Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Tema 1
La transicin adolescente y
la educacin
1. QU ES LA ADOLESCENCIA?
NIEZ
ADULTEZ
pequeo
grande
-Inmadurez
-Madurez
-Irresponsabilidad
-Responsabilidad
-Dependencia
-Independencia
Qu es la adolescencia?
a) Un problema?
b) Una enfermedad?
c) Un proceso transitorio normal?
2
PRINCIPALES CAMBIOS
A nivel fsico, cognitivo, social, afectivo y de personalidad.
Enfoque psicoanaltico
3. LA PUBERTAD
Cambios que se producen en la pubertad
3. LA PUBERTAD
11
"Estoy bastante confundido. Me pregunto si soy un bicho raro o si soy normal. Mi cuerpo est
empezando a cambiar, pero estoy seguro de que mi aspecto no se parece al de muchos de mis
amigos. En gran medida sigo pareciendo un nio. Mi mejor amigo slo tiene 13 aos, pero
parece que tenga 16 o 17 aos. En el vestuario, despus de la clase de educacin fsica, me
pongo muy nervioso cuando tengo que ducharme; tengo miedo de que alguien se burle de m
porque mi cuerpo no est tan desarrollado como el de algunos de mis compaeros de clase."
Roberto, 12 aos
"No me gustan mis pechos. Son demasiado pequeos y tienen un aspecto raro. Tengo miedo
de no gustar a los chicos si mis pechos no crecen ms".
Laura, 13 aos.
No soporto mi aspecto fsico. Tengo la cara llena de granos y el pelo spero y sin brillo; nunca
se queda en su sitio. Tengo la nariz demasiado grande y los labios demasiado pequeos. Soy
paticorta y tengo cuatro verrugas en la mano izquierda que dan asco a todo el mundo. A m
tambin, mi cuerpo es un desastre!.
Ana, 14 aos
Soy bajo y no lo soporto. Mi padre mide 1,80 y aqu estoy yo, con slo 1,62. Ya he cumplido
los 14. Parezco un nio y todo el mundo se mete conmigo, sobre todo los otros chicos.
Siempre me eligen el ltimo para jugar a baloncesto porque soy bajo. Las chicas tampoco se
interesan por m, tal vez porque la mayora de ellas me saca la cabeza."
Jaime, 14 aos
(Testimonios extrados de Santrock, 2003)
12
4. LA ADOLESCENCIA
Cambios que acompaan a la adolescencia (1).
Se empieza con los cambios fsicos de la pubertad que
se producen no slo en el sistema reproductor y en las
caractersticas sexuales secundarias, sino en el
funcionamiento de todo el sistema cardiovascular,
respiratorio, tamao y fuerza de los msculos, etc.
Los distintos cambios que experimentan los
adolescentes no ocurren todos a la vez, sino que se van
sucediendo secuencialmente para algunos y
simultneamente para otros.
Despus se producen una serie de cambios a nivel
psicolgico e intelectual, finalizando con otros de
carcter social.
13
4. LA ADOLESCENCIA
Cambios que acompaan a la adolescencia (2).
4. LA ADOLESCENCIA
Cambios que acompaan a la adolescencia (3).
Igualmente se producen cambios a nivel social,
donde el adolescente se ve cada vez ms
influenciado por el grupo de iguales que muchas
veces es el refugio frente a los conflictos familiares y
sociales.
La dependencia de este grupo es muy grande entre
los adolescentes y jvenes.
La relacin con los padres presenta igualmente una
ambivalencia.
Se retrasa la emancipacin familiar y la insercin
laboral de los jvenes, lo que est dando lugar a que
ya se hable del sndrome de la eterna adolescencia.
15
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (1). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (2). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas fsicas (3). Implicaciones
DESEQUILIBRIOS EN LA COMIDA: *apetito
permanente, comen en exceso. *inapetencia, tienden
a comer poco. *consumo de comidas basura.
*obesidad, anorexia, bulimia.
IMPLICACIONES: *informacin sobre dieta
equilibrada. *introducir temticas relacionadas con la
educacin para la salud y el consumo.
CONSUMO DE DROGAS: *adiccin al tabaco y al
alcohol. *consumo de otras drogas.
IMPLICACIONES: *desarrollo de temticas de
educacin para la salud y el consumo. *educacin
para el ocio y el tiempo libre. *prctica de actividades
deportivas.
18
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas psicolgicas (1). Implicaciones
LA AUTOAFIRMACIN: *afirmacin del yo. *confianza
excesiva en sus ideas. *brotes de egocentrismo en sus
conductas.
IMPLICACIONES: *conocer sus ideas previas, actitudes,
sentimientos personales, etc. *desarrollar las habilidades
sociales para la formacin del grupo.
INESTABILIDAD EMOCIONAL: *cambios inesperados de
humor. *reacciones imprevistas y descontroladas.
*agresividad. *abandono escolar o de hogar.
IMPLICACIONES: * actuacin equilibrada y estable de
familia y adultos en general. *conciencia por parte de los
adultos de que los ms mnimos detalles pueden herir su
sensibilidad.
19
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas psicolgicas (2) . Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas psicolgicas (3). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas psicolgicas (4). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas sociales (1). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas sociales (2). Implicaciones
4. LA ADOLESCENCIA
Caractersticas sociales (3). Implicaciones
REBELDA: *tendencia a la desobediencia a padres,
profesores y adultos en general. *actitudes presuntuosas y
desafiantes.
IMPLICACIONES: *uso de metodologa participativa.
*influir a travs de amigos y lderes. *entrenar en tcnicas
de autocontrol y negociacin.
CONFORMISMO: *tienden a ser conformistas con las
normas del grupo. *sienten necesidad de ser aceptado/a
por el grupo. *siguen fcilmente los dictados de la moda
que se les presenta como propia de la edad.
IMPLICACIONES: *potenciar las actividades de acogida y
de integracin en los grupos. *fomentar el pensamiento
crtico.
25
Eje 2: Espacio-Tiempo
27
28
6. INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA
Qu pueden hacer los profesores?
A nivel preventivo
Proporcionar una enseanza ms flexible y personalizada, el sistema
educativo dispondr de los recursos necesarios para que los alumnos
con necesidades educativas espaciales, temporales o permanentes,
puedan alcanzar los objetivos establecidos con carcter general para
todos los alumnos (es una utopa?)
Tener una comunicacin fluida con los padres.
Conocer e informar a padres y alumnos de sus derechos y deberes
(reflejados en el RRI del centro) a principio de curso.
Detectar (maltratos fsicos, o psicolgicos, desnutricin, falta de higiene,
explotacin, etc.) a travs de la observacin diaria (cambios bruscos de
ritmo acadmico, de humor, de conducta, ausencias prolongadas, etc.).
Pedir ayuda al Psiclogo/psicopedagogo del centro e informar al Jefe de
Estudios en casos conflictivos cuando la situacin lo requiera.
Denunciar (maltratos, ausencias prolongadas, etc.) a Servicios Sociales.
A nivel de intervencin
Intervenir ante hechos consumados, en coordinacin con otros
especialistas, marcando pautas y tomando decisiones disciplinarias y
educativas.
32