ARTCULO 3

Y
ARTCULO 73

DECRETO por el que se reforman los

artculos 3o. en sus fracciones III, VII y
VIII; y 73, fraccin XXV, y se adiciona
un prrafo tercero, un inciso d) al
prrafo segundo de la fraccin II y una
fraccin IX al artculo 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.

Artculo 3o
El Estado garantizar la calidad en la
educacin obligatoria de manera que los
materiales y mtodos educativos, la
organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y
los directivos garanticen el mximo logro de
aprendizaje de los educandos.

FRACCION III.
Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y
en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar los planes y
programas de estudio de la educacin preescolar, primaria,
secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el
Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los
Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de
familia en los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el ingreso
al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de
direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior
que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de
oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y
capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los
criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para
el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el
servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales
de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y

FRACCION VII.
Las universidades y las dems instituciones de
educacin superior a las que la ley otorgue
autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad
de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de
educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con
los principios de este artculo, respetando la libertad
de ctedra e investigacin y de libre examen y
discusin de las ideas; determinarn sus planes y
programas;
fijarn
los
trminos
de
ingreso,
promocin y permanencia de su personal acadmico;
y administrarn su patrimonio. Las relaciones
laborales, tanto del personal acadmico como del
administrativo, se normarn por el apartado A del
artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y
con las modalidades que establezca la Ley Federaldel

ARTICULO 123. TODA PERSONA TIENE

DERECHO
AL
TRABAJO
DIGNO
Y
SOCIALMENTE UTIL; AL EFECTO, SE
PROMOVERAN LA CREACION DE EMPLEOS Y
LA ORGANIZACION SOCIAL PARA EL
TRABAJO, CONFORME A LA LEY.

A. ENTRE LOS OBREROS, JORNALEROS,

EMPLEADOS,
DOMESTICOS,
ARTESANOS, Y DE UNA MANERA
GENERAL,
TODO
CONTRATO
DE

FRACCION VIII.
El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y
coordinar la educacin en toda la Repblica,
expedir las leyes necesarias, destinadas a
distribuir la funcin social educativa entre la
Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar
las aportaciones econmicas correspondientes
a ese servicio pblico y a sealar las sanciones
aplicables a los funcionarios que no cumplan o
no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo

ARTICULO 73. EL CONGRESO TIENE

FRACCION XXV.
FACULTAD:
Para establecer el Servicio Profesional docente en trminos del artculo 3o. de
esta Constitucin; establecer, organizar y sostener en toda la Repblica
escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de
investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas
prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas,
observatorios y dems institutos concernientes a la cultura general de los
habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas
instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos
arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de inters
nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir
convenientemente entre la Federacin, los Estados y los Municipios el ejercicio
de la funcin educativa y las aportaciones econmicas correspondientes a ese
servicio pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la
Repblica, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educacin y su
mejora continua en un marco de inclusin y diversidad. Los Ttulos que se

II. El criterio que orientar a esa educacin se basar

en los resultados del progreso cientfico, luchar
contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios.
a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una
estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida
fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del
pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la
comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros
recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de
nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura;
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y
respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y

FRACCIN IX.
Para garantizar la prestacin de servicios
educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional
de Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho
sistema estar a cargo del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin. El
Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin ser un organismo pblico autnomo,
con personalidad jurdica y patrimonio propio.
Corresponder al Instituto evaluar la calidad, el
desempeo y resultados del sistema educativo

a)Disear y realizar las mediciones que correspondan

a componentes, procesos o resultados del sistema;
b)Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las
autoridades educativas federal y locales para llevar a
cabo las funciones de evaluacin que les
corresponden, y
c)Generar y difundir informacin y, con base en sta,
emitir directrices que sean relevantes para contribuir a
las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la
educacin y su equidad, como factor esencial en la
bsqueda de la igualdad social.