Proyectos Didcticos en la

escuela primaria

El proyecto consta de un conjunto de actividades

concretas, interrelacionadas y coordinadas entre s, que se
realizan para resolver un problema, producir algo o
satisfacer una necesidad; adems de que conduce al
desarrollo de competencias. Para el diseo de un proyecto
es importante considerar las siguientes etapas:
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin

1. Planificacin :
Definicin del proyecto. Aqu se analizan las necesidades e
intereses de los alumnos. Es decir, identificar qu se quiere
hacer, el mbito que abarca y el contexto donde se ubica.
Justificacin. Se explica la importancia y urgencia del problema
que se busca analizar, y por qu el proyecto es la propuesta
ms adecuada para hacerlo.
Propsito. Se define y acota el destino del proyecto, los efectos
que se pretenden generar; es decir, por qu se quiere hacer.
Planteamiento del problema y preguntas eje. A travs de una
serie de preguntas se delimitan los alcances del proyecto.
Meta. Cunto se quiere hacer?, qu necesidades concretas
se cubrirn y qu recursos se requerirn? Definicin del
producto final.

2. Desarrollo.
Incluye la bsqueda de informacin en diversas fuentes, la
realizacin de experimentos (si es necesario), las visitas a
sitios de inters, las encuestas en la comunidad, la
elaboracin de modelos, la implementacin de actividades de
integracin y sistematizacin de la informacin, elaboracin
de productos en los que se presente lo investigado.
Cronograma de actividades. Ubicacin espacio-temporal de
las actividades a realizar.

3. Comunicacin.
Esta fase es para saber si integraron los conocimientos,
habilidades y actitudes; implica el diseo de actividades que
permitan la reflexin crtica y divulgacin de los resultados
obtenidos, puede ser mediante: Peridicos murales, folletos,
documentos digitales, grabacin de videos y audios,
exposiciones, feria de las ciencias, presentacin oral frente al
grupo, redes sociales de conocimiento.

4. Evaluacin:
La planificacin debe considerar una forma de dar
seguimiento al desarrollo del proyecto y llevar a cabo
ejercicios de autoevaluacin y coevaluacin, que permitan
identificar logros, retos, dificultades y oportunidades para
avanzar en el desarrollo de nuevos aprendizajes.

REALIZACIN DE UN PROYECTO
CONCEPTO

DESCRIPCIN

Nombre del Proyecto:

Importancia de la biodiversidad

Programa:

Quinto grado

Bloque:

Bloque II: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?

Los seres
vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su
cuidado.

Tema:

Tema 1. Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de

seres
vivos y de ecosistemas.

Problema a investigar:

La biodiversidad en la alimentacin y otras actividades

humanas

Propsito:

Que los alumnos investiguen por lo menos cinco especies

que consumen cotidianamente en su alimentacin y cinco
especies que utilizan en otras
actividades.

CONCEPTO

DESCRIPCIN

Actividades
a realizar

Diseo de entrevistas
Aplicacin de entrevistas
Bsqueda y registro de informacin
Anlisis de la informacin
Preparacin de productos para la fase de comunicacin

Recursos necesarios

Encuestas para entrevista

Libros, revistas, internet
Dependiendo de la forma de presentacin elegida: papel,
pinturas,
fotografas, dibujos (carteles, peridico mural, folletos,
presentacin oral
frente al grupo); computadora y proyector (presentacin
electrnica)

Forma de
presentacin de los
resultados

Vara en funcin de los recursos disponibles y de los

acuerdos del equipo.

Calendario
de actividades

Se requiere establecer un calendario preciso para la

realizacin de cada
etapa, de preferencia, marcando los responsables de
ejecutar cada una de las
acciones previstas

Ejemplo de actividades:
1.Formen equipos de cuatro personas y elijan alguno de los
siguientes cinco usos que podemos darle a la biodiversidad.
a) Alimentacin
b) Medicinales
c) Vestido y como ornato (fibras, tintes, etctera)
d) Construccin de viviendas
e) Artesanas
2. Diseen y elaboren un formato para hacer entrevistas y
aplquenlo a las personas que vivan en su comunidad y se
dediquen a una de las cinco actividades elegidas.

3. Realicen una investigacin documental y de campo en su

comunidad sobre cinco especies vegetales que sean
utilizadas en alguna de las actividades humanas
mencionadas.
4. En el mercado tradicional, visiten a las personas que se
dediquen a la venta de vegetales comestibles y plantas
medicinales e indaguen de dnde proceden, si son
mexicanas, si ha cambiado mucho las especies que venden
y, si es el caso, cmo se usan.
5. Realicen una bsqueda en las bibliotecas de su localidad y si
es posible en internet, de preferencia en pginas que
terminen en edu, pub y org.
6. Registren y organicen la informacin.
7. Analicen la informacin y preprenla en el formato elegido
para su comunicacin.

Evaluacin del trabajo por proyectos:

La evaluacin que se realice en los proyectos no deber ser un
elemento que se d al final de los mismos y muestre una
valoracin solamente cuantitativa: debe considerar todo el
proceso, mediante la observacin directa a los participantes,
sus actitudes, habilidades y destrezas durante el desarrollo
de las actividades. El profesor debe ser la gua que realice
revisiones parciales y aporte elementos para los ajustes que
se requieran para concretar el logro del objetivo establecido
en el mismo proyecto.
Como instrumentos pueden utilizarse:
Listas de cotejo
Rbricas

Lista de cotejo para la evaluacin de proyectos

Indicadores
Eleccin del tema a investigar.
Definicin de objetivos claros y factibles.
Establecimiento de un plan de trabajo que
incluye un
cronograma
Definicin de las actividades propuestas para
realizar
el proyecto.
Localizacin de fuentes potenciales de
informacin
Anlisis de la informacin obtenida en distintas
fuentes.
Presentacin de resultados.
Empleo de las TIC, del equipamiento del aula
telemtica y del internet en el desarrollo del
proyecto y la presentacin de los resultados.

Hecho

Pendiente

No
realizado

Rbrica para medir el desempeo en el trabajo y los productos del portafolio

Indicadores de
desempeo

Desempeo ptimo
(DO)

Desempeo
satisfactorio
(DS)

Desempeo
Insuficiente
(DS)

ORGANIZACIN

Todo
el
equipo
participa, es puntual en
la entrega de productos
parciales y colabora en
la exposicin, aunque
no siempre est al
frente.
Entregan el portafolio
completo y tiempo.

Alguno de los
integrantes no ha
participado.
El equipo se retrasa
una o dos sesiones
en la entrega de
productos parciales.
Entregan el portafolio,
pero faltan uno o dos
documentos.

Es notable su
desorganizacin,
algunos de los
integrantes no ha
participado y no
conocen el tema.
Su planificacin no se
ha respetado, se
atrasan
sus entregas parciales.
Su portafolio est
incompleto y lo entregan
despus de lo acordado.

CONTENIDO

El desarrollo del tema

contesta al problema
planteado.
Utilizan e incluyen
informacin e imgenes
pertinentes y referencias
bibliogrficas
adecuadas.

Con el desarrollo
del tema no es muy
clara la respuesta a la
pregunta original, o
falta coherencia y no
es posible concluir.
Algunas de las
fuentes utilizadas no
son adecuadas.

El desarrollo del
tema no es claro, hay
carencia de secuencia
y coherencia, y no
contesta la pregunta
planteada.
El trabajo carece
de referencias
bibliogrficas o bien las
que se presentan no son
adecuadas.