
punto

coma

punto y coma

dos puntos

puntos suspensivos

...

signos de
interrogacin
signos de
exclamacin
parntesis

corchetes

[]

raya

comillas

" ' '

!
()

En el siguiente ejemplo una coma vale mucho:

Perdn imposible, que cumpla su condena.
Perdn, imposible que cumpla su condena.
No, es verdad.
No es verdad.

El maestro dijo: Javier es un burro.

El maestro -dijo Javier- es un burro.

EL TESTAMENTO
Se cuenta que un seor, por ignorancia o malicia, dej al
morir el siguiente testamento sin signos de puntuacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano
Luis tampoco jams se pagar la cuenta al sastre nunca
de ningn modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo.
El juez encargado de resolver el testamento reuni a los
posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano
Luis, al sastre y a los jesuitas y les entreg una copia del
confuso testamento con objeto de que le ayudaran a
resolver el dilema. Al da siguiente cada heredero aport
al juez una copia del testamento con signos de
puntuacin.

-Juan, el sobrino:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a
mi hermano Luis. Tampoco, jams, se
pagar la cuenta al sastre. Nunca, de
ningn modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo.

- Luis, el hermano:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi
hermano Luis! Tampoco, jams, se pagar la
cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para
los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

- El sastre:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se
pagar la cuenta al sastre. Nunca, de
ningn modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo.

-Los jesuitas:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se
pagar la cuenta al sastre? Nunca, de
ningn modo. Para los jesuitas todo. Lo
dicho es mi deseo.

 - El juez todava pudo aadir otra

interpretacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?
No. A mi hermano Luis? Tampoco.
Jams se pagar la cuenta al sastre.
Nunca, de ningn modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

 As que el seor juez, ante la

imposibilidad de nombrar heredero,
tom la siguiente decisin:
... por lo que no resultando herederos
para esta herencia, yo, el Juez me
incauto de ella en nombre del Estado y
sin ms que tratar queda terminado el
asunto.

NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS

COMO ELLOS QUIERAN SINO COMO T LO PENSASTE.
AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE
PUNTUACIN CORRECTAMENTE.

Los viejos lo creen todo; los

adultos todo lo sospechan;
mientras que los jvenes todo
lo saben.
Oscar Wilde