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1. Estndares de Aprendizaje
Son descripciones de los logros de aprendizaje que los
estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria
escolar: desde la Educacin Inicial hasta el Bachillerato.
Cul es la relacin entre los Estndares de Aprendizaje
y el currculo nacional?
Los Estndares de Aprendizaje describen los logros que
deben alcanzar los estudiantes al final de cada uno de los
cinco niveles establecidos. Por su parte, el currculo
nacional contiene las herramientas necesarias para que el
estudiante en cada ao lectivo pueda ir aproximndose a
estos estndares. En consecuencia, si se aplica el
currculo nacional de manera adecuada, los estudiantes
alcanzarn los Estndares de Aprendizaje.
Msc. Vicente Coello V.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
TERCER NIVEL
CUARTO NIVEL
QUINTO NIVEL
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. COMUNICACIN ORAL
En este dominio se evidencia el papel activo y participativo que
el estudiante demuestra en la comunicacin de ideas, en el
respeto que se merece el emisor y sus intervenciones, as
como en la objetividad para la interpretacin del texto, entre
otros; es decir, se evidencia el desarrollo de las dos
macrodestrezas lingsticas: escuchar y hablar.
Adems, es necesario tomar en cuenta, qu textos orales
comprenden los estudiantes, cmo construyen los significados
y de qu manera organizan y expresan sus ideas en
determinadas situaciones comunicativas.
Msc. Vicente Coello V.
NIVEL
DOMINIO A.
COMUNICACIN
ORAL
NIVEL
PROGRESIN DE ESTNDARES
DE LENGUA Y LITERATURA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO C.
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
NIVEL
NIVEL
Notas
1. Escucha activa: el receptor comprende el discurso del emisor y colabora
en la conversacin. Ofrece una retroalimentacin efectiva.
2. Textos simples: son textos de dos o tres prrafos cortos. Contienen una
idea principal y al menos dos ideas secundarias.
3. Oracin simple: mnima unidad del habla con sentido completo.
Compuesta de sujeto y predicado.
4. Cohesin: se refiere a la organizacin del texto a nivel lingstico y est
conformada por los recursos que se utilizan para conectar frases,
oraciones y prrafos; con el fin de mantener una unidad de sentido en lo
que se dice.
5. Coherencia: es la conexin que existe entre cada una de las ideas para
darle sentido al mensaje, es decir, cmo se estructura la informacin y las
ideas en la comunicacin oral.
6. Soportes: visuales, auditivos, audiovisuales.
7. Recursos expositivos: descripciones, definiciones, comparaciones,
sntesis, ejemplificacin, esquemas, diagramas, grficos.
8. Algunas palabras familiares: su nombre, mam, pap, objetos de la casa,
profesiones, entre otras.
9. Ver mapa de conocimientos del currculo de EGB de Literatura.
10.
14. Ver mapa del currculo vigente de EGB, eje del aprendizaje, texto,
elementos de la lengua.
15. Ver mapa de conocimientos de Literatura del currculo de EGB.
16. Segn el currculo vigente de EGB., en la etapa de Planificacin, es
importante organizar ideas en esquemas para utilizarlas en la produccin
del texto.
17. Ver mapa de conocimientos de Literatura del currculo de EGB.
18. Prrafo argumentativo: oracin temtica, oraciones de apoyo y una
oracin de conclusin.
19. Ensayo argumentativo: prrafo introductorio, prrafos de argumentacin
y prrafo de conclusin.
20. Utiliza otros soportes: cmics, infografa, entre otros.
21. Argumentar para convencer, persuadir y deliberar.
B. LGEBRA Y GEOMETRA
En este dominio, el estudiante comprende al lgebra como instrumento de
generalizacin y medio para representar y modelar contextos mediante
estructuras algebraicas.
Desarrolla argumentos matemticos y establece relaciones geomtricas de
medida.
Analiza caractersticas y propiedades de figuras y cuerpos geomtricos de dos y
tres dimensiones.
Comprende los atributos medibles de objetos utilizando unidades, sistemas y
procesos de medicin.
Demuestra la relacin del lgebra y la Geometra a partir de la vinculacin entre
el lugar geomtrico con la expresin y forma algebrica que la representa, se
potencia con el desarrollo de los espacios vectoriales, nmeros reales y
complejos como fundamento de la Geometra Analtica.
Desarrolla procesos lgicos para resolver problemas que implican razonamiento
espacial y modelado geomtrico.
C. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
En este dominio, el estudiante lee, comprende e interpreta
informacin estadstica a travs de tablas, grficos y medios de
comunicacin.
Recopila, organiza
estadsticas.
despliega
informacin
con
medidas
NIVEL
DOMINIO A.
NMEROS Y
FUNCIONES
NIVEL
PROGRESIN DE
ESTNDARES DE
MATEMTICA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B.
LGEBRA Y Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas
GEOMETRA
de acuerdo a sus atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica
la posicin de objetos segn las nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes
contextos, segn los sistemas de referencia, y describe secuencias
temporales. Utiliza las nociones de longitud, peso, capacidad y
temperatura en la estimacin y comparacin de objetos del entorno.
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO C.
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
NIVEL
NIVEL
Notas
1. Secuencia del 1 al 10.
2. Con el uso de cuantificadores: mucho, poco, nada, todo, alguno, ms, menos, tanto como.
3. Monedas de 1, 5, 10, 25 y 50 centavos y billetes de 1, 5 y 10 dlares.
4. Aos, meses, semanas, das, horas y minutos.
5. Metro y submltiplos.
6. Monetarias, de longitud y de tiempo.
7. Con la libra, el kilogramo y el gramo.
8. Medidas decimales de ngulos a grados y minutos.
9. Con grficos y en la semirrecta numrica.
10. Cuadrados y cubos.
11. Hectrea y rea.
12. De longitudes, capacidades, volmenes, reas y masas.
13. Un punto y la pendiente, dos pares ordenados o su grfica.
14. Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
15. Longitud, superficie, masa, volumen, capacidad y angular.
16. De uso comn en nuestro medio.
17. Con valor absoluto.
18. Frmulas de las progresiones geomtricas, aritmticas e identidades trigonomtricas.
19. Por los mtodos de prueba y error o del vecino prximo.
20. Sumas y restas.
21.Polinmicas (lineales y cuadrticas), racionales, trascendentes (trigonomtricas, exponencial y
logartmica), funcin valor absoluto y definidas a trozos.
22. Traslaciones, reflexiones, dilataciones, etc.
23. Aritmticas y geomtricas.
24. Funcin objetivo, restricciones, conjunto factible, matriz de ganancias y punto de ensilladura.
25. Circuitos de Euler y de Hamilton.
26. Problemas sencillos de Matemtica Financiera.
27.Msc.
DeVicente
transporte,
Coello V. costos, tareas, problema del viajero, optimizacin de recursos y codificacin de
informacin.
28. Programacin lineal, teora de grafos, teora de juegos y teora de nmeros.
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B.
RELACIN ENTRE
LA SOCIEDAD Y EL
ESPACIO
GEOGRFICO
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO C.
CONVIVENCIA
SOCIAL Y
DESARROLLO
HUMANO
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
Notas
1. Fiestas, tradiciones, costumbres, diversidad cultural.
2. Riqueza patrimonial, entendida como el legado natural y cultural,
tangible e intangible, de nuestros antepasados.
3. Fuentes orales, secundarias, escritas-narrativas (documentos
cortos, textos escolares, peridicos).
4. Fuentes documentales (escritas, narrativas y audiovisuales), orales,
visuales y secundarias.
5. Cuentos, canciones, leyendas, ancdotas, biografas, historietas,
notas periodsticas.
6. Econmicas, polticas, sociales y culturales.
7. Patrimonio tangible es el elemento ms visible del patrimonio
cultural que se compone de bienes inmuebles: monumentos,
edificios, lugares arqueolgicos, conjuntos histricos; elementos
naturales (grutas, lagos, montaas, entre otros), que encarnan
importantes tradiciones culturales; y bienes muebles: obras de
arte, objetos de inters arqueolgico, objetos de la vida cotidiana
(por ejemplo, los utensilios, los vestidos y las armas).
Msc. Vicente Coello V.
44. Organizacin social entendida como el grupo de personas que interactan entre s para
lograr objetivos. En este marco pueden ser instituciones de orden educativo, poltico,
religioso o econmico.
45. Fuentes documentales como escritos jurdicos-narrativos, audiovisuales y estadsticas,
iconogrficas y orales, que pueden ser de fuentes primarias y secundarias.
46. Textos descriptivos literarios, como el retrato, la novela corta; textos descriptivos no
literarios, como artculos o reportajes cientficos; y otros textos narrativos,
argumentativos, expositivos.
47. Dilogo, debate, exposicin, conferencia, foro, oratoria, interpretaciones musicales.
48. Equidad y justicia social, cultura de paz, derechos humanos, etc.
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A. EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA
Este dominio detalla la comprensin de los elementos y fenmenos fsicos que
conforman el planeta, y las formas de interaccin de estos elementos en
procesos que han favorecido la evolucin y el surgimiento de la vida. Evidencia
el desarrollo de acciones en la vida cotidiana para el aprovechamiento de los
recursos naturales, el anlisis de diversas situaciones en las que se
interrelacionan conocimientos con informacin cientfica, y el desarrollo de
argumentos sobre distintos mbitos relacionados con el manejo sustentable de
los recursos naturales.
B. DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Este dominio detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas, los
biomas y las biorregiones. Evidencia la comprensin de las formas de
interrelacin que se encuentran en los diferentes ambientes, con base en la
biodiversidad. Detalla aprendizajes relacionados al proceso de evolucin de las
especies. Evidencia el desarrollo de acciones de la vida cotidiana, dirigidas al
cuidado del ambiente inmediato. Describe la construccin de una conciencia
ecolgica al proponer acciones concretas para el cuidado del ambiente y su
Msc. Vicente Coello V.
conservacin.
C. SISTEMAS DE VIDA
Este dominio enuncian los aprendizajes (en relacin con las caractersticas,
estructuras y funciones de los seres vivos), y la comprensin de los seres
vivos como sistemas de vida. Evidencia acciones relacionadas con el
cuidado personal, la alimentacin y la sexualidad. Describe el progreso en
el desarrollo de prcticas de prevencin ante diferentes tipos de riesgos.
Indica los procesos de anlisis de diversas situaciones en lo que respecta
avances biotecnolgicos relacionados con la salud, y la vivencia de los
derechos y las responsabilidades.
NIVEL
PROGRESIN DE
ESTNDARES DE
CIENCIAS
NATURALES
NIVEL
DOMINIO A. EL
PLANETA TIERRA
COMO LUGAR DE VIDA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO B.
DINMICA DE
LOS
ECOSISTEMAS
NIVEL
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres
vivos y su ambiente; registra sus observaciones. Formula preguntas y
conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las
experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los representa
grficamente.
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos
biticos y elementos abiticos. Describe y compara relaciones sencillas entre
los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara diferentes
ambientes naturales.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales
Msc. Vicente Coello V.
de acuerdo al lugar en que vive.
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO C.
SISTEMAS DE
VIDA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
DOMINIO D.
TRANSFERENCI
A ENTRE
MATERIA Y
ENERGA
NIVEL
NIVEL
NIVEL
Notas
1.Los factores fsicos son: relieve, altitud, latitud, tipos de suelo, distribucin del agua, clima,
radiacin solar y corrientes marinas.
2.Por ejemplo: formacin de los Andes, formacin de las islas Galpagos, ubicacin en el
cinturn de fuego.
3.Actividades productivas de nuestro pas como: extraccin minera, produccin de energa
hidroelctrica, explotacin maderera, entre otras.
4.La comprensin de los principales conceptos del metabolismo y la homeostasis permitirn
entender, explicar y argumentar sobre la integracin de procesos que se dan en la clula y
los organismos (Precisiones de aprendizaje de Biologa, 2012, Ministerio de Educacin).
5.Las interacciones son: gravitacional, electromagntica, nuclear fuerte y nuclear dbil,
presin, fuerzas intermoleculares, fuerzas elctricas, magnetismo.
6.Leyes de la conservacin de: masa, energa, carga elctrica y movimiento.
Tcnicas
Tipo
PARTICIPANTE
OBSERVACIN
Instrument
os
REGISTROS
LISTAS DE COTEJO
NO PARTICIPANTE
Tipo
ANECTDICO
DESCRIPTIVO
NUMRICAS
ESCALAS
GRFICAS
DESCRIPTIVAS
ESTRUCTURADA
FORMAL
ENTREVISTA
GUA DE
PREGUNTAS
SEMIESTRUCTURADA
ABIERTA
INFORMAL
INVENTARIOS
ENCUESTA
CUESTIONARIO
ESCALA DE
ACTITUDES
BASE ESTRUCTURADA
ORALES
PRUEBAS
ESCRITAS
GUA DE
PREGUNTAS
CUESTIONARIO
BASE NO
ESTRUCTURADA
ENSAYO
OBJETIVA
S
DE ACTUACIN
ESCALAS
RESPUEST
A
EXTENSA
RESPUEST
A
LIMITADA
Lista de referencias
Sangra
segunda lnea
facebook
Documento
de docente
Citacin en
libro
Citacin
capitulo de
libro
Revista
cientfica
Citacin
Pgina de
internet
Ms de seis autores:
Azpitarte, M.; Butrn, P.; Castillo, F.; Gonzlez Puertas, F.; Daz
Cabiale, J. A.; Guerrero, M. C. et al. (2000). El principio
constitucional de intervencin incidiaria. Granada: Grupo
Editorial Universitario.
Artculos de revistas:
Pantoja, A. (2005). La accin tutorial en la universidad:
propuestas para el cambio. Cultura y Educacin, 17 (1), 67-82.
CRONOGRAMA ESCOLAR: