Grupo de Educacin Popular con Mujeres, A. C.

Contra la violencia, eduquemos

para la paz. Por ti, por m y por
todo el mundo
Hacia una poltica de la convivencia en las
educacin pblica

Frente a la violencia
Si seguimos pensado
que lo mejor es:
ojo por ojo, el
mundo se quedar
ciego
Gandhi.
Hoy ms que nunca tenemos que
impulsar y reforzar la EDUCACIN
PARA LA PAZ

Qu entendemos por violencia

Aquellos actos u omisiones que atentan contra la integridad fsica,
psicolgica, sexual y moral de cualquier persona.
Toda accin violenta tiene la intencin de causar dao y ejercer
abuso de poder; puede provenir de personas, instituciones y realizarse
en forma activa o pasiva.
Violencia directa

visible

invisible
Violencia cultural

Violencia estructural
Johan Galtung, 1996

TIPOS DE VIOLENCIA
Violencia Directa:

Visible, comprobable y tangible

Reaccin destructiva, ligada a: odio,
frustracin, apata o impotencia

Violencia directa es causada por

violencia cultural y estructural

Violencia estructural:
Se observa a travs de sus
consecuencias: La desigualdad, la
pobreza, el hambre, las epidemias,
el analfabetismo y el deterioro
ambiental, entre otras
Galtung identifica como:
Explotacin, Fragmentacin,
Marginacin

Violencia cultural:
Socializacin y
naturalizacin de la
violencia como forma de
resolver conflictos
Discriminacin
Rechazo
Intolerancia
La violencia hacia:
Las mujeres
La infancia
Las personas con discapacidad
Las y los indgenas, etc.

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Crculo de la violencia

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VIOLENCIA ESCOLAR
Grupo de Educacin Popular
con Mujeres, A.C

Es la que se produce en el sistema escolar.

Puede ir dirigida hacia alumnos, alumnas,
docentes o bien a las instalaciones escolares
Estos actos tienen lugar en instalaciones
escolares (aula, patio, baos, etc.), en los
alrededores del centro y en las actividades
extraescolares.
ACOSO ESCOLAR O BULLYING
ACOSO LABORAL O MOBBING
DISCIPLINA ESCOLAR (CONTROL)

VIOLENCIA DE GNERO
Si bien la violencia de gnero se refiere
aquella que se infringe sobre las
mujeres y los hombres, podemos decir
que hoy las vctimas ms frecuentes de
la violencia en nuestra sociedad tienen
rostro de mujer.
La mujer experimenta violencia porque
vive:
Invisibilizacin. Lo que no se nombra, no
existe.
Descalificacin. Ests mal. As no es. T
no sabes. No es cierto.
Ser para las otras/os. Renuncio a mi
percepcin para tomar la percepcin del
otro.

Qu entendemos por Paz

Paz negativa (ausencia de algo):
Eirene (griega) un estado de tranquilidad
interior y de armona, estado entre guerras
Pax romana: mantenimiento y el respeto de
la ley y el orden, ausencia de violencia
Paz positiva (presencia de algo):
Shalom (paz juda) o Shanti (paz hind): la
presencia de justicia. Dimensin global del
"bien estar", en el sentido espiritual y el
material

Concepto amplio y positivo de paz (Galtung)

Ausencia de todo tipo de violencia, tanto directa
(fsica o verbal) como estructural y cultural
Presencia de una serie de condiciones que
permitan la "auto-realizacin"
que garanticen la satisfaccin de las
necesidades bsicas para vivir dignamente
Orden social de elevada justicia y reducida
violencia en las relaciones entre personas,
grupos sociales y naciones

Educar para la Paz

La educacin para la paz se caracteriza por:
Valores que alienten el compromiso por el
cambio social y personal
Proceso activo-creativo
Capacidad crtica, el autodesarrollo y la armona
personal
Lucha contra la violencia simblica
Se trata de llegar a contenidos distintos a travs
de medios distintos
Sentimiento emptico
Los valores que propugnamos han de vivirse con el
ejemplo

Educar para la paz y los valores implica

reconocer y aceptar las diferencias
El reconocimiento y aceptacin del otro y de la
otra, adems de ayudar al conocimiento de
uno mismo y de una misma, puede y debe ser
una tarea diaria en la escuela y la familia, de tal
manera que al vincular dicho reconocimiento
con las actividades que realizan en estos
mbitos, se logren valorar las diferencias:
raciales
culturales
familiares
de gnero
de destreza y capacidad

El valor del conflicto para

aprender a convivir
Los conflictos forman parte sustancial
del ser humano y de la vida misma, por
lo que no se trata de eliminarlos sino
de aprender a analizarlos,
comprenderlos y resolverlos de
manera creativa y constructiva

Conflict
o

Violenci
a

Conflicto
Es una situacin de disputa o divergencia en
la que hay contraposicin de intereses
(tangibles), necesidades y/o valores en pugna
entre dos o ms partes
Seminario de Educacin para la paz

Esta contraposicin se puede definir como

problema: la satisfaccin de las necesidades
de una parte, impide la satisfaccin de
necesidades de las de la otra
Paco Cascn

Crculo virtuoso

APRENDER EL VALOR DEL CONFLICTO

Cuando aprendemos a manejar los conflictos, nos damos cuenta de su gran

valor, ya que:
Sentimos satisfaccin al resolverlos en forma adecuada.
Aumenta la confianza y las relaciones entre las personas se fortalecen.
Mejora y aumenta la capacidad de resolver constructivamente futuros
conflictos.

Los conflictos tienen el valor, adems por las siguientes razones:

Permiten que la atencin se centren los problemas que las partes desean
resolver. Los conflictos nos dan energa y motivacin ya que implican un
reto permanente.
Ayudan a conocernos y conocer a las y los dems: nuestras necesidades,
compromisos y valores. Los conflictos ayudan a desarrollar nuestra
identidad.
Revelan las propias necesidades de cambio.
Eliminan asperezas y resentimientos en las relaciones y permiten as
experimentar plenamente los sentimientos positivos.

RESOLUCIN DE CONFLICTOS

solucin
externa

ARBITRAJE
MEDIACIN

solucin
entre las
partes

proceso
educativo
NEGOCIACIN

COMPETENCIAS
PSICOSOCIALES

Conocimiento de s misma o
de s mismo
Autoestima
Manejo de sentimientos y
emociones
Empata
Respeto y tolerancia
Confianza
Aprecio por la diversidad
Toma de decisiones
Comunicacin asertiva
Cooperacin y colaboracin
Participacin y organizacin
Pensamiento crtico y
creativo
Resolucin de conflictos

En el 2001 nos propusimos

Construir alternativas educativas con maestras, maestros, madres y
padres de familia, nias y nios, con el fin de desarrollar las
competencias necesarias para resolver los conflictos de una manera no
violenta, que fomenten el respeto, la tolerancia y el aprecio por la
diversidad de las personas, en un ambiente de cooperacin, solidaridad y
ayuda mutua.

Para aprender a resolver conflictos es

necesaria la participacin de toda la
comunidad escolar
Directivos
Madres
Padres

Apoyos
Tcnicos

COMUNIDAD
ESCOLAR
Nias
Nios

Docentes

El crecimiento del programa fue continuo: dado

que durante el primer ao: 9 escuelas,
segundo ao aument a 73, a 711
tercero 1,477 en el ciclo 2004-2005.
En el ltimo ao de la administracin pasada participaron 1,461
escuelas.
En el 2009 participaron 550 escuelas nuevas

La estrategia que se construy involucr acciones:

La decisin y participacin de las instituciones.
La conformacin de los equipos para la coordinacin operativa.
La participacin de maestras y maestros, madres y padres, y nias,
nios y adolescentes.
La capacitacin y sensibilizacin
La elaboracin y produccin de materiales.
El seguimiento y la evaluacin.
La difusin y el intercambio a travs de muy diversas acciones y foros.

Durante la presente administracin:

Hemos dimensionado el programa, considerando la importancia de
elaborar una poltica pblica, la cual debe incluir los siguientes ejes
estratgicos:
Formacin docente: Diplomado
Formacin y consolidacin de un equipo de especialistas.
Adecuacin curricular.

Atencin a las comunidades educativas, particularmente a las

madres y padres de familia.

Elaboracin de materiales.

Revisin de la normatividad y la
gestin escolar.

Acompaamiento, seguimiento y
evaluacin en las escuelas.

Investigacin y evaluacin de
resultados e impacto

Difusin e intercambio