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ESCUELA PRIMARIA LIC.

BENITO
JUAREZ GARCIA
EXPERIENCIA EXITOSA

CCT: 15EPR10650
EJIDO DE OCTEYUCO, JILOTEPEC, ESTADO DE MEXICO.
PROFR. BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY
4 B

JUGANDO CON PEDASOS, PEDASITOS Y FRACCIONES


(CREACIN DE MI PROPO FRACCIONARIO)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comparen fracciones en casos sencillos. Identifiquen fracciones
equivalentes.
Durante el desarrollo de esta secuencia es importante tener
presente que los alumnos deben identificar cuando una fraccin es
mayor a otra, a partir de los numeradores o denominadores de sta.
El profesor presentar ante ellos ejemplos, donde los estudiantes
tendrn que decir cul es mayor y cul es menor, argumentando la
respuesta que den. De igual manera aprendern a a identificar
cuando distintas fracciones representan un mismo nmero, es decir,
cuando dos o ms fracciones son equivalentes entre s.

INCIO DE LA SITUACIN
PROBLEMATICA

Jonathan, Nathaly, Aidet y Chucho trabajan en una dulcera


y reciben el mismo sueldo semanalmente. Jonathan ahorra
2/3 de su sueldo, Nathaly ; Aidet 4/8 y Chucho 1/6.

De los cuatro Quines ahorran la misma cantidad de su


sueldo?
Quin ahorra ms? Por qu?
Explica cmo puedes saber quines ahorran la misma
cantidad de su sueldo.

Resolviendo el problema con ayuda


del fraccionario
El trabajo con materiales concretos, facilita al nio la
adquisicin de los conocimientos y habilidades
necesarios para trabajar con fracciones.
Los nios se muestran muy motivados e interesados por
el trabajo.
Se divierten al comparar fracciones y resolver
problemas que involucren a fracciones.
Comienzan poco a poco a adquirir experiencia real que
estimula los aprendizajes.
Contribuye a la eficacia profundidad y variedad del
aprendizaje

Realizando fraccionario

REALIZANDO EL FRACCIONARIO

Resultados durante el proceso


Se mostraban muy emocionaos y motivados al darse
cuenta que con ayuda del fraccionario podan resolver
problemas que de inicio parecan demasiado complejos
incluso sin resolucin para algunos nios.
Confrontacin de resultados y mucha mayor seguridad
al explicar sus respuestas.
Trabajo en equipo, compaerismo y gusto por la
realizacin del fraccionario.
Agrado al momento del planteamiento y resolucin de
problemas.

Resultados despus de la aplicacin de


la secuencia didctica.
Logro y consolidacin de aprendizajes esperados,
propuestos por el programa de estudios.
Mayor capacidad reflexiva y mejoramiento en los
procesos de abstraccin al trabajar con fracciones.
El factor miedo al trabajar con fracciones se convierte
en un momento divertido, donde los retos emocionan a
los nios y ayudan a consolidar y reforzar aprendizajes
esperados.
Satisfaccin de la creacin propia de una herramienta
didctica de trabajo, que podrn utilizar a lo largo del
ao y ciclos posteriores.

Ventajas del uso y realizacin del


fraccionario de cartn.
Uso de materiales cotidianos, fciles de conseguir y sobre todo
muy econmicos.
Aplicacin y uso Real en diferentes contextos y situaciones
escolares.
Los materiales utilizados permiten que a travs del uso se
conserven en buen estado.
Implica poco tiempo en su elaboracin.
Se trabaja la motricidad fina y gruesa y su vinculacin con
educacin artstica es evidente.
El material resulta muy agradable y motivante con a los
estudiantes.