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Anhanguera Taguatinga-Df

Pedagogia - Projeto de Extenso


Comunidade
Bruna Ludmila Maia de Deus
2314345908
Cibele Cabral Aquino
2335449740
Katiscia Arajo
2353430192
Lucivnia da Silva Sampaio
2314343534
Prof.: Mariciane Moraes
Braslia 2013

INTRODUO

A famlia o primeiro contexto na qual a criana desenvolve padres de socializao, deste modo, ela se
relaciona com todo o conhecimento adquirido durante sua experincia de vida primria que vai refletir na sua
vida escolar. Sendo assim, o sucesso da tarefa da escola depende da colaborao familiar ativa.
impossvel colocar parte escola, famlia e sociedade, pois, se o indivduo aluno, filho e cidado, ao mesmo
tempo, a tarefa de ensinar no compete apenas escola, porque o aluno aprende tambm atravs da famlia, dos
amigos, das pessoas que ele considera significativas, dos meios de comunicao, do cotidiano. Sendo assim,
preciso que professores, famlia e comunidade tenham claro que a escola precisa contar com o envolvimento de
todos.
necessrio que famlia e escola se encarem responsavelmente como parceiras de caminhada, pois, ambas so
responsveis pelo que produz, podendo reforar ou contrariar a influncia uma da outra. Famlia e escola
precisam criar, atravs da educao, uma fora para superar as suas dificuldades, construindo uma identidade
prpria e coletiva, atuando juntas como agentes facilitadores do desenvolvimento pleno do educando.

A ESCOLA E A COMUNIDADE
Buscar uma educao de qualidade hoje pensar em comunidade e escola trabalhando juntas. Ambas
desempenham papel importante na formao dos primeiros grupos sociais da vida dos alunos, interferindo
no seu desenvolvimento na comunidade. A orientao ao educando precisa estar relacionada s estratgias
que iro facilit-lo a assumir efetivamente os valores humanos com conscincia e responsabilidade de
mudana da realidade em que est inserido.
Envolver a comunidade na elaborao e reviso das propostas pedaggicas torna-se importante para
manter um equilbrio disciplinar e tico do educando, sendo que sociedade se encontra em crise tica e
moral. Esta parceria permite que a escola cumpra com seu papel social, de modo que todos sejam
construtores de conhecimentos e sintam-se parte integrante da instituio.
O objetivo da educao hoje favorecer uma ligao da famlia com a aprendizagem e o sucesso escolar do
aluno. A escola tambm deve estar comprometida com a incluso curricular do ambiente cultural da
famlia e da comunidade.
Podemos afirmar que nos dias atuais faz-se muito importante a interao famlia/escola e vice-versa.
Atravs desse trabalho em conjunto, que tem como objetivo o desenvolvimento do bem-estar e da
aprendizagem do educando, que se concretizar a formao integral do aluno.
Uma escola de qualidade deve ser o objetivo de qualquer gestor comprometido. Portanto, este deve
cumprir com os objetivos propostos, refletindo em uma efetividade social, a fim de concretizar e firmar a
elaborao e administrao do projeto pedaggico.

ESCOLA FICTCIA

Nome : Escola Mame Coruja

Capacidade: 200 alunos

Horrio de funcionamento: 7:00h as 18:00h

Funcionrios: 10 professores; 3 merendeiras; 3 faxineiras; 1 psicopedagoga; 1 diretora; 1 vice-diretora;

Escola particular;

Endereo: QE 04 conjunto E lote 215 Guar I

ETAPA 2
EDUCAO FSICA E A PEDAGOGIA

A historiografia aponta que a Educao Fsica ao surgir na Educao Infantil, teve como funo
instrumentalizar o aspecto psicomotor das crianas atravs de atividades que envolvessem a rea motora, o
que, supostamente, possibilitaria um maior sucesso na alfabetizao, dando suporte s aprendizagens de
cunho cognitivo.
Atualmente, busca-se uma prtica pedaggica da Educao Fsica na Educao Infantil que contribua
para ampliao das linguagens, das interaes e da leitura de mundo por parte das crianas, haja vista as
dificuldades encontradas pelos/as profissionais que tem a sua formao fortemente influenciada pelo modelo
do esporte de rendimento. Busca-se uma Cultura Corporal de Movimento que no se paute em um modelo
escolarizante que objetiva antecipar contedos visando preparar as crianas para o ingresso no Ensino
Fundamental.
Diante disso, uma Educao Fsica comprometida com o respeito aos interesses, necessidades e
direitos dos meninos e meninas, deve permitir que os mesmos desempenhem um
papel mais ativo em seus movimentos, respeitando os seus interesses e necessidades e que, nesta faixa etria,
s pode se caracterizar pela brincadeira , ampliando assim as culturas infantis de movimento.

ETAPA 3

FESTA JUNINA
A Festa Junina uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar
o universo lingustico, pois se constitui uma temtica rica onde podem ser explorados diversos tipos de
linguagens, resgate de brincadeiras, culinria tpica, interao com a comunidade e outros.
A escola tem um papel importante na valorizao das tradies, portanto a festa junina como projeto,
Ajuda a escola a se integrar com a comunidade dentro e fora da escola.

FESTA JUNINA

PROJETO FAMILIA NA ESCOLA

O desenvolvimento de um projeto sobre famlia na escola importante por que atravs dele a escola
estabelece maiores vnculos com os alunos e , respectivamente, com a famlia. Criar vnculos, neste
sentido, significa: procurar conhecer, tentar entender, estabelecer parcerias e praticar a ajuda mtua.
Hoje trago aqui so dicas de atividades que podem ser desenvolvidas dentro dos projetos sobre famlia.
Veja a lista com algumas dicas:
Escrever livro ou dirio de recordaes;
Montar a sua rvore genealgica;
Ilustrao, pintura ou mural de fotos da famlia;
Montar uma mini-grfica com perguntas especficas;
Cantar e criar msicas sobre famlia;
Entrevistar a sua famlia ou a do amigo;
Pesquisar a caracterstica geral das famlias do bairro;

ETAPA 4

A importncia da famlia na escola


A famlia e a escola formam uma equipe. fundamental que ambas sigam os mesmos princpios e
critrios, bem como a mesma direo em relao aos objetivos que desejam atingir.
Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o
caminho do sucesso, que visa conduzir crianas e jovens a um futuro melhor.
O ideal que famlia e escola tracem as mesmas metas de forma simultnea, propiciando ao aluno uma
segurana na aprendizagem de forma que venha criar cidados crticos capazes de enfrentar a
complexidade de situaes que surgem na sociedade.
Existem diversas contribuies que tanto a famlia quanto a escola podem oferecer, propiciando o
desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. Alguns critrios devem ser
considerados como prioridade para ambas as partes. Como sugestes seguem abaixo alguns deles:

FAMLIA

Selecionar a escola baseado em critrios que lhe garanta a confiana da forma como a escola procede
diante de situaes importantes;
Dialogar com o filho o contedo que est vivenciando na escola;
Cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontnea;
Deixar o filho a resolver por si s determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em
especial na questo de socializao;
Valorizar o contato com a escola, principalmente nas reunies e entrega de resultados, podendo se
informar das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho.

ESCOLA
Cumprir a proposta pedaggica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do
dia-a-dia;
Propiciar ao aluno liberdade para manifestar-se na comunidade escolar, de forma que seja considerado como
elemento principal do processo educativo;
Receber os pais com prazer, marcando reunies peridicas, esclarecendo o desempenho do aluno e
principalmente exercendo o papel de orientadora mediante as possveis situaes que possam vir a necessitar de
ajuda;
Abrir as portas da escola para os pais, fazendo com que eles se sintam vontade para participar de atividades
culturais, esportivas, entre outras que a escola oferecer, aproximando o contato entre famlia-escola;
de extrema importncia que a escola mantenha professores e recursos atualizados, propiciando uma boa
administrao de forma que oferea um ensino de qualidade para seus alunos.
A parceria da famlia com a escola sempre ser fundamental para o sucesso da educao de todo indivduo.
Portanto, pais e educadores necessitam ser grandes e fiis companheiros nessa nobre caminhada da formao
educacional do ser humano.

BIBLIOGRAFIA

ARROYO, Miguel G. Currculo, territrio em disputa. Petrpolis: Vozes, 2011.


http://gestaoescolar.abril.com.br/comunidade/identidade-escola-autonomia-etica-valores-gestao-participativademocratica-trabalho-equipe-escolar-515765.shtml
http://www.renatosampaio63.com.br/documentos/sobrecurriculo42180.pdf
http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria _do_carmo.pdf