PAULO FREIRE E EDUCAO PARA A

PAZ: Perspectivas na Formao

Docente

Gesto Escolar e Educao

para a Paz

Prof Esp. MRCIA ALVES DE OLIVEIRA

Ncleo de Estudos e Formao de Professores em

Educao para a Paz e Convivncia (NEP/UEPG)
NOVEMBRO/2009

Ponto de partida
"Crescer como Profissional,
significa ir localizando- se
no tempo e nas
circunstncias em que
vivemos,para chegarmos
a ser um ser
verdadeiramente capaz de
criar e transformar a
realidade em conjunto
com os nossos
semelhantes para o
alcance de nossos
objetivos como
profissionais da
Educao".

 possvel educar para a paz

Fortalecer a democratizao do
processo pedaggico, valorizando a
participao consciente e responsvel
de todos que fazem a escola, nas
decises sobre o planejamento e
orientao do seu trabalho e sobre o
funcionamento geral da escola, visando
ao seu contnuo aprimoramento.

Formao Continuada
"Como professor no me
possvel ajudar o
educando a superar
sua ignorncia se no
supero
permanentemente a
minha".
[...]aprender no um
ato findo.Aprender
um exerccio
constante de
renovao...

Proposta Pedaggica
Articular a construo coletiva de uma
proposta pedaggica, priorizando no s o
desenvolvimento profissional/tcnico dos
seus professores e funcionrios, mas
investir com o mesmo afinco, no
desenvolvimento pessoal desses
colaboradores, a partir de um plano de
Formao Continuada de Educadores para
a Paz.

Inacabamento do ser humano

"A educao tem carter
permanente. No h seres
educados e no educados.
Estamos todos nos
educando".
"Ningum ignora tudo.
Ningum
sabe tudo. Todos ns
sabemos alguma coisa.
Todos ns ignoramos
alguma coisa, por
isso aprendemos sempre".

 possvel educar para a paz

Relao escola/famlia/comunidade numa proposta
de Educao para Paz.
Espaos de dilogo, compreenso mtua,
solidariedade, cooperao, integrao coletiva,
mediao e discusso objetiva de conflitos.
Profissionais aprendem a fazer fazendo e
refletindo sobre os problemas, vendo-os sobre
diferentes pontos de vista, compartilhando idias com
um orientador mais experiente, verificando a
validade das solues construdas e suas
implicaes, pesquisando, etc.

Comportamento pr-social
O comportamento pr-social entendido em Psicologia
Social como um comportamento til, construtivo ou
altrusta em relao aos outros (COON, 2006).
COMPORTAMENTO PR-SOCIAL
VARIVEL
EMPATIA
AUTO-ESTIMA
COOPERAO
COMUNICAO
CONCILIAO

HABILIDADE
Expresso de sentimentos
Auto-conhecimento e
auto-conceito
Cooperao
Comunicao
Resoluo de conflitos

Intervenes na sala de aula

Comportamentos pr-sociais apontam:

Espao privilegiado de encontro, dilogo,

resoluo pacfica de conflitos e, portanto, de
Educao para a Paz.
o aumento do autocontrole,
assertividade, da cooperao; a
diminuio dos comportamentos
violentos; a melhoria na relao
professor-aluno.

Parceria e conflitos
Novo olhar docente: aluno como parceiro e o
conflito como oportunidade pedaggica,
condio necessria para a construo da paz.

Caractersticas do educador:
proximidade com os alunos
flexibilidade
disponibilidade
ateno s necessidades do aluno.

MBITO DE ATUAO DA EDUCAO

PARA A PAZ NA ESCOLA
FORMAO
CONTINUADA
EQUIPE DE
GESTO
ESCOLAR

FUNCIONRIOS

ALUNOS

EDUCAO
PARA A PAZ

COMUNIDADE
EM GERAL
FAMLIAS

PROFESSORES

OUTRAS
INSTITUIES
ESPECIALISTAS
AFINS

(OLIVEIRA,2009
)

Alegria na escola
"Educao no transforma
o mundo. Educao muda
pessoas. Pessoas transformam
o mundo".
"O tempo que levamos
dizendo que para haver
alegria na escola
preciso primeiro mudar
radicalmente o mundo
o tempo que perdemos
para comear a inventar
e a viver a alegria".

Concluso
Proposta Pedaggica definida e assumida por
Clareza de funes todos.
e responsabilidades em todos
os segmentos da comunidade escolar: equipe de
gesto escolar, corpo docente e funcionrios, alunos
e comunidade de maneira geral.
Disponibilidade do pessoal docente: ateno
personalizada ao aluno e as suas necessidades
individuais.
Boa relao escola-comunidade: visitas diversas, trabalhos
sociais, parcerias, abertura para a comunidade externa com
exposies dos trabalhos dos alunos, confraternizaes...

Concluso
Estmulo ao trabalho cooperativo: a cooperao
em
oposio
idia
de competio.
Currculo
adequado
s capacidades
dos alunos.
Ateno s necessidades especficas e diversidade.
Educao extra-curricular: artes, esporte,
Caractersticascultura...
do professor: flexibilidade,
criatividade, boa auto-estima e tolerncia
frustrao.

Metodologias de ensino gratificantes e motivadoras do estudo.

Inovao e criatividade no planejamento docente.