1

PERU

MINISTERIO DE EDUCACIN

TALLER
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:

REA INGLS
Programaciones Anuales
Unidades Didcticas
Sesiones de Aprendizaje
Ponentes:
Mg. Ulises Aliaga Polo

PERU

(lolo19_08@hotmail.com)

Mg. Atilano Chuquiruna Len (trujilloschool@hotmail.com)

948945057
979311925

Marzo: 5 al 9
MINISTERIO DE EDUCACIN

APRENDIZAJE ESPERADO:
1.- Elabora cartel de capacidades, conocimientos y actitudes diversificadas
del rea de ingls de 1 al 5 ao de
educacin secundaria de menores.
2.- Elabora los bloques temticos.
PERU

MINISTERIO DE EDUCACIN

4
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

Una educacin pertinente, inclusiva y equitativa debe

responder a la realidad.
Fuente: DCN EBR 2008, pp
4
PERU

MINISTERIO DE EDUCACIN

5
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN:

PERU

Fuente: DCN EBR 2008, pp 455

MINISTERIO DE EDUCACIN

6
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN:

-Se contextualizan
-Se formulan capacidades.
PERU

Fuente: DCN EBR 2008, pp 456

MINISTERIO DE EDUCACIN

ELABORACIN DEL DCD

P.C.I.E.

Problemas / oportunidades
Causas / factores

Caracteriz.
de la
demanda
educativa

Temas transversales
Conocimientos
Valores

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

7

MINISTERIO DE EDUCACIN

8
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

Elaboracin de PCD
1. Problemas/Oportunidades:
Contaminacin ambiental

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

8

MINISTERIO DE EDUCACIN

9
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

Elaboracin de PCD
2. Causas o factores asociados:
Falta de tecnificacin de la agricultura.
Contaminacin del agua y el aire por
las operaciones mineras.
Uso indiscriminado de abonos qumicos
Contaminacin de los ros con basura.
PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

9

MINISTERIO DE EDUCACIN

10
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

Elaboracin de PCD
3. Temas transversales.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental.

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

10

MINISTERIO DE EDUCACIN

11
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

4. Conocimientos

La contaminacin ambiental.
-(Recycling vocabulary).
-Climate Changes:
Seasons / weather / clothes.
-Global warming / A weather forecast.
Uso racional del agua.
Tcnicas de riego: aspersin, goteo, etc.
Fertilizacin natural de suelos.
Tcnicas de produccin agrcola.
PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

11

12
DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO-DCD

5. Valores
Responsabilidad.
Respeto.

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

12

Caracterizacin de la
13 demanda educativa de la I.E.
Problemas
Oportunid.

Causas /
factores
asociados

Contamina- Falta de
cin
tecambiental. nificacin de
la
agricultura
Contamina
-cin del
agua y el
aire por las
operaciones
mineras sin
responsabili
dad
Uso
indiscriPERU
minado de

Tema
transversal

Educaci
n
para la
gestin
de
riesgos
y la
concienc
ia
ambient
al.

Conocimientos

Valores

La contaminacin
Respons
ambiental.
abilidad
(Recycling vocabulary). Respeto
Climate Changes:
Seasons /
weather / clothes.
Global warming / A
weather forecast.
Uso racional del
agua.
Tcnicas de riego:
aspersin, goteo, etc.
Fertilizacin natural
de suelos.
Tcnicas de
Fuente: OTP
INGLS 2010 , 13
pp
produccin
agrcola.

14

14

15 CONTEXTUALIZACIN
CAPACIDAD
CAPACIDAD
DCN
CONTEXTUALIZADA
Dialoga con sus compaeros
Dialoga con sus
acerca de sus gustos y
compaeros,
preferencias en
con entonacin
Llamelln, el Per y el
adecuada y
mundo
mostrando
respeto por las ideas con entonacin adecuada y
de los dems.
mostrando respeto
porcuenta
las ideas
los dems.
La expresin en negrita da
que de
la capacidad
se
est refiriendo a un contexto especfico, pero a la vez con
la amplitud de conocer otros contextos.
PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

15

MINISTERIO DE EDUCACIN

16 CONTEXTUALIZACIN
CAPACIDAD
DCN

Conectores:
and, so,
because

CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA

Conectores:
either...or / neither
nor / whether.... or,)

incorporar conocimientos que no estn

explcitos en el DCN.
PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

16

MINISTERIO DE EDUCACIN

17

DIVERSIFICACIN DE ACTITUDES
1 hasta 5.
Es posible incorporar
otras actitudes.

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

17

MINISTERIO DE EDUCACIN

18
ORG.
ECO
CT

PT
PERU

DCD
COMP.

CAP. DIV.

CON.

ACT.

Expresa sus
ideas con
entonacin
adecuada.

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-.........
2.-

Comprende textos de uso cotidiano relacionados con su entorno inmediato

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ...
3.- ...
4.-................

1.-.........
2.-

Produce textos
diversos con
coherencia.

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ....
3.- ....
4.-................

1.-..........
2.-...

18

MINISTERIO DE EDUCACIN

19

FIN DE
EXPOSICIN
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:

REA INGLS
Ponentes:
Mg. Ulises Aliaga Polo

PERU

(lolo19_08@hotmail.com)

Mg. Atilano Chuquiruna Len (trujilloschool@hotmail.com)

948945057
979311925

19

MINISTERIO DE EDUCACIN

20

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1 Formar 4 grupos de 5 integrantes.
2 Elaborar, cada grupo de trabajo, un
cartel de capacidades, conocimientos y
actitudes diversificadas del rea de ingls
de un grado de estudio determinado.
3 Presentar el producto.
PERU

20

MINISTERIO DE EDUCACIN

21

BLOQUES
TEMTICOS

PERU

21

MINISTERIO DE EDUCACIN

DCD

22
ORG.
ECO
CT

PT
PERU

COMP.

CAP. DIV.

CON.

ACT.

Expresa sus
ideas con
entonacin
adecuada.

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-.........
2.-

Comprende textos de uso cotidiano relacionados con su entorno inmediato

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ...
3.- ...
4.-................

1.-.........
2.-

Produce textos
diversos con
coherencia.

1.-...............
2.- ...
3.- ...
4.-...............

1.-................
2.- ....
3.- ....
4.-................

1.-..........
2.-...

22

MINISTERIO DE EDUCACIN

BLOQUE TEMTICO

23
BT CAP. DIV.
ECO
1.-...............
CT
1.-...............
PT
1.-...............

ECO
2.- ...
CT
2.- ...
PT
2.- ...

II

PERU

CON.
ECO
1.-...............
CT
1.-...............
PT
1.-...............

ACT.
las
conversaciones
de comunicacin
interpersonal y
grupal.

TT.

Respeta

ECO
2.- ...
CT
2.- ...
PT
2.- ...

23

MINISTERIO DE EDUCACIN

24

I
PERU

BLOQUE TEMTICO

CA
P
ECO

CO
N
ECO

CT

CT

PT

PT

AC TIT
Respeta
T
las

conversa
ciones de
comunica
cin
interper
sonal y
grupal.

Routines

24

MINISTERIO DE EDUCACIN

CONOC.
PRIORI. DE LA
CULT. LOCAL
Elaboracin
caa de azcar.
(Calendario
Comunal)

25
CAPACIDADES
FORMULADAS

CONOCIMIENTOS

Identifican las Instrucetapas de ela- ciones.

boracin de la (Commands)
caa de azcar.

Elaboran
una lista de
Quema
de caa de consecuencias de la
azcar.
quema de la
(Calendario
caa de
Ecolgico) azcar en la
comunidad.
PERU

ACTITUDES
Participa
en trabajos
de manera
activa.

Propone
Proble- alternativa
mas de
de solucin
frente a la
salud.
contami(Healthy
problems) nacin del
ambiente.
25

MINISTERIO DE EDUCACIN

26

FIN DE
EXPOSICIN
Bloques temticos:
REA INGLS
Ponentes:
Mg. Ulises Aliaga Polo

PERU

(lolo19_08@hotmail.com)

Mg. Atilano Chuquiruna Len (trujilloschool@hotmail.com)

948945057
979311925

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MINISTERIO DE EDUCACIN

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1 Formar 4 grupos de 5 integrantes.
2 Elaborar, cada grupo de trabajo, los
bloques temticos del rea de ingls
de un grado de estudio determinado.
3 Presentar el producto.
PERU

27

MINISTERIO DE EDUCACIN

28

ASPECTOS GENERALES SOBRE DIVERSIFICACIN

DIVERSIFICAMOS EL CURRCULO PARA:

responder con coherencia y pertinencia:

a la realidad y diversidad geogrfica,
ecolgica, social y cultural del pas.
a las necesidades, demandas y
caractersticas de los estudiantes.
Una educacin pertinente, inclusiva y
equitativa
debe responder
a laEBR
realidad
Fuente: DCN
2008, pp .
PERU
28

MINISTERIO DE EDUCACIN

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BLOQUE TEMTICO

Es una unidad coherente y

organizada de capacidades,
conocimientos
y actitudes
sobre un tpico determinado
dentro de un rea.

PERU

Fuente: OTP INGLS 2010 , pp

29

MINISTERIO DE EDUCACIN