Bincangkan

implikasi
pendidikan wajib di
malaysia dan
peraturan
pendidikan khas
Thenemolly A/P Perumal
Thiganya A/P Narisamulu
Sia ju ping
Quenstina usop

PENGENALAN
Pendidikan wajib adalah satu undangundang yang memerlukan setiap ibu bapa
warganegara Malaysia yang mempunyai
anak mencapai umur enam tahun
mendaftarkannya di sekolah rendah.

Pendidikan wajib dilaksanakan mulai

tahun persekolahan 2003 menurut
SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 14
/2002 :
PELAKSANAAN PENDIDIKAN WAJIB
DI PERINGKAT RENDAH 2003

Tempoh pendidikan wajib adalah selama

enam tahun, iaitu tempoh pendidikan
rendah.

Kegagalan ibu bapa memastikan anaknya

mengikut pendidikan wajib merupakan
satu kesalahan dari segi undang-undang,
dan jika disabitkan, ibu bapa berkenaan
boleh dikenakan denda tidak melebihi
RM5,000 atau dipenjarakan tidak lebih
6 bulan atau kedua-duanya sekali.

IMPLIKASI PENDIDIKAN WAJIB DI

MALAYSIA
Murid

Negara

Masyarakat

Guru

Ibu Bapa

Hak asasi kanak-kanak terpelihara.

M
U
R
I
D

Kehidupan kanak-kanak lebih bermakna dan

berfaedah.
Menafikan diskriminasi.
Mengelakkan kanak-kanak terpengaruh
dengan gejala negatif
Pembentukan insan yang berguna

Menjamin kesejateraan masa depan.

Ibu bapa
Kesedaran tinggi kepada ibu bapa tentang
pendidikan.
Dapat menaikkan taraf hidup keluarga utk
masa depan.
Dapat meningkatkan kerjasama antara ibu
bapa dan pihak sekolah
Dapat merapatkan jurang antara keluarga
miskin dan kaya.

Implikasi
Terhadap

Guru

Dapat meningkatkan kemahiran guru dari aspek pedagogi

Dapat meningkatkan kualiti guru.
Guru lebih beretika dan bertanggungjawab
Guru terdedah dengan cabaran dalam bidang pendidikan

MASYARAKAT
Peluang pendidikan yang sama kepada semua kaum
Melahirkan masyarakat yang berilmu, berdaya saing
untuk terus maju
Memupuk budaya belajar dari sejak kecil

Negara akan lebih maju

dengan adanya generasi
pelapis yang berilmu.

Negara dapat bersaing

seiring dengan negaranegara lain dalam bidang
seperti ekonomi dan
teknologi.

Negara
Melahirkan tenaga kerja
yang berkualiti.

Masyarakat yang berilmu dan

beraklak serta kurang gejala
sosial.

Kesimpulan
Kanak-kanak berhak untuk mendapatkan
formal di Malaysia.
Dasar kerajaan mewajibkan pendidikan
sebagai langkah bijak dan tepat.
Individu, pemimpin dan masyarakat di
negara kita perlu memainkan peranan
untuk menjayakan pendidikan wajib di
Malaysia.

AKTA PENDIDIKAN 1996

 Peruntukan bahagian IV ( sistem pendidikan

kebangsaan), Bab 8 - pendidikan khas diperturunkan
seperti berikut:
a) Menteri hendaklah mengadakan pendidikan khas di
sekolah khas yang ditubuhkan di bawah perenggan
34 (1)
b) atau dimana-mana sekolah rendah atau
menengah yang difikirkan oleh menteri suai
manfaat.

b)

(1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3).

Menteri boleh melalui peraturan-peraturan yang

menetapkan :-

a.Tempoh pendidikan rendah dan menengah yang

sesuai dengan keperluan murid yang menerima
pendidikan khas;

b.Kurikulum yang digunakan hendaklah berhubung

dengan pendidikan khas;

 b) (1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3).

Menteri boleh melalui peraturan-peraturan yang
menetapkan :-

c. Kategori murid yang memerlukan pendidikan khas

dan kaedah yang sesuai bagi pendidikan murid dalam
setiap kategori sekolah khas; dan

d. Apa-apa perkara lain yang difikirkan oleh menteri

suaimanfaat perlu bagi maksud bab ini.

 (2) Tempoh yang ditetapkan oleh menteri di

bawah perenggan

(1) (a) tidak boleh kurang daripada tempoh

minimum pendidikan rendah atau menengah
mengikut mana-mana yang berkenaan yang
diperuntukkan di bawah akta ini

 (3)

kurikulum

perenggan

(1)

yang

ditetapkan

(b)

hendaklah

di

bawah

mematuhi

kehendak kurikulum kebangsaan setakat yang

munasabah dan praktik.

PERATURAN PENDIDIKAN
Bagi tujuan pelaksanaan pula, Kementerian
Pendidikan telah mengadakan
PeraturanPeraturan Pendidikan (Pendidikan
Khas) 1997 seperti berikut:

BAHAGIAN 1
1.Peraturan-peraturan ini bolehlah dinamakan
Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Pendidikan
Khas ) 1997 dan hendaklah mula berkuatkuasa
pada 1 Januari 1998.

 Dalam peraturan peraturan ini, melainkan jika

konteksnya mengkehendaki makna yang lain:-

murid-murid dengan keperluan khas ertinya

murid-murid yang mempunyai kecacatan
penglihatan atau kecacatan pendengaran atau
mempunyai masalah pembelajaran;

 program pendidikan khas ertinya:- Suatu program yang disediakan di

sekolah khas bagi murid-murid yang
mempunyai kecacatan penglihatan
atau kecacatan pendengaran;

 Suatu program percantuman di sekolah biasa

bagi murid-murid yang mempunyai kecacatan
penglihatan atau kecacatan pendengaran atau
mempunyai masalah pembelajaran ; atau

Suatu

program

pendidikan

inklusif

bagi

murid-murid dengan keperluan khas yang

boleh

menghadiri

di

dalam

kelas

bersama-sama dengan murid biasa.

biasa

PENDIDIKAN KHAS
(1) A) Bagi sekolah kerajaan dan bantuan
kerajaan, murid-murid dengan keperluan khas
yang

boleh

dididik

adalah

layak

untuk

menghadiri program pendidikan khas kecuali

murid-murid berikut:

 a. Murid yang cacat anggota tetapi mempunyai

kebolehan mental untuk belajar seperti murid
biasa, dan

b. Murid yang mempunyai pelbagai kecacatan

atau yang sangat cacat anggotanya atau yang
terencat akal yang berat

 1B) Seseorang murid dengan keperluan khas

adalah boleh didik jika dia mampu untuk
mengurus diri sendiri tanpa bergantung
kepada bantuan orang lain dan disahkan oleh
suatu panel yang terdiri daripada pengamal
perubatan, pegawai daripada Kementerian
Pendidikan dan pegawai daripada Jabatan
Kebajikan Masyarakat, sebagai berupaya
mengikut program pendidikan kebangsaan.

 2.Dalam melaksanakan kurikulum

pendidikan khas , guru-guru boleh
mengubahsuai kaedah atau teknik
pengajaran atau pembelajaran, masa
bagi aktiviti, dan susunan aktiviti, mata
pelajaran dan bahan bantu mengajar
bagi mencapai tujuan dan matlamat
pendidikan khas.

Implikasi peraturan-peraturan
pendidikan khas
Pelaksanaan Pendidikan inklusif
Pada tahun 1962 kelas ini telah dimulakan bila 3 pelajar
cacat penglihatan telah belajar di kelas biasa dengan
bantuan guru khas resos. Pada tahun 1993/94 seramai 3
orang pelajar cacat pendengaran telah ditempatkan
ditingkatan enam rendah di SMK(L) Methodist Kuala Lumpur
. Sesi persekolahan 1994/95 bermulalah projek rintis 14
buah sekolah di Malaysia bagi program KKBP.

Kewujudan Jabatan Pendidikan Khas.

Bagi memantau Perjalanan Program Pendidikan khas selaras dengan
akta pendidikan kerajaan dengan kuasa menteri telah menubuhkan
satu jabatan yang membolehkan pelajar kurang upaya terbela dari
segi akademik.

Peluang belajar telah dilanjutkan keperingkat lebih tinggi selepas

PMR dan SPM seperti ke Politeknik dan IPTA. Pada tahun 1999/2000
telah wujud peluang pelajar khas melanjutkan pelajaran dalam bidang
vokasional melalui kemasukan ke Sekolah teknik dan vokasional.
Wujudnya JPK memudahkan Kementerian Pelajaran menyalurkan
bantuan kewangan.

Peluang Kerjaya dan Pendidikan

Terlaksananya akta ini membolehkan ibu bapa mendesak
kerajaan menubuhkan sekolah khas sejak peringkat pra lagi. Bagi
pihak kerajaan pula akta ini membolehkan seseorang pelajar
khas yang belum bersedia ditolak penempatannya setelah tamat
tempoh percubaan.

Pembentukan Kurikulum Fleksibel

Akta Pendidikan 1996 ( Bah.11/4) dan akta pelajaran 116 membolehkan
ihak guru mengubahsuai kurikulum , kaedah atau teknik p&p mengikut
kesesuaian dan kemampuan murid. Ini memberi peluang kepada guru
membentuk dan mereka kurikulum vakasional dan kemahiran hidup
diperingkat rendah dan menengah.

Terima kasih