EL SNDROME DE QUEMARSE EN

EL TRABAJO EN DOCENTES DE
LA ESCUELA SUPERIOR DE
MSICA
Autores:
Alfaro, Jimena
Calizaya, Marcos
Delgado, Wilson
Mamani Silisque , Noelia.
Co-Autora: Dra. Ana Martos Mula.

IV JORNADAS DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO
DEPARTAMENTO ACADEMICO SAN SALVADOR
2014

PLANTEO DEL PROBLEMA

La profesin de docente es una de las ms propensas a presentar el
sndrome de Burnout, la jornada del docente no solo se realiza en la
institucin durante el horario de clase, sino que contina en sus
casas.
Segn datos recientes entre el 20% y el 30% de los profesores,
mdicos y policas padecen sus sntomas. (Ferrel 2009)
Estudios sobre Burnout en docentes que trabajan en Escuelas de
Msica son escasos (sobre todo a nivel provincial)
Los docentes son formadores de futuros profesionales, es necesario
para este emprendimiento que las condiciones laborales externas
(ambiente educativo, infraestructura edilicia, etc.) e internas (estado
bio-psico-social) se encuentren en condiciones ptimas.

ANTECEDENTES

Ferrel, Robert; Pedraza, Claudia y Rubio, Blanca. (2009).

Universidad de Magdalena en Colombia, con docentes universitarios, el

mismo se trata de un estudio Descriptivo de corte transversal

Se les aplic el Inventario del sndrome del quemado de Maslach

Resultados: puntuacin baja en las tres dimensiones del inventario

(desgaste emocional, despersonalizacin y falta de organizacin personal)

Se concluye: no se evidencia la presencia del sndrome del quemado en

general, hay una tendencia a presentarla en un grupo de profesores
contratados por horas, posiblemente a su gran carga horaria y la falta de
estabilidad laboral

Espaa: anlisis de los grados de Burnout, los resultados indicaron

la presencia de Burnout en alto grado.

Colombia: un nivel medio de Burnout (Ferrel 2009).

Jujuy: (Angulo Rosenwald 2010) Burnout en docentes de

educacin especial y no especial
Resultados:no se encontraron diferencian en el nivel del SQT, en
ambos grupos, tampoco se evidencias diferencias significativas en
ninguna de las dimensiones del SQT, excepto en la indolencia.
Slo en la indolencia, los docentes no especiales presentaron
mayor nivel que los especiales.

VARIABLES SOCIODEMOGRFICAS:
Gnero: las mujeres de ambas modalidades educativas, mostraron una
mayor tendencia a la vulnerabilidad que los hombres ante la profesin
docente
Antigedad en el rol: no se evidenciaron en ninguno de los grupos de
docentes, diferencias significativas en el promedio de SQT. Las diferencias
aparecieron solamente en la dimensin Desgaste Psquico
Tipo de Institucin (Pblica o Privada) en que los docentes trabajaban:
hubieron mayores niveles de manifestacin de SQT en aquellos docentes
que realizaban su actividad en instituciones privadas, y estos niveles eran
mayores en la Educacin No Especial que en la Educacin Especial.
Asimismo, tambin se encontraron niveles de desgaste y culpa en ambos
grupos de profesionales jujeos.

 Valencia (Espaa): Burnout en Docentes de

Educacin Musical (Fernndez Morante 2011),
Se realiz un anlisis multidimensional del Sndrome de
Burnout en Profesorado de Conservatorios y de
Enseanza Secundaria
Resultados: Los docentes de Conservatorio, respecto a
sus pares de enseanza secundaria, muestran niveles
significativamente inferiores en Agotamiento Emocional
y Despersonalizacin

DEFINICIN

Estrs laboral: presiones que las personas sienten en la vida

laboral, sin embargo las diferencias individuales explicaran la
amplia gama de reacciones ante el estrs.
Si el estrs se vuelve excesivo surgen en los empleados diversos
sntomas del estrs que pueden daar su salud y el rendimiento
laboral, e incluso poner en riesgo su capacidad para enfrentar el
entorno (Maslach 1976).
Sndrome de Burnout: procede del ingls y se traduce en
castellano por "estar quemado".
Es una patologa psiquitrica que experimentaban algunos
profesionales que trabajaban en algn tipo de institucin cuyo
objeto de trabajo son personas (Maslach 1976)
Cristina Maslach lo defini como "sndrome de agotamiento
emocional, despersonalizacin y baja realizacin personal que
puede ocurrir entre individuos cuyo trabajo implica atencin o ayuda
a personas" ( Maslach 1976)

SNTOMAS DEL BURNOUT

Astenia y agitacin, al mismo tiempo (tics
nerviosos, temblor de manos); palpitaciones;
taquicardia y pinchazos en el pecho; aumento
de la tensin arterial; dolores musculares, sobre
todo en la zona lumbar; cefaleas; problemas
digestivos; trastornos del sueo e inapetencia
sexual.
Terminan invadiendo la vida social y familiar del
afectado, que opta por aislarse y quedarse solo .

FACTORES QUE INCIDEN

-La naturaleza de la tarea
-Bajos sueldos, escasos incentivos profesionales o
la prdida de prestigio social
La variable organizacional e institucional.
La variable interpersonal (colegas, familia,
amigos, redes de apoyo social).
La variable individual (caractersticas del
profesional como edad, sexo, experiencia,
rasgos de personalidad).

OBJETIVO GENERAL

Determinar la presencia del Sndrome de Burnout, en los docentes

de la Escuela Superior de Msica de San Salvador de Jujuy , y de
encontrar dicho sndrome que caractersticas tienen.

Objetivos especficos:
1-Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se
veran afectados por la cantidad de aos que trabajan como
docentes.
2-Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se
veran afectados por desempear su trabajo en otras instituciones.
3- Los docentes de la Escuela de Msica que presentan el SQT se
veran afectados por el hecho de trabajar en otras instituciones y
el tiempo que llevan ejerciendo la docencia

METODOLOGA
Paradigma: Positivista.
Enfoque: Cuantitativo
Diseo: Corte Transversal.

 Poblacin: 90 docentes.
Muestra: 35 docentes
Muestreo Probabilstico: Aleatorio Simple.
Se les aplic las tcnicas:
Cuestionario para la Evaluacin del Sndrome
de Quemarse en El Trabajo. (CESQT-PE) de Gil
Monte (2006)
Escalas que lo componen: Ilusin por el trabajo,
Culpa, Indolencia, Desgaste Psquico
Cuestionario: -Aos de trabajo
-Trabajo en Otras instituciones

 VARIABLE DEPENDIENTE: puntaje general y en cada dimensin del

CESQT-PE
VARIABLE INDEPENDIENTE:
*AOS DE TRABAJO.
*OTROS TRABAJOS.
ANALISIS ESTADSTICO:
Anlisis de la relacin entre el nmero de aos que llevan trabajando
y la puntuacin en el SQT en general y en cada una de las
dimensiones: ANOVAs Unifactoriales Entre-sujeto.
Anlisis de la relacin entre el hecho de trabajar o no en otras
instituciones y la puntuacin en el SQT en general y en cada una de
las dimensiones en particular: Pruebas t para muestras
independientes.
Anlisis de la interaccion entre el hecho de trabajar o no en otras
instituciones y el tiempo que lleva ejerciendo la docencia sobre la
puntuacin en el SQT en general y en cada una de las dimensiones
en particular: ANOVA Factorial entre-sujeto.

HIPTESIS
Los docentes que tienen una mayor
cantidad de aos trabajando estaran mas
propensos a presentar el SQT.
Los docentes que desempean trabajos
en otras Instituciones se veran afectados
por el SQT

ANLISIS Y RESULTADOS

RESULTADOS
Nivel Muestral: Escalas Desgate Psquico una
puntuacin de 1
Escala de Indolencia: puntuacin de 1
Significado: para que se considere un Caso
Grave (Perfil 1), los sujetos hayan alcanzado en
estas Escalas una puntuacin igual o mayor a 2
En este caso en ambas escalas se obtuvo una
puntuacin de 1 al promediar los resultados,
No han desarrollado los Sntomas de Burnout

 Se considera Caso muy Grave (Perfil 2) de significacin

clnica, cuando altas puntuaciones en el CESQT, se
acompaa de altos sentimientos de culpa
Culpa: puntuacin de 1 (no hay Indicadores que
corroboren sntomas del Burnout y menos la aparicin
de este sentimiento)
Sumatoria Total de las Escalas: puntuacin de 1, en
sntesis esto significa que en la Muestra con la que se
trabaj no presenta Sntomas de Burnout.
Para la subescala Ilusin por el trabajo se determin que
la misma est siendo afectada por la variable
independiente (ao de antigedad) es decir el
sentimiento de ilusin por la profesin.

ESTIMACIN POBLACIONAL
Total de 90: puntuacin general del
CESQT-PE oscile entre 0.64=1 y 0.86=1
es decir que a nivel poblacional no se
espera que hayan desarrollado el SQT.
Realizando un anlisis de la fluctuacin
entre los puntajes obtenidos para la
escala general, se espera que flucten
entre 0.32=0 y 0.11=0.

ILUSION POR EL TRABAJO: la puntuacin oscile entre 2.08=2 y

3.39=3

DESGASTE PSIQUICO: la puntuacin oscile entre 0.85=1 y1.35=1

y con una fluctuacin de 1.29=1 y 0.46=0.

INDOLENCIA: la puntuacin oscile entre 0.40=0 y0.79=1 y con una

fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.

CULPA: la puntuacin oscile entre 0.50=0 y0.89=1 y con una

fluctuacin de 0.72=1 y 0.26=0.

APORTES
Mejorar el servicio educativo que brinda la institucin.
Psicologa Laboral: mejorar el clima laboral del docente
en relacin con el alumno
Mejorar el propio bienestar del docente en relacin con
su estado bio-psico-social;
Psicologa Educacional: que el docente brinde una
buena formacin de futuros profesionales, y se
proporcione un mayor conocimiento para evitar el
estrs;
La Psicopatologa evitar la aparicin de enfermedades
en el docente.

CONCLUSIN
Objetivo General Determinar la presencia del
Sndrome de Burnout:
Muestra: Escalas Desgate Psquico 1, Escala de
Indolencia 1
Los sujetos no han desarrollado los Sntomas de
Burnout.

 Culpa 1, no hay Indicadores que corroboren

sntomas del Burnout y menos la aparicin de
este sentimiento
Sumatoria Total de las Escalas (Ilusin por el
trabajo, Desgaste Psquico, Indolencia y Culpa),
se obtuvo una puntuacin de 1
Sntesis: en la Muestra con la que se trabaj no
hay presencia de Sntomas de Burnout.

Primer objetivo: los docentes de la Escuela de Msica que

presentan el SQT se veran afectados por la cantidad de aos que
trabajan como docentes (antigedad)

No habra diferencias entre los grupos comparados, ni un efecto de

la VI sobre la VD

Para las puntuaciones obtenidas en las escalas Ilusin por el

trabajo, Desgaste psquico, Indolencia y Culpa se corrobor que no
hay un efecto de la VI sobre la VD

Segundo objetivo especfico: relacin entre el hecho de trabajar o

no en otras instituciones y la puntuacin en el CESQT-PE en
general y en cada una de las dimensiones

Puntuacin General obtenida: no estara siendo

afectada por la VI (los docentes trabajen en
otras instituciones o no).
Las puntuaciones obtenidas en cada una de las
subescalas (Ilusin por el trabajo, Desgaste
psquico, indolencia y culpa) se lleg a la
conclusin de que las mismas no estaban
siendo afectadas por la VI que es hecho de que
los docentes trabajen o no en otras
instituciones.

Tercer objetivo especfico: analizar la interaccin entre el hecho

de trabajar o no en otras instituciones y el tiempo que llevan
ejerciendo la docencia sobre la puntuacin en el SQT en general y
en cada una de las dimensiones en particular

Se comprob que tanto la puntuacin general del CESQT, como las

puntuaciones en cada una de las escalas no son afectadas por la
interaccin entre las VI (aos de antigedad y desempeo de
actividad laboral en otras instituciones).

En sntesis se concluy que los docentes de la escuela de msica

de la provincia de Jujuy no presentan sntomas del sndrome de
Burnout, por lo tanto el ejercicio de la profesin no implicara un
riesgo para la salud psquica de los docentes que trabajan en la
institucin.

MUCHAS GRACIAS..!!