TALLER

EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES

Evaluacin:
La evaluacin es un proceso permanente de informacin y reflexin, que consiste en
seleccionar informacin referida a personas, procesos, fenmenos y cosas, as como a
sus interacciones, con el propsito de emitir juicios de valor orientados a la toma de
decisiones.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y reflexin

sobre el proceso de produccin de los aprendizajes y requiere, para su ejecucin, de la
realizacin de los siguientes procesos:
Recojo y seleccin de informacin sobre los aprendizajes de los alumnos, a travs de la
interaccin con ellos, la aplicacin de instrumentos, las situaciones de evaluacin, etctera.
Interpretacin y valoracin de los aprendizajes en trminos del grado de desarrollo de los criterios
de evaluacin establecidos en cada rea y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia.
La valoracin debe darse en trminos cualitativos.
Toma de decisin, que involucra el establecimiento de un plan de accin que permita al alumno
conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente,
quien deber planificar nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje, segn las conclusiones a
las que se llegue en la evaluacin

UN MODELO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE EVALUACIN
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE
E A.

EVALUACIN

COMPONENTES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Informacin
(Instrumentos de
Medicin)

EVALUACIN

Juicio Evaluativo

Criterios

Retroalimentacin al
Proceso de E-A.

Comunicacin de
Resultados
(calificaciones y
Otros).

PROCESO DE LA EVALUACION

Reconocer el
objeto a evaluar

Definir la funcin
de la evaluacin

Buscar indicios
Registrar
Analizar e interpretar
Tomar
decisiones

Compartir
informacin

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

INTEGRAL

ORIENTADORA

CONTINUA

REGULADORA DEL
PROCESO
EDUCATIVO

COMPARTIDA
DEMOCRATICA.

TIPOS DE EVALUACIN.

1. POR SU FINALIDAD O FUNCIN:

1.1. SUMATIVA
1.2. FORMATIVA
2. POR SU EXTENSIN:
2.1. GLOBAL
2.2. PARCIAL
3. POR LOS AGENTES EVALUADORES:
3.1. INTERNA: AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN.
3.2. EXTERNA.
4. POR EL MOMENTO DE APLICACIN.
4.1. INICIAL
4.2. PROCESUAL
4.3. FINAL.

TRES ASUNTOS CONTROVERTIBLES

1. Evaluacin cuantitativa frente a
la evaluacin cualitativa.
2. Evaluacin Formativa con
relacin a la Evaluacin
Sumativa.
3. Evaluacin por norma frente a
la evaluacin criterial.

Criterial o por norma?

La evaluacin como prctica pedaggica
didctica debe hacerse basada en criterios e
indicadores.
La evaluacin por norma es una limitacin que
se identifica con la rutina y el azar.

Cualitativa o cuantitativa?
Evaluacin precuantificacional (Ral Gonzlez
M.)
Toda evaluacin debe ser cualitativa.
Lo cuantitativo es la medicin.
No debe manejarse la escala cualitativa con
referente numrico.

Formativa o Sumativa?
Debemos preferir la evaluacin formativa
o progresiva, porque ayuda a aprender y
porque nos debe interesar el proceso de
aprendizaje y no solamente el resultado.
La sumativa solamente asigna notas de
modo definitivo, es el calificativo final.

EVALUACIN FORMATIVA - FORMADORA

Evaluacin formativa

- intervencin docente.
- Iniciativa del docente
- Surge del proceso de
enseanza
- Proviene de afuera.
- Repercute en el cambio
positivo desde afuera.

Evaluacin formadora

- parte del propio discente

y/o orientado por el
docente.
- Iniciativa del discente.
- Surge de la reflexin del
discente.
- Proviene de dentro.
- Repercute en el cambio
positivo desde dentro.

CRITERIOS DE EVALUACION
El criterio de evaluacin es la unidad
de medida o parmetro que sirve como
instrumento del pensamiento para el
anlisis de los procesos o resultados
del aprendizaje.

TRABAJO OPERATIVO

CAPACIDADES
INDICADORES

CRITERIOS
INSTRUMENTOS

INDICADORES DE EVALUACION

El indicador (logro) de
evaluacin, son los indicios,
signos, evidencias o muestras
significativas que nos sealan o
describen el nivel de logro de
aprendizaje del estudiante
respecto a un criterio.

Cmo se elabora? Elementos:

DESTREZA Es el desempeo que se quiere observar.

O ACCION: Responde a la pregunta :
Qu
hace?.Ejemplo: seala, utiliza, grafica,
elabora, redacta, aplica, compara, etc.
CONTENIDO:

MTODO O
CONDICIN:

Es el concepto o contenido a evaluar.

Responde a la pregunta: Qu? Ejemplo:
los efectos de los rayos ultravioletas?
Es la calidad o modo de la accin observada.
Responde a la pregunta:cmo?. Ejemplo: a travs
de cuadros comparativos, en forma precisa, etc.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Los instrumentos de evaluacin

son todos los documentos y/o
productos donde se registran y
observan los indicadores de logro,
en ellos se describen o inscriben
la informacin o datos del
aprendizaje.

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS

Pruebas escritas (objetivas).

Fichas de observacin.
Lista de cotejo.
Informes de investigacin.
Fichas tcnicas.
Otros.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

DEL APRENDIZAJE
TECNICAS DE
EVALUACION
NO FORMALES

- Observaciones
espontneas
- Conversaciones
y dilogos
- Preguntas de
exploracin

SEMIFORMALES

- Ejercicios y prcticas realizadas

en clase
- Tareas realizadas fuera de la
clase.

FORMALES

- Observacin
sistemtica
- Pruebas o exmenes tipo test
- Pruebas de
ejecucin

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL

APRENDIZAJE

TCNICA:

INSTRUMENTOS:

Lista de cotejo
Registro Anecdtico

Observacin
Sistemtica

Escala de actitudes
Diferencial Semntico
Ficha de Observacin

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
TECNICA:
Mapa conceptual
Mapa mental
Red semntica
EJERCICIOS
PRCTICOS

Anlisis de casos
Proyectos
Diario
Portafolio
Ensayo

INSTRUMENTO:

PROCEDIMIENTO TCNICA - INSTRUMENTO

PROCEDIMIENTO:

TECNICA:

INSTRUMENTO:
Pruebas de desarrollo

Pruebas
Escritas

Examen temtico
Ejercicio interpretativo

INTERVENCIONES
ESCRITAS

De respuesta alternativa
Pruebas
Objetivas

De correspondencia
De seleccin mltiple
De ordenamiento