FUNCIONES

COGNITIVAS:
Pre-requisitos del
pensamiento

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Criterios de Mediacin
1. Intencionalidad y
reciprocidad
2. Significado
3. Trascendencia

Permiten las diferencias

en el estilo cognitivo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Crean las condiciones de

desarrollo, autoplasticidad,

8.
9.

Sentimiento de competencia
Regulacin del comportamiento
Mediacin del acto de compartir
Individualizacin y diferenciacin psicolgica
Mediacin de la bsqueda, planificacin y logro
de objetivos
Mediacin del desafo
Conciencia del ser humano como entidad
cambiante
Mediacin de la alternativa optimista
Sentimiento de pertenencia

flexibilidad y modificabilidad
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FUNCIONES COGNITIVAS
Pre-requisitos del Pensamiento
Estructuras psicolgicas y mentales, que actan
dinmicamente, a partir de la interaccin de sus
componentes internos, y que son responsables de
la calidad del pensamiento humano.

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ACTO MENTAL
Proceso dinmico:
Tres fases:
Entrada: recogida de informacin
Elaboracin: utilizar la informacin recogida
Salida:expresar la solucin del problema

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FUNCIONES COGNITIVAS DE ENTRADA

Percepcin borrosa y confusa.

Comportamiento exploratorio impulsivo y asistemtico.
Carencia o Deficiencia de instrumentos verbales.
Carencia o Deficiencia en la utilizacin de referentes espaciotemporales.
Carencia o Deficiencia en la conservacin de la identidad de
un objeto, al variar uno o ms de sus atributos.
Carencia o Deficiencia de la necesidad de precisin o
exactitud.
Deficiencia en la consideracin de dos o ms fuentes de
informacin simultneamente.

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FUNCIONES COGNITIVAS DE ELABORACION

Deficiencia en la percepcin de la existencia de un problema y

en su definicin.
Deficiencia para diferenciar entre datos relevantes e
irrelevantes.
Carencia o deficiencia en la conducta comparativa espontnea.
Estrechez del campo mental.
Percepcin episdica de la realidad.
Carencia o deficiencia en la necesidad de conducta sumativa.
Carencia o deficiencia en la necesidad de buscar evidencias
lgicas.

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FUNCIONES COGNITIVAS DE ELABORACION

Deficiencia en la formulacin de hiptesis y carencia de

estrategias de comprobacin de stas.
Carencia o deficiencia de la conducta planificada.
Dificultad para establecer relaciones virtuales.
Deficiencia en la interiorizacin.

Dificultad para elaborar categoras cognitivas.

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FUNCIONES COGNITIVAS DE SALIDA

Modalidad egocntrica de comunicacin.

Deficiencia en la proyeccin de relaciones virtuales.
Bloqueo cognitivo.
Conducta por ensayo y error.
Deficiencia en el transporte visual
Carencia de instrumentos verbales.
Deficiencia en la necesidad de precisin y exactitud
Conducta impulsiva que afecta a la naturaleza del proceso de
comunicacin

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FASE DE ENTRADA
Funciones responsables de la cantidad y calidad de la
informacin que ingresa en la mente

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Percepcin borrosa y confusa

Estmulos percibidos de modo incompleto o con pobreza
de detalles, con falta de stos y/o con una delimitacin
imprecisa de sus lmites.

Comportamiento exploratorio impulsivo y asistemtico

Dificultad para sistematizar la exploracin de los
estmulos, o para dirigir la atencin a stos conforme a un
orden / criterio.
Impulsividad consistente en la rapidez inapropiada con
que se responde a un estmulo
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Carencia o deficiencia de instrumentos verbales

apropiados
Repertorio limitado de cdigos verbales, ya sea a nivel
concreto o abstracto, necesario para describir los
atributos de un estimulo.

Deficiencia en la orientacin espacial y temporal

Carencia de conceptos y sistemas de referencia que
permitan relacionar los estmulos en cuanto a su
direccin, orden, secuencia y proximidad.

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Deficiencia en la conservacin de las constancias

Se perciben las variaciones de tamao, forma, cantidad y
orientacin como ajenas al proceso de identificacin del
objeto.
Dificultad para percibir que las variaciones son producidas
por un proceso de transformacin y que admiten
reversibilidad.
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 Deficiencia en la necesidad de precisin o exactitud

Insuficiencia de datos, o la tergiversacin de stos, utilizando
aproximaciones, o trminos relativos.

Deficiencia en la consideracin de dos o ms fuentes de

informacin simultneamente
Predisposicin a enfocar la atencin y considerar slo una de
las diversas dimensiones de un estmulo

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FASE DE ELABORACIN
Funciones responsables de la calidad de las relaciones y
combinacin de la informacin

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 Deficiencia en la percepcin de la existencia de un

problema y en su definicin
No percibir ningn desequilibrio o discrepancia, a partir de la
ausencia, incongruencia o incompatibilidad de la informacin
previamente recogida, o actualmente percibida.
Deficiencia para diferenciar entre datos relevantes e
irrelevantes
Dificultad para discriminar la(s) unidad(es) de informacin
que reduce(n) el estado de incompatibilidad existente entre
los distintos datos
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 Carencia o deficiencia en la conducta comparativa

espontnea
Falta de necesidad de buscar semejanzas y diferencias
entre los componentes de cada estmulo.

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 Estrechez del campo mental

Limitacin en el manejo o procesamiento simultneo de
diversas unidades de
informacin, siendo stas
consideradas de manera alternada o sucesiva
Percepcin episdica de la realidad
Falta de orientacin hacia la bsqueda y proyeccin de
relaciones, agrupamiento, organizacin y suma de
sucesos, siendo stos percibidos de manera nica y
aislada

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 Carencia o deficiencia en la necesidad de conducta

sumativa.
Falta de orientacin y/o necesidad para recapitular la
informacin pertinente en el proceso de elaboracin.

Carencia o deficiencia en la necesidad de buscar

evidencias lgicas
Necesidad restringida para buscar explicaciones a los
fenmenos incongruentes, incluso cuando se
experimenta y percibe una incompatibilidad perceptiva o
lgica.
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 Deficiencia en la formulacin de hiptesis y carencia

de estrategias de comprobacin de stas
Falta de necesidad y/o prontitud para buscar diversas
alternativas con las que explicar los fenmenos y sus
relaciones, o en un inters limitado para realizar deducciones
adicionales
Carencia o deficiencia de la conducta planificada
Dificultad para fijar objetivos temporal y espacialmente
distantes del presente, que permitan organizar y secuenciar
los pasos conforme a su factibilidad y eficiencia.
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 Deficiencia en la necesidad de establecer relaciones

virtuales
Necesidad restringida de buscar una conexin entre distintos
objetos
y/o sucesos, y de formularla a travs de una
generalizacin.
Deficiencia en la interiorizacin
Preponderancia de una conducta concreta, sostenida en los
estmulos sensorialmente accesibles, con un uso limitado de
smbolos, signos y conceptos.
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Deficiencia en la elaboracin categoras

cognitivas
Necesidad restringida de organizar los datos
reunidos en categoras supraordenadas

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FASE DE SALIDA
Funciones responsables de la calidad de la informacin que
se emite

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Modalidad egocntrica de comunicacin

Dificultad para percibir al oyente como alguien

distinto a s, reflejado en una falta de detalles,
de precisin, de claridad y de argumentacin
necesaria en la informacin entregada

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Deficiencia en la proyeccin de relaciones

virtuales
Dificultad para aplicar a nuevas situaciones
las relaciones que previamente han sido
reconocidas y establecidas

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Bloqueo cognitivo

Abstencin de respuestas,
aun cuando se dispone de stas. Muy
influida por experiencias anteriores de
fracaso

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Conducta por ensayo y error

Dificultad para sistematizar la bsqueda de
una respuesta congruente con el proceso
construido

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Deficiencia en el transporte visual

Una imagen no puede ser transportada
mentalmente de un lugar a otro, sin perder alguno
de sus atributos

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Carencia o deficiencia de instrumentos

verbales apropiados
Ausencia o repertorio restringido de cdigos
verbales especficos para comunicar atributos
de un objeto y/o suceso

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Deficiencia en la necesidad de precisin

y exactitud

Insuficiencia de datos, o la tergiversacin de

stos, utilizando aproximaciones, o trminos
relativos

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Conducta impulsiva
Ausencia de la necesidad de invertir tiempo
en el proceso por realizar o previamente
elaborado y de detener la atencin para
identificar los posibles errores, omisiones o
imprecisiones

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Desarrollo Cognitivo
Elaboracin Informacin

INPUT:
Recogida Informacin
Explorar sistemticamente
Considerar diversas fuentes
de informacin en forma
simultnea
Precisin y exactitud

Percibir y definir
problemas
Distinguir lo relevante de
lo irrelevante
Plantearse hiptesis
Comparar
espontneamente
Planificar el
comportamiento
Establecer relaciones

OUTPUT:
Salida Informacin
Ser preciso y exacto
Ser entendido por los
otros
Evitar respuestas por
ensayo y error

Factores afectivo motivacionales:

- Sentimiento de competencia
- Sentimiento de desafo
- Sentimiento pertenencia
- Regulacin y control del comportamiento
- Percibir al ser humano como entidad cambiante
- Bsqueda permanente de alternativas optimistas
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OPERACIONES MENTALES
1. Identificacin

10. Razonamiento Divergente

2. Comparacin

11. Razonamiento Hipottico

3. Anlisis
4. Sntesis

12. Razonamiento Transitivo

5. Clasificacin

13. Razonamiento Analgico

6. Codificacin
7. Decodificacin

14. Razonamiento Silogstico

8. Diferenciacin

15. Razonamiento Inferencial

9. Representacin Mental

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