INTERVENCIN EDUCATIVA E

INTERCULTURALIDAD

Prof.CarmenRosaGarcaArvalo

Diversidad sociocultural
La diversidad entre las culturas es un fenmeno
absolutamente natural, es el resultado de las relaciones
directas e indirectas entre las sociedades, de las
combinaciones originales de mltiples elementos.
Tambin si muchos no aceptan la diversidad cultural, de
hecho hay que admitir que la misma llega a poner
numerosos problemas a la reflexin. Porque podemos
preguntarnos si ella constituye para la humanidad una
ventaja o un inconveniente.
Claude Lvi-Strauss.

Diversidad sociocultural
La diversidad como norma
Elementos de diversidad: edad, gnero, etnia,
lengua, clase social, bagaje personal
Superar la idea de diversidad como dficit
Es ms, no existe la homogeneidad: lo que
existe, en todo caso, son procesos de
homogeneizacin y metodologas o prcticas
uniformadoras que obvian o niegan la
diversidad.

Respuestas a la diversidad

Multiculturalidad
Interculturalidad

Multiculturalidad
Es una nocin descriptiva que da cuenta de la
existencia simultnea de distintos grupos
sociales que comparten un espacio comn, pero
que no llegan a establecer una relacin entre
culturas y la posibilidad de un dilogo y trabajo
integrado entre ellas.
Coexistencia de dos o ms culturas en la que
una de ellas acaba imponindose a las otras.

Interculturalidad
Vivir juntos y convivir
juntos

Es un proceso en construccin.

Este proceso se refiere al otro,

al extranjero, pero tambin a
nosotros.

Significa el conocimiento y
respeto entre personas
pertenecientes a culturas
diversas, el entendimiento y la
convivencia entre ellas.

Interculturalidad
cada accin social y actividad educativa que
favorezca o prepare los encuentros entre sujetos
autnomos, sobre un terreno de mutua legitimidad,
respeto e igualdad, constituye un acto intercultural, y
es con este tipo de materiales con los que hay que
edificar o remodelar nuestras sociedades y nuestros
sistemas y procesos educativos.
Godenzzi, 1996

Interculturalidad
Principios de la interculturalidad

La aceptacin de la alteridad: lo que permite autoidentificarse es la

conciencia de ser distinto, pero esto no sera posible si no se verifica la
existencia del otro.
La conversacin: las relaciones interculturales exigen el abandono del
autoritarismo o la imposicin compulsiva.
La comunicacin: ninguna relacin es posible sin que ambas alteridades
implicadas (sean individuos, instituciones o culturas) se comuniquen.
La flexibilidad: la arrogancia, el despotismo y la tozudez son quizs las
actitudes autoritarias que ms se oponen al dilogo y por lo mismo a la
democracia.
La reparacin: las relaciones de convivencia de mutua cooperacin
deben estar basadas en la verdad de lo ocurrido y en la voluntad de
reparacin del dao que una de las alteridades ha recibido de la otra.

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Interculturalidad
Fundamentos de la interculturalidad
Cultura.
Identidad.
Diversidad.

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Cultura
Mirada interaccionista de cultura
A. Cultura es una construccin del ser humano y que lo define en
tanto tal.
B. Proceso de endoculturacin / socializacin. Sentido de
comunidad propio de la humanidad.

Comunidades, no como unidades espaciales o funcionales de

vida, sino de sentido. De ese sentido, entonces, se deriva el
marco de realidad con el cual operan los valores, normas, etc.
Este universo simblico, slo permanece si se comunica, por
tanto si entra en relacin.
Si la constatacin es el pluriculturalismo interno y el mestizaje,
este solo puede darse en la relacin con otras comunidades y,
por ende, de otras culturas (interculturalidad).

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Identidad
proceso de construccin del sentido
haciendo referencia a un rasgo cultural o a un
conjunto de rasgos culturales, al cual se le da
prioridad por delante del resto de fuentes de
sentido
Castell, 1997

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Identidad
Lo identitario se sirve de lo cultural no para
legitimarse o resistirse en un marco social
simplificado de minoras y mayoras, sino para
proyectarse en tiempo y espacio reales,
intentando abarcar la densa trama de la
diversidad que recorre la sociedad sin perder
de vista el hilo invisible que teje las distintas
piezas del mosaico.

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Diversidad
Nada puede crecer y crecer sin algn grado de unidad, como de
diversidad. Una molcula, una clula, un organismo, un sistema
ecolgico, una sociedad de insectos y animales o una sociedad de
seres humanos nunca es una agregacin uniforme de de los mismos
componentes; siempre es un conjunto ordenado de partes diversas
Sin la diversidad, las partes no podran formar una entidad capaz de
crecimiento, desarrollo, reproduccin y creatividad. Sin la
integracin, los diversos elementos no podran unirse en una
estructura dinmica unitaria.
la unidad genuina no debera confundirse con la uniformidad. La
uniformidad sucede cuando un elemento en un sistema domina o
subordina a los otros elementos. La unidad, sin embargo, reside en la
integracin de todos los elementos del sistema en un orden
mutuamente beneficioso. La unidad genuina complementa la
diversidad, en vez de destruirla, porque ocurre en un nivel
comunitario compartido, en el cual los elementos del sistema son
participantes por igual.
Ervin Laszlo, Club de Roma

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Educacin Intercultural
Desarrollar una serie de objetivos y estrategias
educativas encaminadas a:
Conseguir que el grupo mayoritario acepte como
iguales a los de los grupos minoritarios.
Facilitar la igualdad de oportunidades (contiene
aspectos compensadores).
Convertir los centros en centros interculturales:
Fortalecer el deseo de conocer y dialogar con otras culturas
y formas de vida.
Huir de cualquier arrogancia cultural.
Compromiso de la Comunidad educativa con la igualdad de
derechos humanos cvicos y polticos y de rechazo de todo
tipo de exclusin.

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LAS TIC Y LA
EDUCACIN INTERCULTURAL

Aceptar las diferencias y promover el pluralismo cultural

Sociedad justa, plural y democrtica.
Personas valoradas por lo que hacen y por como lo hacen
Convivir en sociedad sin distincin, color, credo, edad, sexo...
Interculturalidad

Monoculturalidad

TICs

Diversidad
Cultural
Asimilacin
Multiculturalidad

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LAS TIC Y LA
EDUCACIN INTERCULTURAL
No crear fronteras entre los conocimientos y entre
los pueblos.
Aceptar que todo mensaje que se digitaliza se
puede transmitir sin obstculos a todo el planeta.
Que por las nuevas redes digitales podr transitar la
enorme riqueza cultural de un nueva sociedad sin
fronteras. Y
Que un mundo mejor educado ser un mundo ms
justo y solidario.

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CMO?...
Estrategias de trabajo
en el aula

Organizacin
del aula

Tutora

Comunicacin

Materiales

Familia

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Recursos para favorecer

la interculturalidad:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

En la organizacin del centro.

En el aula.
Comunicacin intercultural
Materiales didcticos
Desde los apoyos especializados.
Tutora
Familia y entorno.

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1. En el centro
a) Concrecin curricular:
Educacin intercultural especificada en los
distintos niveles de concrecin.
Incidir en los contenidos actitudinales y a
travs de ellos llegar a conceptos y
procedimientos.

30

1. En el centro
b) Plan de atencin a la diversidad
Instrumento que permite atender a todas las
necesidades del alumnado.
Medidas de atencin a la diversidad.

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1. En el centro
Medidas curriculares: para adaptar el
currculo a todo el alumnado.
Medidas organizativas: flexibilidad en
recursos, espacios, tiempos y materiales

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2. En el aula
Transversalidad:
Consideracin de la interculturalidad como
un eje trasversal que impregna reas, cursos
y niveles.

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2. En el aula
Aprendizaje cooperativo.
Enfoque socioafectivo.
Enfoque comunicativo.

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3. Comunicacin intercultural
Todo acto comunicativo podra definirse como
intercultural, aunque es importante constatar que
en la vida cotidiana existen grados de
diferenciacin cultural.
Por tanto existiran distancias y proximidades entre
las distintas comunidades de vida.
Al ser ms prximas, y por lo tanto al compartir
mayores elementos culturales, la interculturalidad
es ms dbil... Y viceversa...
As, dependiendo de las circunstancias la
comunicacin intercultural tendr caractersticas
distintas...

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3. Comunicacin intercultural
Criterios para una comunicacin
intercultural ms eficaz:
A. Una cierta competencia comunicativa
B. Un cierto conocimiento de la otra cultura.
Pero ese conocimiento no es slo saber de su
existencia, sino tomar conciencia de sta y de las
cuales uno participa.

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4. Materiales didcticos
Materiales curriculares con un planteamiento estrictamente
"disciplinar: Lengua y Literatura, Geografa e Historia, Idioma
Extranjero.
Textos que aportan propuestas de trabajo de alguna cultura especfica.
Por ejemplo la cultura andina o amaznica
Tratamiento de contenidos actitudinales y/o procedimentales. nfasis en
la promocin de las actitudes y valores fundamentales en la
consideracin de la diferencia cultural (empata, tolerancia,
compromiso, solidaridad...). Simultneamente, subrayan la importancia
de las propuestas metodolgicas por s mismas (enfoques cooperativos,
de interaccin, de diversificacin, de simulacin...).
Materiales con un planteamiento ms global, considerando la implicacin
de diversas reas, diversas culturas y atendiendo a contenidos de
distinta naturaleza (conceptuales, actitudinales y procedimentales).

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5. Apoyo complementario

Protocolo de acogida y tutora de

acogida.
Apoyo:
Medidas ordinarias.
Medidas extraordinarias.

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5. Apoyo complementario
Planesdeacogida
ConsensuadoportodalaComunidad
EducativayreflejadoenelProyecto
EducativoyCurriculardelcentro.
Nodebeterminarconlaentrada,
continaalolargodela
escolarizacin.
Coordinacindelasactuacionesy
reflejarlaenelProtocolodeacogida.
Tutoradeacogida.

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5. Apoyo complementario
Medidas ordinarias
Gran grupo.
Aula con dos docentes.
Diferenciacin de niveles.
Agrupamientos flexibles.
Desdobles de los grupos ordinarios.

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5. Apoyo complementario
Medidas extraordinarias
Apoyo individual fuera del aula.
Apoyo en pequeo grupo fuera del aula.

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5. Apoyo complementario
Voluntariado:
Centros que permiten entrada al centro
de voluntarios para apoyar a profesores
y otros agentes educativos:

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5. Apoyo complementario
Trabajo por comisiones:
Gestin y organizacin llevada a cabo en las
Comunidades de Aprendizaje.
Alumnado, profesorado, familias y
voluntariado participan en el centro
organizados en comisiones (Comisin gestora
y otras comisiones).

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5. Apoyo complementario
Formacin y sensibilizacin del profesorado:
No slo adquisicin de contenidos, sino
cambios actitudinales y metodolgicos.
Demandas:
Claves culturales
Materiales
Resolucin de conflictos
Metodologa

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6. Plan de Accin Tutorial

Resaltar el papel esencial de la tutora
en la atencin a la diversidad.
Desarrollo y evaluacin en dinmicas
tales como:

Conocimiento entre los alumnos.

Cohesin grupal.
Comunicacin.
Valoracin nivel de interculturalidad,
estereotipos, prejuicios, discriminacin

7. Familia y entorno
Objetivo:
fomentar la
participacin de
las familias
inmigrantes.
Responsables:
Instituciones
Educativas
APAFAs

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7. Familia y entorno
Propuestas para fomentar la participacin:
Sensibilizacin y formacin en
Interculturalidad.
Acogida a las familias inmigrantes.
Conocimiento mutuo y comunicacin.
Normalizacin e integracin: participacin
colectiva.

7. Familia y entorno
Recursos y opciones
disponibles en el
entorno:
Servicios sociales.
Tiempo libre y
dinamizacin
comunitaria.
Salud.
Instituciones jurdicopoliciales.
Otras