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EJA e Trabalho e Educao

Jaqueline Ventura
Faculdade de Educao/UFF

Os ninguns
Os ninguns: os filhos de ningum, os donos de nada.
Que no so, embora sejam.
Que no falam idiomas, falam dialetos.
Que no fazem arte, fazem artesanato.
Que no so seres humanos, so recursos humanos.
Que no aparece na histria universal, aparecem nas pginas
policiais da imprensa local.
Os ninguns, que custam menos do que a bala que os mata.
(O livro dos abraos, Eduardo Galeano, 2002, p. 71)

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS:

1- o trabalho na EJA:
ontolgico x alienado
2- concepes de EJA:
direito x caridade x certificao
3- os sujeitos da EJA:
diversidade x classe
4- as especificidades de um currculo para a
EJA
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1- O trabalho na EJA:

A questo do trabalho quando incorporado as


propostas de EJA, limita-se ao seu sentido
histrico e, portanto, como preparao ou
adaptao organizao produtiva, mesmo nas
propostas pedaggicas e curriculares mais
progressistas como, por exemplo, as propostas
de educao popular da dcada de 1960.
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Vamos refletir....
De que trabalho e de que educao estamos falando?

O duplo sentido do trabalho.


A dualidade estrutural da educao no Brasil

A EJA uma educao de classe?

A classe trabalhadora, historicamente, no vem se


constituindo fora social suficientemente expressiva na
luta pelo direito educao.

Refletir criticamente sobre a EJA sob o olhar das relaes


entre trabalho e educao exige considerar duas questes
centrais:

- a concepo ontolgica do conceito de trabalho


- a identificao da vinculao de classe dos diversos
sujeitos concretos da EJA (alunos e professores).

ONTOLOGIA DO TRABALHO E TRABALHO ALIENADO


Os significados do trabalho em sua dupla natureza:
ONTOLOGIA DO TRABALHO carter ontolgico: capacidade de produzir
para satisfazer suas necessidades
TRABALHO ALIENADO especificidade histrica: prtica econmica, cujo
contedo definido pela historicidade do modo de produo

Considerando a relevncia destinada ao trabalho nas


propostas destinadas a formao escolar de trabalhadores este
debate fundamental para superar a abordagem dominante nas
propostas.
Tal debate pressuposto para a compreenso das
contradies das relaes sociais de produo e do carter histrico
do processo de produo do conhecimento.

A EJA como educao da classe trabalhadora


Nos referimos expressiva parcela de indivduos que, mesmo
possuindo as mais diversas e diferentes experincias de vida
(mulheres, negros, homossexuais, jovens etc.), tm a
existncia marcada por situaes adversas de produo da
prpria existncia, sujeitando-se venda em condies cada
vez mais aviltantes e precrias de sua fora de trabalho.
Dessa forma, pensar a EJA a partir da questo de classe no
significa ignorar as diversidades decorrentes de gnero,
gerao, raa e etnia, mas perceber que, ao lado das
exploraes e expropriaes pelo lugar que ocupam na
sociedade, os alunos da Educao de Jovens e Adultos so
atingidos por opresses e discriminaes derivadas.

2- A concepo de EJA
A EJA e sua especificidade:
refere-se a oferta de cursos, exames e

programas dirigidos ao ingresso ou ao retorno


educao bsica articulada, ou no,
educao profissional, para jovens e adultos.
uma modalidade da educao bsica
destinada queles que tiveram seu direito
escolarizao negado.
exige a construo de propostas pedaggicas
especficas, que atendam suas caractersticas e
que no ignorem as experincias de vida dos
alunos.
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A atual EJA multifacetada


Envolve a oferta de cursos e exames de EJA no nvel do ensino

fundamental e mdio nos sistemas de ensino e a oferta de


programas do governo federal.
cursos de alfabetizao (Programa Brasil Alfabetizado);
cursos de educao geral e formao profissional inicial,
vinculada concesso de renda mnima por perodo
determinado (Projovem);
cursos de ampliao da escolarizao de profissionais de
reas especficas (Profae, Pronera);
cursos que vinculam formao geral e formao
profissional sem vnculo com renda mnima (Proeja);
novos sistemas de exames com certificao (Encceja).

Dualidade Educacional de novo tipo


manuteno da desigualdade na democratizao das
condies de acesso ao conhecimento e obteno da
certificao, como um modo particular de produo de
uma dualidade de novo tipo, que se expressa, entre
outros aspectos, nas distines entre as redes
municipais, estaduais e federal, e, no seu interior, entre
os vrios modelos e modalidades; nos variados
padres de oferta das redes privadas; na multiplicidade
de oportunidades formativas engendradas por
programas constituindo trajetrias subordinadas de
formao, encobertos pelo discurso inclusivo.

3- Os sujeitos da EJA
DIVERSIDADE E CLASSE SOCIAL
sujeitos cujas condies socioeconmicas no permitiam o
acesso ou a concluso do processo de educao bsica.
Diferentes identidades, constitudas a partir de formas diversas de
insero na vida em sociedade, mas tendo em comum o fato de
serem pessoas marcadas pela desigualdade que caracteriza a
sociedade de classes. Por isso, para a caracterizao dos sujeitos
da EJA, o termo trabalhador no apenas um atributo, mas um
fundamento primordial para o entendimento da sua configurao,
enquanto educao bsica, no mbito de uma ordem social
injusta e desigual.

O problema est na diversidade?

tnico ou racial?

Gnero ou populaes especficas?

So trabalhadores? So assalariados?
O que so classes fundamentais?

A metamorfose do objeto no significa


sua extino!
O esfacelamento da classe trabalhadora

operria industrial e das histricas formas de


constituio, organizao e ao da classe
partido e sindicato e a inexistncia, ao menos
at onde consigo perceber, de sinais de um
novo lugar de classe em relao dialtica
com novas experincias de classe, est a
desnortear os mais brilhantes observadores.

O nosso tempo: como pensar a classe


trabalhadora?

A Classe que vive-do-trabalho existe?


Dimenses do Assalariamento hoje:
Desemprego
Precarizao
Salrio varivel
Comisses
Terceirizaes
Trabalho domstico
Flexibilizao
Trabalho na rua
Contratualidade

precria

Os sujeitos trabalhadores da EJA


Os adultos so, geralmente, marcados pela insero precoce e

precarizada no processo produtivo.


H tambm jovens recm-egressos do ensino regular diurno,
evadidos, repetentes ou expulsos, em geral, prematuramente
empurrados para EJA, muitos conciliando escolarizao e
alguma ocupao no mercado de trabalho; no raro quase
todos repetem a sina de seus pais quanto ao chamado
fracasso escolar.
H, ainda, os idosos, muitos com uma trajetria de trabalho no
campo e experincia migratria que, embora aposentados,
muitas vezes ainda so compelidos a criar estratgias para
manterem-se e/ou contriburem com o oramento da famlia.

4 - As especificidades de um
currculo para a EJA
- Principais desafios:

Superar a viso de que a EJA pode ser uma


educao de menor qualidade.
Ultrapassar a perspectiva apenas certificatria.
Romper com a viso do supletivo de reposio de
escolaridade para o que seria suficiente adaptar o
currculo, reduzir o tempo e o contedo do ensino
regular.

DESAFIOS CONCEITUAIS
O velho contamina o novo
O velh o d esq u ali fi ca o no vo

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Fonte: profa. Maria Margarida Machado FE/UFG

Desafios da EJA hoje: Um currculo na rede pblica


de ensino que contemple as especificidades da EJA

Superao do ensino de carter enciclopdico, centrado


mais na quantidade de informaes do que na relao
qualitativa com o conhecimento.

Superao da cultura do aligeiramento da


escolarizao (reducionaistas).

Superao da lgica que fragmenta o processo de


conhecimento e o hierarquiza nas matrias escolares
desarticuladas (produo de sentidos).

Reconhecer o aluno da EJA como produtor de


conhecimentos, de histria e cultura (conhecimento
adquirido na prtica social concreta).

Concepo de Formao Humana


formar o ser humano na sua integralidade fsica,
mental, cultural,
poltica, cientfico-tecnolgica.
Compreenso das partes no seu todo.
Compreenso da educao como
uma totalidade social.
horizonte da emancipao humana...

Para concluir...
Afinal, como diz Eduardo Galeano,
"A utopia est l no horizonte. Me aproximo
dois passos, ela se afasta dois passos.
Caminho dez passos e o horizonte corre dez
passos. Por mais que eu caminhe, jamais
alcanarei. Para que serve a utopia?
Serve para isso: para que eu no deixe de
caminhar".