ADAPTACIONES DE

CONTEXTO
PENSANDO LOS ESPACIOS DE LA ESCUELA

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Por qu hablamos de
adaptaciones de contexto?

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CUENTO CON

ZOOM
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LA TEORIA DE LA MENTE
DE
LA ESCUELA
David Premack y Guy Woodruff (1978)

Creencias, actitudes, valores,

ideas, emociones, fantasas
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Pensar el contexto escolar,

algunos antecedentes
- Educacin: perspectiva ambiental.
- Psicologa: perspectiva ecolgica. Modelo
propuesto por Urie Bronfenbrenner para la
investigacin del desarrollo humano

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Qu es lo que deben
aprender los nios en
la escuela?
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Desde la Psicologa
Gentica
Conocimiento Fsico
Conocimiento Lgico-Matemtico
Conocimiento Social

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Desde la Psicologa Social

El pequeo grupo facilita vencer las
resistencias al cambio de actitudes y
valores. Kurt Lewin

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Desde el enfoque SocioHistrico

El desarrollo de la psiquis del nio
es de naturaleza social y la fuente
del desarrollo es la cooperacin.
Vigotsky

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Evaluacin de la competencia
curricular
+
planificacin docente
+
NAP
=
QU ENSEAR-APRENDER

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Ensear y aprender
Dnde?
Con

qu? (medios, materiales)

Con quines?
Cundo?

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VARIABLES DEL CONTEXTO

Relaciones interpersonales. Clima
socioemocional del aula y de la
escuela. Cultura institucional.
Organizacin de los espacios

Distribucin y gestin del tiempo

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ADAPTACIONES CONTEXTO
INTERVENCIONES PARA LA
TRANSFORMACIN DE LAS
CONDICIONES PSICOSOCIALES Y
AMBIENTALES EN LAS QUE SE
DESENVUELVE EL PROCESO DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
LA ESCUELA
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DNDE?
-

Ubicacin dentro del aula

Dentro o fuera del aula?

- Diferentes espacios (salas de materias
especiales, patio, biblioteca,
gabinete, bao, entrada)
-

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CON QU?
Recursos y materiales
especficos en el aula.
Individuales o colectivos.

Recursos y materiales
especficos en los distintos
espacios de la escuela.
Individuales o colectivos.

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CON QUINES?
Compaeros
Otros

alumnos de la escuela
Maestro - profesor
Comunidad educativa actores
institucionales
Docente de apoyo

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Cundo?
Al

mismo tiempo que su grupo

Anteriormente posteriormente
Distribucin del tiempo de una actividad
Distribucin del tiempo interactividades

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ADAPTACIONES DE CONTEXTO
PLANIFICACIN DE ESCENARIOS Y
PROMOCIN DE RELACIONES FAVORABLES
PARA EL APRENDIZAJE.

Clima Socio-Afectivo
del Aula
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Qu es lo mejor que
les ha dejado la
escuela?

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Qu son los
aspectos sociales en
un contexto de
integracin escolar?
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Cmo se aprenden las

actitudes y valores?

Es suficiente ensear con

el ejemplo?

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Concepto de Actitud
Implica tres respuestas bsicas
La
cognitiva

La
afectiva

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La
conductual

EFECTOS NO
ESPERADOS EN
LA DIVERSIDAD

EFECTOS
ESPERADOS EN LA
DIVERSIDAD

CARIDAD: Me dio
lastima

DERECHO A LA
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA
TODOS

SOBREPROTECCIN:
Lo hago por l
ABANDONO: Ac no
hacemos diferencias,
todos hacemos lo mismo
TOLERANCIA: No nos
queda otra que soportarlo

PROMOCION DE LA
PLURALIDAD
SUBJETIVA Y SOCIAL
SENSIBILIDAD POR
ACTITUDES DE
COOPERACIN

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El conflicto socio-afectivo es el
motor del aprendizaje de normas
sociales y valores

Motor de construccin de la
convivencia
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La cooperacin como
estrategia de aprendizaje
Estructura

Competitiva
Estructura Individualista
Estructura Cooperativa
Mejora el clima socioemocional
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Acciones que posibilitan el

aprendizaje cooperativo
Realizar

tareas o actividades en equipos de

no mas de 4 o 5 alumnos
Formar equipos procurando que sean
heterogneos
Asegurarse que exista la misma
oportunidad de xito para todos los equipos
Trabajar hacia metas comunes
Establecer que la colaboracin de todos los
miembros es de igual importancia
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MUCHAS GRACIAS

Contacto: asociacion@adeei.org.ar
(011) 4701-0895

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