Diseo curricular

M.Sc. Rosaura Caron Estrada

Universidad en proceso de
cambio
Evaluacin de carreras de grado
Acreditacin
Satisfacer nuevas demandas sociales:
Calidad
Equidad
Pertinencia
Eficacia
Empleabilidad
Competencias profesionales y personales
Flexibilidad y equivalencia curricular
Internacionalizacion e incorporacin de nuevas
tecnologas

Diseo curricular
Proceso dirigido a elaborar la concepcin del
profesional y el proceso enseanzaaprendizaje que permite su formacin
Formar profesionales capaces de resolver
los problemas actuales
Propiciar el pensamiento critico y la
creatividad
Diagnostico de problemas profesionales y
anlisis de necesidades

Educacin por
competencias
Formacin integral
Perspectiva interactiva
Propicia el autoaprendizaje
Fomenta pensamiento critico
Enfatiza lo interdisciplinario

Educacin por
competencias

Implementacin del enfoque por

competencias
1) Identificar competencias : anlisis
ocupacional (metodologa DACUM)
2) Elaborar el perfil profesional
3) Establecer macro y micro
contenidos
4) Determinar las modalidades de
enseanza y estrategias
metodolgicas
5) Desarrollar indicadores de logro

Identificar competencias
(DACUM)
a) Panel de expertos
b) Revisin de las areas de desempeo
profesional
c) Identificacin y jerarquizacin de
funciones para cada rea de desempeo
d) Identificacin y distribucin de tareas
por funcin
e) Determinacin de las competencias y
elaboracin del perfil de egreso.

Implementacin del enfoque por

competencias
Organizar mdulos, conocimientos,
habilidades y actitudes en forma de
comportamientos evaluables.

Transformar listado de contenidos

necesarios y objetivos de aprendizaje
en comportamientos evaluables

Maneja herramientas bsicas de epidemiologia y estadstica

para el desarrollo de actividades de investigacin y la
aplicacin en la prctica clnica. (SABER)
Conoce
los
distintos
diseos
de
estudios
epidemiolgicos, su utilidad, ventajas y desventajas .
Maneja los parmetros estadsticos poblacionales y
estimadores de la muestra con sus intervalos de
confianza.
Conoce la estructura de los protocolos de
investigacin.
Calcula el tamao muestral necesario para un estudio
de investigacin.
Conoce los diseos de validacin de test diagnsticos.

Colabora

productivamente

en

grupos

multidisciplinarios de salud (SER)

Se comunica en forma eficaz con sus colegas
y otros profesionales de salud
Comparte sus conocimientos y experiencias
profesionales con los dems integrantes del
equipo de salud
Intercambia apropiadamente opiniones basadas en
el conocimiento medico disponible, con otros
profesionales de la salud.
Participa en comits de vigilancia y control de IN y
en ateneos de casos de IN

Disea, implementa y evala programas de

prevencin y control de infecciones
intrahospitalarias en el contexto donde ejerce su
prctica profesional (HACER)
Maneja los clculos de tasas e ndices de
infecciones nosocomiales.
Realiza registro adecuado de infecciones
nosocomiales.
Maneja bases de datos.
Conoce programas de vigilancia
nacionales e internacionales
Disea, implementa y evala programas de
prevencin y control de infecciones
intrahospitalarias.

Modalidades de enseanza y
estrategias metodolgicas

Presenciales

No presenciales

Clases
tericas

Sesiones
expositivas: a
cargo del docente
o de los
estudiantes

Estudio y
trabajo en
grupo

Aprendizaje
cooperativo en
pequeos
grupos

Seminarios y
talleres

Estudios de casos,
grupos de
discusin,
debates,
dinmicas de
grupo

Estudio y
trabajo
autnomo
individual

Actividades
individuales para
el aprendizaje
autnomo

Clases
practicas

Resolucin de
ejercicios ,
aprendizaje
basado en
problemas,
aprendizaje

Elaboracin propia con base De Miguez Diaz,2005

Sistema de evaluacin
Evaluacin continua y
acompaada individualmente

Evaluacin cualitativa y
cuantitativa

Evaluacin sistemtica

Sistema de evaluacin:

Criterios propuestos para evaluar conocimientos (SABER

Nombre del estudiante

Instrumentos
%

1)
2)
3)
4)
5)

Ponderacin final
%

Sistema de evaluacin:
Criterios propuestos para evaluar habilidades y destrezas
(HACER)
Nivel de desempeo
Nivel de logro
Ponderacin
Puede desempear esta habilidad satisfactoriamente con

iniciativa y adaptacin a las situaciones problemticas

Puede desempear esta habilidad satisfactoriamente sin ayuda

ni supervisin
Puede desempear esta habilidad satisfactoriamente, pero

requiere ayuda y/o supervisin

Puede desempear parte de la competencia, pero requiere
ayuda y/o supervisin

Nota mnima de aprobacin C

Sistema de evaluacin:
Criterios propuestos para evaluar valores y actitudes
(SER)
Evaluacin cuantitativa

Valoracin cualitativa
Porcentual

Puntaje

90% a 100%

80% a 89%

70% a 79%

60% a 69%

0% a 59%

Nota mnima de aprobacin D

Sistema de evaluacin:
Calificacin final
Modulo
1. Introduccin

Puntaje final

al

conocimiento

de

las

infecciones

nosocomiales
2. Cuidando a los cuidan
3. Infecciones intrahospitalarias
4. Esterilizacin, desinfeccin y manejo de antimicrobianos
5. Introduccin a epidemiologia y medicina basada en la evidencia
6. Epidemiologia de campo
Trabajo final
Total

Evaluacin cualitativa:
Excelente 90 a 100
Distinguido 80 a 89
Bueno 70 a 79
Reprobado 0 a 69

Resumen: Diseo curricular

Determinar el perfil profesional
Establecer competencias y subcompetencias
Disear la malla curricular
Establecer los objetivos de aprendizaje del
programa
Seleccionar los contenidos macro y micro de
formacin
Establecer las modalidades de enseanza y
estrategias metodolgicas
Determinar la asignacin horaria
Determinar el sistema de evaluacin

Conclusiones
El diseo curricular es una ardua
tarea pero tambin un gran desafo
para todos los educadores
Es la base para la formacin de
profesionales competentes e ntegros
no solo capaces de abordar y
resolver los problemas de la
sociedad, sino tambin capaces de
transformarla.

Muchas gracias por su

atencin