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PARA NIOS DE 8 A 11
AOS
Ps. Walter Javier Velsquez
Rosales
PUNO 2013
EL NIO DE 6 A 12 AOS
EL NIO DE 6 A 12 AOS
PIAGET- OPERACIONES
CONCRETAS ( 6 A 12)
CONSERVACION
OPERACIONES LOGICAS
MATEMATICAS
REEVERSIBILIDAD
JUEGOS DE REGLA
EL NIO DE 6 A 12 AOS
Se desarrolla una notable capacidad para comprender las emociones propias y las de los
dems. Para ello se debe educar el lenguaje como vehculo de identificacin,
comprensin y expresin emocional.
Las emociones se van diferenciando entre s y se manifiestan con mayor rapidez,
intensidad y duracin, pudiendo llegar a transformarse en sentimientos.
A los 6 aos, empiezan a comprender que la manifestacin de sus emociones es
conocida por los dems.
A partir de los 7 aos toman conciencia de que las emociones no perduran y pierden
intensidad.
A la edad de los 8 aos se empieza a desarrollar la comprensin de la ambivalencia
emocional, es decir, a sentir emociones contrarias ante una misma situacin.
Trabajar el vocabulario emocional enriquece la conciencia emocional.
Las emociones vividas influyen ante situaciones similares, ya que en esta etapa se
desarrolla el recuerdo de las vivencias unido a las emociones que generan las mismas.
Empiezan a ser capaces de ponerse en el lugar del otro. ( Imaginacin)
CONCIENCIA
EMOCIONAL
2. REGULACIN EMOCIONAL
3. AUTONOMIA
EMOCIONAL
4. LA EMPATA
5. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
8 a 12 aos
Comparaciones intrapersonales
Comparaciones sociales
MODELO DE INTERVENCION
PSICOLOGICA
ESTADIO DEL
DESARROLLO
GRADO DE
LIMITACION
ASIMILACIONES DE
INTERVENCIONES
INTERVENCION
CON LOS PADRES
PREOPERATORIO
ALTO
CONDUCTUALES
INDISPENSABLE
S
OPERATORIO
CONCRETO
MODERAD
O
CONDUCTUALES
COGNITIVAS
SIMPLES
CONSIDERABLE
OPERATORIO
FORMAL
BAJO
CONDUCTUALES Y
COGNITIVAS
DE ACUERDO AL
CASO
DEFINICIN DE HABILIDADES
SOCIALES
Definicin de Vicente E. Caballo (1986)
La conducta socialmente habilidosa es un conjunto de
conductas realizadas por un individuo en un contexto
interpersonal que expresa sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la
situacin, respetando esas conductas en los dems, y
que generalmente resuelve los problemas inmediatos
de la situacin mientras reduce la probabilidad de que
aparezcan futuros problemas.
FUNDAMENTOS TERICOS:
TERICOS
Los nios:
CLASIFICACIN
Habilidades Sociales Bsicas:
Escuchar.
Iniciar una conversacin.
Mantener una conversacin.
Formular una pregunta.
Dar las gracias.
Presentarse.
Presentar a otras personas.
Hacer un cumplido
Habilidades sociales
avanzadas:
Pedir ayuda.
Participar.
Dar instrucciones.
Seguir instrucciones.
Disculparse.
Convencer a los dems.
Habilidades de
Tomar iniciativas.
planificacin:
Habilidades relacionadas
con los sentimientos:
Habilidades alternativas a
la
agresin:
Pedir
permiso.
Compartir algo.
Ayudar a los dems.
Negociar.
Emplear el autocontrol.
Defender los propios derechos.
Responder a las bromas.
Evitar los problemas con los dems.
No entrar en peleas
ENTRENAMIENTO DE HHSS
( CMO TRABAJARLAS)
Modelamiento
Representacin de papeles
Retroalimentacin
Generalizacin
MODELAMIENTO:
REPRESENTACIN DE
PAPELES (ROLE-PLAYING):
Situacin en que la
persona desempee un
papel.
Potenciadores.
Suficiente informacin
sobre el contenido del
papel
RETROALIMENTACIN:
GENERALIZACIN:
La combinacin
de estos tres
procedimientos
debe demostrar
su
poder,
utilidad
y
estabilidad en la
vida real de las
personas.