Universidad de Santiago de Chile

Depto. De Lingstica y Literatura

Licenciatura en Educacin en Castellano

Integrantes:
Ignacia Chvez
-Francisca Dote

Qu es APRENDIZAJE
Qu son los HBITOS

ESTUDIO

DE

Qu son las ESTRATEGIAS

Qu son las TECNICAS

ESTUDIO

DE

Qu es APRENDIZAJE

Aprendizaje es un cambio en la capacidad,

disposicin o conducta de un ser humano que
persiste pese al tiempo transcurrido y que no
puede ser explicado sencillamente por procesos
de crecimiento o maduracin (Gagn).

Qu son los HABITOS

DE ESTUDIO

Hbito es la repeticin de una misma accin, es una

actitud permanente que se desarrolla mediante el
ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar
de una manera rpida, fcil y agradable.
Hbito de estudio es la repeticin del acto de estudiar
realizado bajo condiciones ambientales de espacio,
tiempo y caractersticas iguales.
Qu son las ESTRATEGIAS
Son las formas de abordar los problemas que van
surgiendo con un plan preestablecido de antemano.

Qu son las TECNICAS

DE ESTUDIO

Las tcnicas de estudio son modos de

hacer operativa nuestra actitud frente al
estudio y el aprendizaje. Favorecen la
atencin y la concentracin, exigen
distinguir lo principal de lo secundario, e
implican no slo lo visual y auditivo, sino
tambin la escritura, reduciendo la
dispersin o hacindola evidente para el
propio sujeto.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN

EL APRENDIZAJE ESCOLAR
FACTORES COGNITIVOS

FACTORES AFECTIVOSSOCIALES

FACTORES AMBIENTALES

FACTORES COGNITIVOS
Operaciones
pensamiento
Operaciones
deldel
pensamiento

Funcionamiento de los
hemisferios cerebrales

Concentracin

Memorizacin

Factores cognitivos
Los mecanismos por los cuales se adquiere un nuevo conocimiento
y la metodologa que facilita ese aprendizaje poseen una base
cientfica que conviene dar a CONOCER a los alumnos con el fin
de hacer ms fcil el proceso de aprendizaje.

DURANTE LA ETAPA ESCOLAR SE ENTREGAN

CONTENIDOS, MATERIAS INTERESANTES
PERO NO SE ENTREGA LA FORMA DE
APRENDERLAS

Operaciones del pensamiento

Son procesos cognitivos bien definidos y complejos,
los cuales permiten darles significado a las
vivencias y al material impreso.
Percibir- observar- interpretar-analizar-asociarclasificar-comparar- relacionar (analogas)expresar- retener-sintetizar- deducir- generalizarevaluar
Para ensear a estudiar es necesario ensear a pensar y
para ensear a pensar es importante tomar en cuenta
estas operaciones.

Funcionamiento de los hemisferios

cerebrales
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Pensamiento Vertical
(enfoque analtico)

Pensamiento Lateral
(enfoque sinttico)

Analtico

Sinttico

Verbal

Configurativo

Serial

Simultaneo

Lgico

Creativo

Estructurado

Perceptivo

Racional

Intuitivo

Rgido

Alternativo

Caractersticas de los estudiantes

Estudiante con enfoque
analtico

Estudiante con enfoque

Sinttico

(predominancia del hemisferio

izquierdo)

(predominancia del hemisferio

derecho)

Aprende

cuando la
informacin se le presenta
en pequeas unidades.
Resuelve los problemas de
manera sistemtica.
Aprende con facilidad
nociones tales como fechas
y nombres.

Aprende

cuando la
informacin le es
presentada localmente en
un cuadro.
Le atraen ms los
aspectos fantsticos que los
hechos reales.
No le gusta aprender de
memoria fechas y nombres.

Concentracin
Qu es?

La ATENCION en su mximo grado se le

denomina CONCENTRACIN, que es el acto
de reflexionar profundamente, centrando la
atencin en una tarea que el resto de las
circunstancias del entorno quedan ignoradas
e incluso anuladas para percepcin del sujeto
que se halla concentrado, atendiendo a un
estimulo para tratar de comprenderlo.
Cul es la mxima capacidad de concentracin en un adolescente o de un
adulto ?
Dura aproximadamente entre 20 a 30 minutos, despus de ese tiempo
interfieren otros estmulos que impiden lograrla al mximo

 Cmo funciona el proceso de CONCENTRACIN?

Qu se debe hacer para recuperar la capacidad de atender

nuevamente a un estimulo con una mximo de concentracin?
Bastar con cambiar el canal receptor de estimulo o el centro de inters al
cual se est focalizando la atencin para alcanzar nuevamente el nivel
mximo

DISEO DE UNA HORA PEDAGGICA ATENDIENDO

A LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIN
Despertar el
inters
10 min.
Revisin ejercicio
recuerdo-repaso

Mxima concentracin
10 min

10 min

Motivacin Anlisis

Fatiga

10 min

5 min.

Sntesis
ideas
principales

Entrega
ejercicios

Memorizacin
Qu es?
Memorizar es la capacidad de conservar experiencias
e informaciones del mundo que nos rodea.
Permite: REPETIR, EVOCAR, RECORDAR y
RETENER lo previamente aprendido.
Proceso
caracterizado por tres fases:
:
ADQUISICIN O REGISTRO
CONSERVACIN, RETENCIN O ALMACENAMIENTO
RECUPERACIN. Reactivacin o recuerdo.

 Por qu se
olvida
Falta de?estrategia
fase de adquisicin

de recuperacin en la

Prdida de vigencia de la informacin no

utilizada.
Interferencia entre informaciones
similares.

REPASO
Curva del olvido

FACTORES AFECTIVOS
-SOCIALES
Actitud

Motivacin

Voluntad

Habilidades sociales

Factores afectivo- sociales

Los factores afectivossociales son aquellos que
dicen relacin con los
sentimientos, con las
relaciones interpersonales y
la comunicacin que se
debe establecer para un
logro eficaz en el proceso
de aprendizaje.

Si se considera el
aprendizaje como un
elemento de
interaccin con el
medio, no se puede
dejar de sealar que
la actitud positiva
haca s mismo, hacia
los dems y hacia el
medio es un factor
determinante para el
xito del aprendizaje
escolar.

M Motivacin
O
T
I
V
A
C
I
O
N

Es el deseo de hacer algo, es inters. Una

persona est motivada para hacer un trabajo
o emprender una accin cuando sabe
exactamente lo que se espera que se haga.
Cualquier aprendizaje se adquiere ms fcilmente en la medida
Que la motivacin es mayor.

Para desarrollar el inters es fundamental tener objetivos

claros, precisos,bien delimitados y estables.
Estar motivado significa tener una representacin mental
anticipada de la meta, la cual arrastra a la accin.

A
C

Es una predisposicin a la accin

Hay diferentes actitudes en la situacin de

aprendizaje: curiosidad, inters, rechazo,
inseguridad, pasividad, etc.

I
T
U
D

ACTITUD POSITIVA: consiste en enfrentar

situaciones y acontecimientos con la mejor
disposicin, poniendo al servicio del hecho las
fortalezas y talentos que cada uno posee. El
logro de esta actitud es la obtencin de
sentimientos de SATISFACCION.

V
O
L
U
N
T
A
D

Es la capacidad personal que hace posible esforzarse para

obtener logros y metas.

Acto intencional inclinarse interviene la DECISIN

Significa saber lo que uno quiere o hacia dnde va.
Esta conducta se compone de tres conceptos:
-La tendencia o el anhelo, aspiracin o preferencia por algo
-La determinacin o el anlisis y evaluacin de la meta que
se pretende.
-La accin o el comportamiento que nos pone en marcha
hacia aquello que se quiere lograr

HABILIDADES SOCIALES
Son conductas y comportamientos que permiten
relacionarse con el medio y establecer una interaccin
adecuada. Es una participacin social competente y
adecuada, que favorece la relacin y la actitud consigo
mismo y las circunstancias que integran el rea
afectiva, social y cognitiva.
Es actuar en cada
momento adecuada y pertinentemente.
Las habilidades sociales son aprendidas y
recprocas. Esto significa que el estudiante
aprende conductas adecuadas por imitacin,
modelo, observacin y refuerzos positivos, e
implica para el educador ser ejemplo en cuanto a
actitudes como mediador.

FACTORES AMBIENTALES
Organizar el LUGAR

Organizar MENTE

Organizar TIEMPO

Factores ambientales y organizacin del estudio

Los factores ambientales son
aquellos elementos externos
del medio ambiente que
inciden favorable o
desfavorable en el estudio.
Aunque propiamente no son
tcnicas de estudio, inciden
directamente sobre el
rendimiento psicolgico, al
actuar sobre la concentracin
y la relajacin del estudiante

Organizacin del
estudio: Disposicin
ordenada de los
elementos que componen
el ACTO DE ESTUDIAR

Organizar mente
Significa tener una idea general,
bsica del tema para luego analizar y
deducir a fondo las partes que lo
componen.
Es ir de lo:

General a lo particular

No se puede aprender con eficacia una materia si

previamente no se conoce la organizacin del
material.

ORGANIZAR EL LUGAR
Se refiere a las condiciones
fsicas del espacio y el lugar
de estudio, la cual debe
procurar dotarse de las
siguientes condiciones:
TEMPERATURA
SILENCIO
- Musica
ILUMINACIN
VENTILACIN Y
CALEFACCIN
MOBILIARIO y POSTURA

Organizar tiempo
Planificacin u organizacin del
tiempo significa adaptarlo tanto al
trabajo que se va a realizar como a
las caractersticas propias de cada
persona.
Saber analizar que tipos de
tareas pueden hacerse en el
ltimo momento y cuales hay
que realizar a lo largo del tiempo
es un factor relevante en el
estudio y por lo tanto de un buen
rendimiento acadmico.

Destrezas bsicas para un estudio eficaz

1. Leer y comprender
2. Identificar las seales que tiene el texto
3. Preguntas clave
4. Subrayado
5. Notas marginales
6. Resumen
7. Mapa conceptual
8. Esquema
9. Clasificaciones jerrquicas
10.Apuntes
11.Uso de diccionario
12.Preparar pruebas
13.El repaso
14. Toma de decisiones
15.Autocontrol

TCNICAS DE
SINTESIS
Subrayado
Esquemas
Mapas conceptuales
Los apuntes
Notas al margen
Cuadros sinpticos
El resumen
Grficos

SUBRAYADO

Qu es
subrayar?

Literalmente, subrayar es trazar lneas u otros signos debajo de

determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.
Aplicado al estudio, el fin del subrayado es destacar ideas ms
que palabras. Y a travs de las distintas clases de subrayado
podremos rescatar las ideas esenciales y diferenciarlas de las
secundarias.

Tipos de
subrayado

Raya gruesa: para ideas principales y muy generales.

Raza ms fina: ideas secundarias.
Lnea discontinua: para relacionar unas partes con otras.
Recuadros: para resaltar titulares y fechas.
Subrayado vertical: para cuando quieras destacar prrafos
completos.

Con signos: de interrogacin (?) para expresar algo que no

comprendes, asterisco (*) para marcar algo importante, signo
ms (+) para apuntar informacin complementaria sobre una
idea ya subrayada

Ventajas

Mejora la retentiva. La memoria recuerda mejor aquello que se

resalta.
El subrayado implica una lectura activa en la que debemos
redoblar la concentracin.
Los repasos sern ms rpidos y efectivos.
Al trabajar con palabras-clave, facilita la comprensin del texto.
El subrayado es la llave que te permitir aplicar el resto de
recursos grficos para organizar contenidos (resmenes,
apuntes, esquemas, notas al margen...)

NOTAS AL MARGEN

Qu es una
nota al
Son inseparables del prrafo. En ellas se expresa,
margen
con un par de palabras, la idea fundamental
(principal) incluida en el prrafo.
Adems, es un recurso emparentado con el
subrayado y la lectura comprensiva y, constituye
un paso previo a la elaboracin de esquemas.
Ventajas
Distinguir fcilmente las Ideas principales.
Aprender a sintetizar.
Ahorrar tiempo al subrayar, esquematizar, resumir
y memorizar.
Elaborar un ndice personal de lo pasajes ms
relevantes de un libro.

Cmo
elaborar
notas al
margen

Se escriben en el margen izquierdo la palabra o

expresin
1era Lectura: (lectura de acercamiento del texto)
-se captan las ideas principales
Es la idea
que se repite

2da Lectura: (lectura comprensiva)

-se analiza detenidamente cada prrafo, prestando atencin a
las siguientes expresiones porque tras ellas se encuentran las
ideas principales:
Por todo ello
connluyendo

En resumen
Finalmente etc.

- Palabras llave: que ayudan a definir las notas marginales

Definicin

Clases

Conclusin. etc

El futuro de los bosques tropicales

Situacin
El futuro de los bosques tropicales

Todos los aos desaparecen millones de hectreas de bosques tropicales. Se estima que entre 1960 y 1990 desapareci ms del 20%
de estos bosques (un 33% en Asia y el 18% en Africa y Amrica Latina). Lo que es peor, este proceso de destruccin no muestra
seales de detenerse. De hecho, actualmente la deforestacin de la Amazonia procede a un ritmo todava ms acelerado que en la
dcada de 1980, cuando el hecho comenz a concitar inters a nivel mundial. Sin embargo, an se est a tiempo para revertir ese
proceso.

Impactos

Qu importancia tiene la deforestacin en general y la tropical en particular? Ello puede ser visto a diferentes escalas. En primer lugar,
tiene importantes impactos negativos locales. Para los pueblos que habitan los bosques o que dependen de los mismos, la deforestacin
implica la prdida de sus posibilidades de supervivencia como culturas autnomas.

... ... ...

Para ellos, el bosque constituye su hogar y les provee de alimentos, medicinas, materiales de construccin, lea, agua y todos los
elementos materiales y espirituales que aseguran el mantenimiento de la vida de la comunidad a largo plazo. La desaparicin del bosque
trae aparejada la prdida de todos esos elementos y por ende la desnutricin, el aumento de las enfermedades, la dependencia, la
aculturacin y en muchos casos la emigracin y la desaparicin de la propia comunidad.

... ... ...

En segundo lugar, la deforestacin impacta a nivel de la regin. Dado que los bosques aseguran la conservacin del agua, de los suelos,
de la flora y de la fauna, su eliminacin acarrea, entre otros, graves impactos tales como la ocurrencia de grandes inundaciones, el
agravamiento de las sequas, la erosin de suelos, la consiguiente contaminacin de los cursos de agua y la aparicin de plagas por la
ruptura del equilibrio ecolgico.

... ... ...

Finalmente, la deforestacin tambin implica graves impactos a nivel global. Los bosques cumplen importantsimas funciones en materia
climtica y su desaparicin afecta a la humanidad en su conjunto. Por un lado, la enorme masa vegetal de los bosques ayuda a regular
el clima global, tanto en materia de precipitaciones como de temperatura y rgimen de vientos.

... ... ...

Por otro lado, constituyen un enorme reservorio de carbono y su eliminacin contribuye al agravamiento del efecto invernadero
(generado fundamentalmente por la utilizacin de combustibles fsiles). Al ser incendiados o cortados, el carbono almacenado durante
siglos en los bosques se incorpora a la atmsfera, aumentando as la concentracin de carbono en la misma y agravando por ende el
efecto invernadero. (...)

ESQUEMAS

Qu es un
esquema?

Es la expresin grfica de las ideas centrales del

texto. Se trata de un resumen pero an ms
condensado y esquematizado. Presenta los datos de
forma clara y sencilla. De un solo golpe de vista
permite asimilar la estructura del texto.

Ventajas
Nos da una visin de conjunto del tema a estudiar.
Aumenta tu capacidad de concentracin y atencin.
Permite practicar el subrayado y la lectura
comprensiva.
Es un aliado a la hora del repaso.

Fases para la
elaboracin
de un
esquema.

Toma de contacto con el texto. Primera lectura

Segunda lectura: Subrayado.
Elige el concepto clave y ponlo como raz o centro del
esquema.
Selecciona las ideas segundarias o temas que necesiten
ser ampliados.
Busca otros conceptos subordinados y ubcalos en la
periferia del esquema.

Clases de
esquemas

Esquema radial
Esquema en forma de rbol
Esquema de llaves
Esquema de nmeros.
Esquema de letras.

Esquema radial

Esquema de rbol

Esquema de llaves

Esquema de nmeros

Esquema de letras

Cada clase de esquema tiene sus particularidades,

Tambin puedes combinarlos y crear tu propio esquema
mixto, lo importante es que de un vistazo puedas captar
toda la informacin.

MAPAS
CONCEPTUALES

Qu es?
tiene por
objetivo
Cules
componentes
fundamentales?

Caractersticas
especificas

Segn Joseph Novak

son representaciones grficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren
forma de proposiciones
Trminos

conceptuales
Conectores o palabra enlace
Proposiciones.

Jerarquas
Conceptos revelantes
Impacto visual

Mapa conceptual

Ventajas Une las categoras con palabras-enlace. Esto significa que

los conceptos importantes ya no son ideas sueltas. Al estar

enlazadas unas con otras estimula el aprendizaje
significativo.
Aplica a temas ms complejos.
Su uso es prcticamente ilimitado.
Dirigen la atencin sobre lo fundamental.
Promueve la reflexin sobre conceptos que a menudo son
incorporados mecnicamente.
Establece correspondencias entre los conocimientos
nuevos y lo ya aprendido
Es una estrategia para la
construccin de conocimiento

CUADROS
SINPTICOS

Qu es un
cuadro
sinptico?

Es un variante del esquema, pero en ellos se trabaja

bsicamente con datos estadsticos.
Sin embargo, puede adaptarse a cualquier clase de
informacin.

Para qu
sirven?

Permite esquematizar an ms los contenidos de dos o ms

temas. Su estructura es ideal para observar rpidamente
la jerarqua de cada uno de los elementos y establecer
comparaciones entre ellos.

Elaborar un cuadro sinptico es muy sencillo, slo debes:

Seleccionar el o los temas que quieres comparar.
Buscar un ttulo para el cuadro.
Elegir los elementos o variables que vayan a formar parte del
texto.
Rellenar cada uno de los cuadros con la informacin que
extraigas de los diversos textos.

APUNTES

Qu es un
apunte?

-Es

una tcnica de trabajo intelectual

Consiste en escuchar activa y comprensivamente

para captar las ideas principales del que expone,
escribiendo en oraciones completas, breves y claras
los contenidos, definiciones, etc.
-Este

material recopilado es un complemento til para

el estudio, por ende, ayuda a mejorar el rendimiento.
Ventajas
Favorece el aprendizaje del tema (se efectan
operaciones mentales de sntesis y clasificacin).

Mejora la atencin (aumentar la concentracin ;

conservar lo fundamental y desechar lo irrelevante).
Mantener al alumno en un proceso que involucra:
ESCUCHAR PENSAR- ESCRIBIR.
Facilita la retencin y el repaso de los contenidos.

Cmo se
puede
conseguir
mejores
apuntes?

Usar oraciones cortas y completas. Ser breve

Categorizar el tema tratado (ttulos, subttulos:
antecedentes, caractersticas, causas, elementos,
consecuencias, etc.; es decir, extraer ideas principales y
complementarias (medular).
Expresar ideas con palabras propias (Facilita la
comprensin).

Expresar ideas con palabras del profesor

(dificultad, pero se desarrollar la riqueza del vocabulario).

Anotar con orden

- Anotar las ideas en prrafos, uno en cada idea y sus
complementos.
-Dejar espacio entre los reglones (para complementarlos y
facilidad al leerlo)
-Considerar los mrgenes en la hoja (arriba y izquierdo)
-Titularlos y enumerarlos.
Utilizar el subrayado, las maysculas y las notas al

margen.

ABREVIATURAS

GRFICOS

Qu es un
grfico?

Para qu
sirven?

Son representaciones no verbales que complementan

la informacin brindada en el texto. En un espacio
reducido presentan gran cantidad de notas que de
otro modo deberan ser representadas en forma
lineal.

Sirven para comparar los datos de dos o ms

variables. Los grficos adquieren diversas
apariencias, dependiendo del uso que quiera drsele.
Aunque a menudo se utilizan para reproducir
estadsticas e informacin econmica, se prestan a
muchos tipos de uso.

Clases de grficos
Diagrama circular o ciclograma:
es uno de los grficos ms
utilizados. Consiste en un crculo
en dos dimensiones donde se
vuelcan porcentaje

Tarta: su representacin es igual a

la del Ciclograma, slo que en tres
dimensiones.
El grfico circular o tarta se
divide en varias Raciones.

Histograma: el histograma es un
grfico bastante sencillo. Est
constituido por diferentes
rectngulos, cuya altura indica la
cantidad que se quiere representar.
Trabaja con un eje de coordenadas
sobre el que se apoyan los conceptos.

Curva o polgono de frecuencia:

En este tipo de grfico interviene
Slo una variable, aunque se
Puedan agregar ms conceptos
Si lo que se desea es establecer
Una comparacin.

RESUMEN

Qu es un
resumen?

Es la exposicin breve de lo esencial de un asunto o

materia. En l se condensan las ideas bsicas del
texto para facilitar su completa comprensin.

Caractersticas Extensin aproximada de una cuarta parte del texto

del resumen
original.
Ideas integradas
Debe ir de lo general e importante del tema a lo
particular del mismo.
Debe ir de lo fundamental a lo explicativo.
No pueden ir guiones o asteriscos. El punto seguido
es el medio de enlace.
Diferencia
entre
RESUMEN y
SINTESIS

La labor de resumir es posterior a la subrayar, y es

la unin deestodas
las ideas
principales
y secundarias.
Resumir:
condensar
el texto
el texto
con palabras
utilizadas por el autor.
Sntesis: Se utiliza nuestras propia palabras en su
elaboracin.

Ventajas

Desarrolla la capacidad de sntesis.

Mejora la expresin escrita.
Facilita la concentracin mientras estudias.
Simplifica las tareas de repaso y memorizacin.
Ayuda a ser ms ordenado en la exposicin

Cmo se
hace

Perfecciona la lectura comprensiva.

Hacer leer prrafo a prrafo
Formular preguntas como: Quin? Cmo?
Dnde? Cundo? Qu? Por qu? Para qu?
Subrayar las respuestas a las preguntas
formuladas.
Escribir las palabras subrayadas
Transcribir ideas principales
Redactarlas

METODO DE ESTUDIO

Preleer: Leer ttulos y subttulos.

Leer primera lnea de cada prrafo.
Obtener una idea general.
Leer: Leer prrafo a prrafo.
Subrayar ideas principales.
Comprender el significado.
Hablar: Expresar en forma oral las ideas
de los prrafos.
Exponer los temas en estudio.
Usar las propias palabras.

Escribir: Expresar la sntesis por escrito.

Confeccionar resmenes,
esquemas, apuntes o grficos.
Redactar las ideas principales.

Repetir: Leer lo subrayado.

Repetir las ideas principales.
Contestar el cuestionario.
Repasar peridicamente
(curva del olvido)

Bibliografa
Salas Parrilla, Miguel; Tcnicas de estudio para

enseanza medias y universidad; Alianza Editorial,

1994;Madrid.

Daz Frida; Estrategias docentes para un

aprendizaje significativo: una interpretacin
constructiva; McGRAW-HILL;1995;Mxico
Garca Huidobro,Cecilia; A estudiar; Ediciones
Univ. Catlica de Chile; 1997;Santiago e Chile.