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aprendizaje desde la perspectiva de los

diferentes mtodos de ELT


Algunas clasificaciones:
1. Categoras lgicas (sntesis, anlisis, induccin, deduccin).
2. El aspecto de la lengua en el que centra su atencin (gramaticallxico, fontico, etc.).
3. Las habilidades que se entrenan (traduccin, oral, escrito, de
lectura).
4. La teora base lingstica o psicolgica del aprendizaje en la que se
apoya (consciente, sugestopdico, estructural, etc.)
5. Mtodos diseados para ensear la lengua materna (mtodo
auditivo, alfabtico o fnico, lingstico, de la oracin, de la palabra, de
la vista, etc.).
6. Para ensear lenguas extranjeras o segundas lenguas (mtodo de
lectura, respuesta fsica total, audiovisual, etc.).

Traduccin

Gramatical

Origen: Siglo XVIII y parte del XIX. Para

ensear las lenguas "clsicas" (Latn y


Griego) y posteriormente para ensear
lenguas modernas (ingls, francs,
alemn).
Objetivo: Asimilacin de reglas
gramaticales.
Se presenta la regla, el vocabulario y
se realizan ejercicios de traduccin.
Tcnica fundamental: Traduccin de la LM
a la LE de la estructura gramatical y de las
nuevas palabras.
Estimula la enseanza inductiva de la

Criticas
Para construir una oracin en la segunda

lengua era mejor iniciar con una oracin en la


lengua materna, analizar sus componentes y
encontrar sus equivalentes en la LE., lo que
hace ms lento su aprendizaje, debido a que
invita a pensar primero en la lengua materna,
en lugar de estimular un pensamiento directo
en la LE, adems los patrones gramaticales
no son universales y limita el desarrollo de
hbitos auditivos y orales.

Mtodo Directo
Siglo XIX y principios del XX.
Surge debido a la expansin colonial, al crecimiento

industrial, el comercio.
Objetivo: Asociar las formas del habla con las acciones,
objetos, gestos y situaciones, sin la ayuda de la lengua
materna.
El profesor repite una palabra apuntando al objeto que
esta denota y lo hace tantas veces como sea necesario
hasta que el estudiante la pueda reproducir. Se
aprende a travs de la imitacin: oir y repetir
Se desarrollan 4 habilidades, pero la expresin oral es
la habilidad bsica.

Audio lingual

Este mtodo, que tambin se le conoce como aural-oral y mim-mem.


Inicio Segunda guerra mundial (1939). La expansin del imperialismo,

necesidades polticas y estratgicas, as como los xitos en la


investigacin aceleran el desarrollo de esta metodologa, se hizo evidente
la falta de gente con conocimientos en lenguas exticas (japons, chino,
etc.). Por cuenta del ejrcito norteamericano se desarrollaron numerosos
programas y mtodos de la nueva tendencia con el objetivo de formar
intrpretes militares. Al final de la guerra los conocimientos en LE
empezaron a ser cada vez ms necesarios debido a las relaciones
comerciales internacionales; viajes e intercambios cientficos y culturales..
En l se le da prioridad a la lengua hablada (expresin oral y audicin)

considerndola como un sistema de sonidos usado para la comunicacin


social.
Se busca la correccin lingstica y se trata de que el individuo aprenda el

nuevo vocabulario por asociacin de la palabra hablada y la imagen


visual, fundamentalmente mediante la repeticin.

Hace mucho nfasis en ejercicios mecnicos y

de imitacin de patrones nativos para lo cual


se usan medios tecnolgicos avanzados
(audiogramfonos, grabadoras) y una gua de
estudio bien detallada que modele todos las
posibles situaciones donde el individuo deba
usar la lengua para que le sirva de ejemplo;
toda esto a fin de lograr un modelo lo ms
preciso posible.