MAG. JUAN G.

BARRERA LAOS

Modelos y Teoras sobre los

Estilos de aprendizaje
1. Modelo de
Herrmann.

los

cuadrantes

cerebrales

de

2. Modelo de Felder y Silverman.

3. Modelo de Kolb.
4. Modelo de Programacin Neurolingstica
Bandler y Grinder.
5. Modelo de los Hemisferios Cerebrales.

de

6. Modelo de las Inteligencias Mltiples de Gardner.

PROGRAMACION
NEUROLINGUISTICA

Se llama Programacin porque trata de un conjunto

sistemtico de operaciones.
Neuro porque estudia los procesos que ocurren en
el sistema nervioso,
Y Lingstica porque para ello usamos el lenguaje
verbal o no verbal.

DONDE SURGE ?
Gracias a las investigaciones de dos
estadounidenses:
Richard Bandler (informtico)
John Grinder (psiclogo y lingista).

BASES NEUROLOGICAS

El cerebro
humano esta
dividido en dos
hemisferios
Cada hemisferio
por separado
desarrolla
funciones

El
hemisferio
derecho rige
el
lado
izquierdo
del cuerpo

El
Hemisferio
izquierdo
rige el lado
derecho del
cuerpo

LADO
IZQUIERDO

LADO DERECHO

- Control del Lenguaje

- La creatividad

- El razonamiento lgico

- La imaginacin

- La capacidad
matemtica de anlisis

- La fantasa

- El sentido critico

- Las relaciones
espaciales

- Las representaciones
lgicas, semnticas y
fonticas

- La intuicin

- La capacidad de
sntesis

Los
movimientos
oculares es uno de los
grandes descubrimientos
por parte de Bandler y
Grinder, los fundadores
de
Programacin
Neurolingstica.
Despus
de
mucha
observacin de videos,
empezaron a descifrar
qu podan significar los
movimientos oculares.

Ellos
descubrieron
que para buscar
imgenes
recordadas,
la
mayora de la
gente mueve los
ojos hacia arriba
a la izquierda.
Para
crear
imgenes
nuevas, que no
se han vivido,
mueve sus ojos
arriba
a
la

Cuando alguien busca

un sonido recordado,
mover sus ojos a la
izquierda a la altura del
odo,
y cuando se trate de
crear un nuevo sonido,
o de imaginrselo, sus
ojos se irn a la
derecha a la altura del
odo.
Este es el canal de los
compositores, msicos,
conferencistas al crear
su ponencia, etc.

Si
la
persona
necesita
resolver
un
problema,
preguntarse acerca
de alguna situacin
y
sacar
conclusiones,
bajar su vista a la
izquierda,
y si quiere estar
con
sus
sentimientos,
tender a poner la
vista abajo a la
derecha.
Si sus sentimientos
son de depresin,

Modelo VAK PNL

Desde la PNL se puede distinguir, por ejemplo
Mirada hacia arriba
Hacia la derecha: Construccin de imgenes, invencin visual
Hacia la izquierda: Recuerdo visual

Mirada horizontal

Hacia
Hacia

la
la

derecha: Construccin de sonidos, invencin auditiva

izquierda: Recuerdo auditivo

Mirada hacia abajo

Hacia la derecha: emociones, sensaciones, sabores
Hacia la izquierda: dilogo interior, auditivo

Diferencias
cognitivas
Los
hombres destacan
Las mujeres destacan en:
en:
Razonamiento matemtico

Clculo numrico

Percepcin espacial

Rapidez perceptiva

Orientacin espacial

Fluidez verbal

Precisin para lanzar e

Psicomotricidad fina.

interceptar proyectiles

Precisin en la
coordinacin de las
habilidades motoras.

(Kimura, D. (1992). Cerebro de varn y cerebro de mujer. Investigacin y Ciencia, 7784)

Diferencias anatmicas y funcionales entre el cerebro del

hombre y el de la mujer

En los hombres la zona del hipotlamo ligada a

la defensa territorial es mayor y ms activa que
en las mujeres.
Las
uniones
temporo-parietales
regulan
el
procesamiento cognitivo de las emociones (ms
activas que en las mujeres).
En las mujeres, la zona de la corteza en la que
estn las neuronas espejo vinculada a la empata
es mayor (ms activa que en los hombres).
Tienden a utilizar ambos hemisferios a la vez,
mientras que los hombres tienden a utilizarlos de
forma alternativa.
(Kimura, 1992)

Diferencias Educativas
La diferente educacin que reciben los nios y las
nias ha enfatizado las diferencias entre hombres
y mujeres:
Desde pequeos,
a los nios se les dice que los hombres no lloran y
a las nias, que no deben pelearse.

Los juegos que realizan los nios y las nias

desarrollan capacidades intelectuales distintas.
Los juegos de nias potencian el desarrollo del lenguaje
Los juegos de los nios desarrollan la coordinacin de
movimientos, la percepcin y orientacin espacial, etc.

Diferencias Neurolgicas

(Parents, (200). Teaching boys,

Diferencias neurolgicas

(Parents, (2000). Teaching boys,

teaching girls)

Diferencias neurolgicas
Si comparamos a un nio y a una nia con
respecto a su adquisicin del lenguaje.

Habla
primero,
lee
primero y adquiere con
mayor
facilidad
un
segundo idioma.

Mayor tardanza en la
adquisicin
de
los
procesos lingsticos,
mejor
desempeo
matemtico

(Parents,

(2000). Teaching boys,

Canales de percepcin

Las personas visuales requieren de

formas imgenes y color.

Los aditivos prefieren la palabra, la

voz y la msica.

Los kinestsicos muestran ms

inclinacin por el movimiento, la
actividad o prctica.

Canales de percepcin
Recordam
os

10% de lo que leemos

20% de lo que escuchamos
30% de lo que vemos
50% de lo que vemos y
escuchamos
70% de lo que discutimos
80% de lo que
hacemos y
95% de lo que

Modelo de Programacin Neurolingstica de

Bandler y Grinder
Nuestro cerebro selecciona parte de la informacin que recibe e
ignora el resto.
Visual: Entiende el mundo tal como lo ve. Recuerda lo que ve.

Auditivo: Excelente conversador.

Recuerda lo que oye.

Kinestsico: Procesa asociando al cuerpo. Recuerda lo que hace.

ACTIVO

A estos alumnos
les gustan los
retos, y las
actividades
cortas, prefieren
involucrarse en
su aprendizaje,
disfrutan con
las experiencias
nuevas y con el
trabajo en
equipo
.

REFLEXIVO

Estos recogen
todos los datos
posibles, tras un
minucioso
anlisis toman
decisiones,
prefieren
observar,
analizar todas
las facetas de
un problema,
son muy
prudentes.

TERICO

Abordan los
problemas de
manera vertical
y por fases
lgicas , no se
dan por
satisfechos hasta
que han llegado
a la
perfeccin, no
les agrada
trabajar en
grupo. Son muy
racionales, les
gustan los
modelos
tericos.

ACTIVO

Son inquietos,
les gusta
actuar y
manipular
rpidamente
con proyectos
o actividades
que les atraen,
no les gustan
los discursos,
ni la teora, les
agradan las
demostracione
s y las
aplicaciones
prcticas.