Erik Erikson:

Teora del Desarrollo

Psicosocial, laboriosidad v/s
inferioridad.
( desde los 6 aos hasta la pubertad)

Tarea principal:

Desarrollar una capacidad de laboriosidad al

tiempo que se evita un sentimiento excesivo
de inferioridad.

Los nios deben domesticar su imaginacin.

Aqu entra en juego una esfera mucho mas

social
(padres , profesores)

Los nios deben concebir y llevara cabo sus

planes.

Una buena forma de comparar a los nios 7

aos con los de 4 es ver como juegan:
- El nio de 4 aos tienen el deseo de jugar
pero tienen un conocimiento vago de las reglas
e incluso las cambian durante el transcurso del
juego.
- El nio de 7 aos considera las reglas algo
mucho mas sagrado e incluso puede llegar a
enfadarse si estas no se cumplen o si no se le
permite llegar a una conclusin.

Ritualismo :
El

nio desarrollar un sentimiento

de inferioridad o incompetencia,
dudando de sus propias
capacidades y por lo tanto pueden
llegara no alcanzar todo su
potencia.

Ritualizacin:

Los

nios se sienten
trabajadores y obtienen
confianza en si mismos para
alcanzar metas.

Es

importante que se
desarrolle un equilibrio entre
laboriosidad e inferioridad
que nos mantenga
sensiblemente humildes,
entonces tendremos la
virtud llamada competencia.

Laboriosidad frente a inferioridad

Desde seis aos de edad, hasta la pubertad.

profesores/apoderados
papel importante

terminan sus
sus proyectos

orgullo
de sus logros

Ritualizacin
(refuerzo positivo)

Inician
proyectos

- confianza para
alcanzar metas
- sentirse
trabajadores

Ritualismo
(refuerzo negativo)

- sentirse inferior
- dudan de sus propias
capacidades

no logran alcanzar todo

su potencial

Teora psicosocial del desarrollo

4
Etapa
desarrollo
humano
de Erikdel
Erikson

psicosocial de la niez

LABORIOSIDAD v/s
INFERIORIDAD
Involucra el desarrollo en un
sentido de productividad y
competencia.

La laboriosidad es la etapa
en
la que el nio
Laboriosidad
v/s comienza
Inferioridad
su instruccin preescolar y
luego escolar, va desde los 6
a 11 aos.
Aqu entra en juego una
esfera mucho ms social,
puesto que en este periodo
realiza las adaptaciones que
le permiten ganar

Laboriosidad v/s Inferioridad

La tarea principal es desarrollar una capacidad
de laboriosidad al tiempo que se evita un
sentimiento excesivo de inferioridad.
Los nios deben domesticar su imaginacin y
dedicarse a la educacin y a aprender las
habilidades necesarias para cumplir las exigencias
de la sociedad.
El nio posee una manera infantil de dominar la
experiencia social experimentando, planificndo y
compartiendo.
Puede
llegar
a
sentirse
insatisfecho y descontento con la sensacin de no
ser capaz de hacer cosas y/o de hacerlas bien.

permite desarrollar
Aspecto social
su
sociabilidad y un
sentimiento de
competencia que
significa un libre
ejercicio de la
destreza y de la
inteligencia en el
cumplimiento de

Afrontamiento Positivo
Al participar en realizaciones que son producto
de la realidad, la prctica y la lgica, obtiene un
sentimiento tpico de participacin en el mundo
real de los adultos y se identifica con su identidad
laboral.
Lo ideal es el equilibrio entre la laboriosidad y la
inferioridad, o sea, que el nio sea principalmente
laborioso con un cierto toque de inferioridad que
lo mantenga sensiblemente humildes.
Entonces
tendremos
la
virtud
llamada

competencia.

espectativas
de
logro
y
Afrontamiento que
Negativo
laboriosidad
el nio
tiene lo lleva a sentirse
inferior, producen actitudes
de
dependencia
y
predisponen al consumismo
como
actividades
compensatorias.
El
nio
desarrollar
sentimientos de inferioridad

Sentimiento de inferioridad
El sentimiento de inferioridad relacionado con
esquemas sociales puede hacer que se sienta
inferior psicolgicamente, ya sea por su
situacin econmica- social, por su condicin
"racial" o debido a una deficiente estimulacin
escolar, pues es precisamente la institucin
escolar la que debe velar por el establecimiento
del sentimiento de laboriosidad.

formalidad,
autonoma,
Ritualizacin
libertad
y creatividad. Con la
resolucin positiva de la
crisis, el nio se desarrolla y
autorealiza empleando su
capacidad de forma en que
su accin sea significativa y
reconocida por los dems.
Se realiza la competencia
personal

Ritualismo
Indica una inadecuacin o la
inferioridad existencial, producto de
comparaciones desfavorables y
fracasos, lo que contribuye al
sentimiento de incapacidad en el
aprendizaje cognitivo,
comportamental y productividad.

En resumen...
Estadio
(edad)

Cuarto
estadio
(6 a 11 aos)

Crisis
psicosocial

Relaciones
significativas

Laboriosidad Escuela y
v/s
vecindario
Inferioridad

Modalidades Virtudes
Mala
psicosociales psicosociales adaptacin

Completar
Competencia Virtuosidad
actividades,
unilateral
hacer cosas
Inercia
en compaia.

Crisis Adolescente
Identidad Yoica vs. Confusin de roles

Relevancia en la vida

Etapa de gran desarrollo fsico (crecimiento) e importantes

desarrollos de sexuales (etapa donde se define sexualidad).
Esta etapa trae consigo la superacin de los problemas de
la niez, y una disposicin para enfrentar los problemas del
mundo adulto.
La adolescencia es una postergacin socialmente
autorizada de la adultez, y construye un recurso psicolgico
de seguridad.
El lenguaje cobra importancia como media para revelar el
compromiso con los valores sociales.
La tarea Primordial es lograr la identidad del yo y evitar
la confusin de roles.

La Identidad yoica y Confusin de

roles
Le identidad yoica significa
saber quines somos y como
encajamos en el resto de la
sociedad, que consiste en
moldearnos una autoimagen
unificada de lo aprendido de
nosotros mismos y de la vida.
En la cultura deben haber ritos
de pasos definidos, donde el
adolescente encuentra un
lugar en la sociedad y as
pueda definir su rol.

Situaciones Moratorias
Perspectiva temporal v/s difusin temporal
Certidumbre acerca de si mimo v/s identidad
negativa
Experimentos del rol v/s identidad negativa
Previsin del logro v/s parlisis en el trabajo
Identidad sexual v/s difusin sexual
Polarizacin del liderazgo v/s difusin de la autoridad
Polarizacin ideolgica v/s difusin ideales

Problemas Durante esta

etapa
Demasiada identidad yoica
Fanatismo, un fantico cree
que su forma es la nica que
existe
Falta de identidad Yoica
Repudio(tendencia
maligna), Estas Personas
repudian su membreca en el
mundo adulto e inclusive su
necesidad de una identidad
(esto est relacionado con
problemas de drogadiccin,
alcoholismo y fantasas
psicticas)

Resultados

Si logramos pasar con xito

esta etapa tendremos la
virtud que Erickson llamara
Fidelidad. Esta implica
lealtad y la habilidad de
vivir de acuerdo con los
estndares de la sociedad a
pesar de sus imperfecciones
y falta de inconsistencia.
Esto nos permitir contribuir
a su estabilidad y desarrollo.

Positivos

Por

otro lado, si no se logra este sentido

de fidelidad, el adolescente
experimentara una polaridad en la
confusin del rol, que consiste en una
marcada duda en cuanto a la propia
identidad. Por lo cual se sobre
identifican tempranamente hasta el
punto de una aparente perdida
completa de su identidad.
Si la moratoria fracasa el individuo se
ha definido muy tempranamente y est
comprometido con la sociedad adulta
antes de hallarse preparado. Por lo tanto
vive una crisis y se siente perdido como
persona.

Negativos

II Estadio de Erikson
Autonoma v/s Vergenza
Integrantes:
- Teresa Bustos
- Jenifer Castro
- Tammy

Automa v/s Vergenza:

Comprende desde
hasta los 3-4 aos.

Etapa de
aprendizaje
aprendizaje
retentivo y
aprendizaje

los

18

meses

maduracin muscular,
de autonoma fsica,
higinico, del sistema
eliminativo; tambin el
de la verbalizacin.

Lo Principal:

La tarea principal es la de alcanzar un

cierto grado de autonoma, an
conservando un grado de vergenza y
duda.
El nio al tener nuevas habilidades
motoras, quiere elegir y decidir por l
mismo, la autonoma es fomentada
cuando los padres permiten una
razonable eleccin libre y no fuerzan o
avergenzan al nio.

Si se logra un equilibrio apropiado y

positivo entre la autonoma y la vergenza,
el nio desarrollar una voluntad poderosa
o determinacin, ya que si se preserva este
hecho en el nio, por parte de los padres,
ste ser un mejor adulto.
La virtud que nace de esta voluntad o
determinismo, es aprender, discernir y
decidir en trminos de autonoma fsica,
cognitiva y afectiva.

Ritualizacin
En este proceso, la ritualizacin
corresponde a la formacin del
proceso de la justicia, la ley y el
orden.
Por lo que el nio al lograr el
equilibrio podr discernir en relacin
a lo que es justo/injusto y lo que est
apegado a leyes o normas.

Ritualismo:
El ritualismo en esta etapa se da
como desvirtuado, ya que puede
estar tanto en lo permisivo como en
lo rgido.
Por lo anterior, el nio se ver en la
obligacin de elegir uno de estos
caminos, (permisivo/rgido).

Erik Erikson:
Iniciativa v/s culpa
Dante Basso
Miguel Seguel
Nicols Morales

Crisis Psico-Social: Iniciativa vs. culpa ( de 3 a 6 aos) Preescolar.

Relaciones significativas: Familia

Modalidades psicosociales: Ir a jugar mas all
Virtudes Psico-Sociales: Propsito, Coraje.
Mal adaptaciones y Malignidades: Crueldad e
Inhibicin.
Solucin positiva: Capacidad por aprender, para empezar las

actividades, para disfrutar del dominio y los xitos.

Solucin negativa: Incapacidad para controlar el nuevo poder.

Ser consciente del posible fracaso, inculca la sensacin de culpa y
el miedo al castigo.

Iniciativa vs. culpa

Abarca desde los 3 hasta los 6 aos aproximadamente, lo cual

corresponde a la etapa pre-escolar.
Erikson lo define como el estadio genital-locomotor o la edad del
juego.
La iniciativa implica el descubrimiento de diversos roles sociales,
los cuales son aplicados mediante el juego en una etapa en la cual
la imaginacin del nio se desarrolla notablemente.
Los nios comienzan a establecer juicios morales, lo cual est
dado porque son capaces de comprender consecuencias en sus
actos. Erikson explica esto edpicamente, dndole al padre un
cargo regulador en este aprendizaje.

Ritualizacion y Ritualismo

Ritualizacin: Los nios con un buen sentido de iniciativa pueden

ser sinceros y actuar autnticamente a travs de reglas culturales
aceptables para su sexo, edad, posicin y ambiente, adems poseen
la virtud de crearse un propsito en su vida.

Ritualismo: El ritualismo que puede resultar es la imitacin, o la

usurpacin de papeles y actitudes falsas. Los individuos pueden
glorificarse, fingiendo tener atributos que no poseen. Estas
personas son crueles e inhibidas.