UNIVERSIDAD DEL SUR DE

MANAB
Centro de estudios de
Postgrado
Maestra en Gerencia Educativa

MAESTRANTES:

Ing. Digna Blondet Saldarriaga

Eco. Mariana Cedeo Briones
Ing. Ligia Meza Vlez
Lcda. Jenny Zambrano Hidrovo
Facilitador: Dra. Rosario Muoz
Paralelo: P

Portoviejo, 19 de Junio del 20

PREGUNTAS DE REFLEXIN.-

DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES

DEL LIDERAZGO

1. LECTURA PARA LDERES:

Se cuenta que en el siglo pasado, un turista americano fue a la ciudad de El Cairo, Egipto,
con la finalidad de visitar a un famoso sabio
El turista se sorprendi al ver que el sabio viva en un
cuartito muy simple y lleno de libros. Las nicas piezas
de mobiliario eran una cama, una mesa y un banco

Dnde estn sus muebles? pregunt el

turista. Y el sabio, rpidamente, tambin
pregunt: Y dnde estn los suyos...?...

Los mos?, se sorprendi el turista. Pero si yo

estoy aqu solamente de paso!
Yo tambin... concluy el sabio.

"La vida en la tierra es solamente temporal... sin

embargo, algunos viven como si fueran a
quedarse aqu eternamente y se olvidan de ser
felices".
"El valor de las cosas no est en el tiempo que
duran, sino en la intensidad con que suceden.
Por eso existen momentos inolvidables, cosas
inexplicables y personas incomparables."

REFLEXIN:

El verdadero lder es aquel capaz de

comprender, asimilar y compartir sus
conocimientos en procura de guiar a los
dems y mostrar el verdadero valor de las
cosas para obtener el bienestar; tiene la
capacidad de inculcar las metas a seguir y
puede persuadir actitudes para llegar a un
fin determinado y de comn inters.

2. INDENTIFICACIN DE UN LDER A SEGUIR:

NELSON MANDELA
Lder
negro
ms
importan
te en
Sudfrica

Nelson Mandela es uno de los mayores lderes de la historia mundial

contempornea. Ha sido reconocido con el Premio Nobel de la Paz por
su intenso y continuo trabajo pacificador en todo el continente
africano.
De origen humilde, estuvo preso durante 27 aos
por sus
convicciones polticas de libertad y democracia. Dentro de prisin se
dedic al estudio y a su formacin acadmica, obteniendo el ttulo de
abogado, preparacin que posteriormente le permiti, con un
respaldo multitudinario debido en gran parte a su filosofa y
pensamiento libertario y democrtico y a su gran carisma, llegar a ser
el primer Presidente negro de Sudfrica.
Fij los pilares polticos y econmicos de la nueva Sudfrica y medi
en los conflictos del continente, logrando erradicar en gran medida la
prctica del crimen de apartheid.
Aunque jubilado de la poltica y pese a su avanzada edad, el
mitificado estadista contina activo en una serie de causas
humanitarias.

3. DESARROLLO DE UNA COMUNIDAD DE

GESTIN EN UNA INSTITUCIN EDUCATIVA:
Las medidas relativas a la comunidad de
gestin en las instituciones corresponden
al mbito institucional e involucran objetivos
y acciones o directrices consecuentes con
aquellos, las mismas que apunten a lograr
una influencia directa sobre una institucin
en particular. Se trata, en suma, de un nivel
de gestin que abarca la institucin y su
comunidad educativa en s misma. El inters
de la accin es obtener determinados
resultados pedaggicos a travs de lo que
suele entenderse por actividad educativa
escolar. En la gestin escolar, la planificacin
hace posible la direccin de todo el proceso
institucional, y resulta muy necesaria cuando
se intentan producir cambios en el quehacer
y el entorno cotidiano.

4. INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN

LA
PARTICIPACIN DE LA TOMA DE DECISIONES DE
DESARROLLO
DE
SU INSTITUCIN :

Los
Los padres
padres son
son agentes
agentes
esenciales
esenciales en
en la
la educacin
educacin
de
de sus
sus hijos,
hijos, su
su participacin
participacin
es
es de
de suma
suma importancia
importancia y
y
resultan
resultan copartcipes
copartcipes de
de los
los
xitos
xitos o
o fracasos,
fracasos, tanto
tanto del
del
estudiante,
estudiante, como
como de
de la
la
Institucin.
Institucin.

Cmo identifica usted a un lder pedaggico? Y que

acciones realiza?
Realiza
Realiza de
de manera
manera
progresiva
progresiva
innovadoras
innovadoras
acciones
acciones
acadmicas
acadmicas
permanentes
permanentes

Planifica,
Planifica, es
es
organizado,
organizado,
democrtico,
democrtico,
cumple
cumple yy desarrolla
desarrolla
acciones
con
acciones con todo
todo
el
grupo
el grupo

Realiza
Realiza estudios
estudios
sobre
el
sobre el uso
uso del
del
tiempo
en
el
aula
tiempo en el aula yy
planea
planea alternativas
alternativas
de
de solucin
solucin para
para
optimizarlo
optimizarlo

No
No es
es fcil
fcil ser
ser lder
lder pedaggico,
pedaggico, no
no existe
existe
receta,
receta, ni
ni manual,
manual, ni
ni gua
gua para
para ser
ser un
un lder
lder
pedaggico.
pedaggico. Pero
Pero las
las principales
principales
capacidades
se
pueden
capacidades se pueden aprender.
aprender. Los
Los
lderes
lderes pedaggicos
pedaggicos son
son docentes
docentes
carismticos.
carismticos.

Fomenta
Fomenta el
el
desarrollo
desarrollo de
de
metodologas
metodologas
creativas
creativas

Fomenta
Fomenta la
la
organizacin
organizacin de
de
clubes,
concursos
clubes, concursos
ferias
ferias yy
exposiciones
exposiciones

Fortalece
Fortalece el
el grupo
grupo
de
trabajo
y
de trabajo y
planifica
planifica
actividades
actividades de
de
recuperacin
recuperacin
pedaggica
pedaggica

CUL ES LA ATMSFERA SOCIAL QUE EJERCE LAS

CARACTERSTICAS DE LIDERAZGO DEMOCRTICO?

En la actualidad el
liderazgo democrtico
est de moda. Sin
embargo detrs de una
seudo democracia a
menudo se esconde
algn grado de
autoritarismo, en los
cuales el lder contina
sintindose superior a
todos los dems y
contina controlando el
proceso de la toma de
decisiones de una
manera u otra.

Caractersticas del
liderazgo
democrtico
Compromiso con el
proceso de
elecciones
Controla los
procesos
participativos en la
toma de decisiones

Estimula la
participacin y el
libre intercambio y
debate las ideas

Hace de todo para

siempre ganar

Permite expresar
opiniones pero rara
vez las toma en
cuenta

Promueve
conciencias con
todos los niveles
que se involucra

UTILIZANDO LA RUEDA DE ATRIBUTOS DESCRIBA AL LDER DE LAISSEZ

FAIRE

Da
Da total
total
libertad
libertad al
al
grupo
grupo
El
El lder
lder
adopta
adopta un
un
papel
papel pasivo
pasivo

No
No participa
participa
en
en las
las
decisiones
decisiones

Laiss
ez
Faire

Abandona
Abandona el
el
poder
poder aa
manos
manos del
del
grupo
grupo

Muestra
Muestra poca
poca
preocupacin
preocupacin
tanto
tanto por
por el
el
grupo
grupo como
como
por
por la
la tarea
tarea

Evade
Evade
responsabilidad
responsabilidad
por
por los
los
resultados
resultados
obtenidos
obtenidos

Proporciona
Proporciona
informacin
informacin
solo
solo aa quien
quien
se
se lo
lo solicita
solicita

QUERE
R ES
PODE

Leccin de PERSEVERANCIA

Msica: Songbird Barbra Streisand

Te has puesto a observar

la actitud de los pjaros ante
las adversidades?

Estn das y das haciendo su nido,

recogiendo materiales

cuando ya est terminado y estn prontos para pon

los huevos, las inclemencias del tiempo
la obra del ser humano o de algn animal lo destruy
y tira por el suelo lo que con tanto esfuerzo se logr.

Qu
hace el
pjaro?
Se
amilana,
se
paraliza,
abandona
la tarea?

De ninguna manera. Vuelve a

recomenzar, una y otra vez,
hasta que en el nido aparecen los

eces, muchas veces, antes de que nazcan los pichon

gn animal, un nio, una tormenta, vuelve a destru
el nido, pero esta vez con su precioso contenido...

Duele recomenzar desde cero... Pero aun as el pjaro

jams enmudece ni retrocede, sigue cantando y
construyendo, construyendo y cantando...

Has sentido que tu vida, tu trabajo, tu

familia, tus amigos
no son los que soaste? Has querido decir

Ests cansado de recomenzar, del

desgaste de la lucha
diaria, de la confianza traicionada, de las
metas no
alcanzadas cuando estabas a punto de
lograrlo?

or ms que te golpee la vida, no te entregues nunca

i una oracin, pon tu esperanza al frente y arremete
No te preocupes si en la batalla sufres alguna herida
es de esperar que algo as suceda.
unta los pedazos de tu esperanza, rmala de nuevo
vuelve a arremeter.

o importa lo que pase... no desmayes, sigue adelant

ida es un desafo constante pero vale la pena acept
Y sobre todo... nunca dejes de cantar.

GRACIAS
POR
SU